3.按要求写句子。
(1)翠鸟捕捉到了一条小鱼。(改为“被”字句和“把”字句)


(2)当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。(用加点的词语写句子)

(3)它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。(仿写拟人句)

(1)把字句：翠鸟把一条小鱼捕捉到了。
被字句：一条小鱼被翠鸟捕捉到了。
(2)示例：当上课铃响起的时候，同学们就都安静地坐回座位了。
(3)示例：春风拂过，公园里的花朵都扬起了笑脸。

(1)改写“把”字句的规则是用“把”引出动作的承受者，突出主语的动作行为；改写“被”字句的规则是将动作的承受者放到句首，用“被”引出动作发出者，改写后不能改变原句原意。
(2)“当……时候，就……”是承接条件句式，要写出在某个特定情境下顺理成章出现的对应结果，语句通顺符合逻辑即可。
(3)拟人句需要把事物赋予人才有的动作、神态，把普通景物写得像人一样拥有行为和情感，符合要求即可。

阅读芳草地
小蚂蚁搬大青虫
一天傍晚,我在院子里发现一条死了的大青虫,足足有我的一根手指那么长,胖乎乎的。
这时,一只小蚂蚁发现了这个大猎物。它先用触角碰了碰,又围着大青虫转了两圈,好像在估量这个“大家伙”有多重。然后,它试着拖了拖,大青虫纹丝不动。小蚂蚁急急忙忙地跑回巢穴去了。
不一会儿,从巢穴里出来一大群蚂蚁,排着不太整齐的队伍,跟着那只小蚂蚁向大青虫进发。它们来到大青虫旁边,有的在前面拉,有的在后面推,有的在两侧抬。可大青虫太重了,蚂蚁们搬不动。这时,有几只蚂蚁用触角碰了碰同伴,好像在商量什么。接着,它们调整了位置,更多的蚂蚁集中到了大青虫的头部,一起用力。终于,大青虫被抬起来了!蚂蚁们迈着整齐的步伐,齐心协力地把大青虫抬回了家。
看到这一幕,我不禁感叹:小小的蚂蚁,团结起来竟有这么大的力量!
(有删改)
1.第一只小蚂蚁发现大青虫后,有哪些行动?()(多选)
A.用触角碰 B.围着转圈 C.立刻拖走 D.回巢报信
2.“有的在前面拉,有的在后面推,有的在两侧抬”连用了三个“有的”,这样写有什么好处?


3.这篇短文和《搭船的鸟》在“观察”方面有什么相同之处?
(1)都观察了动物的(外形/动作/习性)。
(2)都用了(连续/粗略)观察的方法,看到了事情发展的全过程。

1. ABD
2. 运用排比的写法，条理清晰地写出了蚂蚁们搬大青虫时不同的分工动作，生动形象地展现出蚂蚁们齐心协力、共同协作的画面。
3. (1)动作 (2)连续

1. 回到原文第二自然段查找第一只小蚂蚁的行动：它先用触角碰大青虫，又围着大青虫转两圈，尝试拖动大青虫失败后跑回巢穴，并没有立刻拖走大青虫，据此选出正确选项。
2. 连用三个“有的”属于排比的表达手法，可以清晰写出不同蚂蚁的不同分工，生动展现蚂蚁们协作搬大青虫的场景，体现蚂蚁们齐心协力的状态。
3. 结合本单元的观察相关知识点，《搭船的鸟》和本文都细致记录了小动物的各类动作，并且作者从头到尾跟进观察事件的完整发展过程，使用的是连续观察的方法。