二、阅读下面的材料，回答问题。
材料一：
巴金：“我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。”
邓稼先：“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍然选择中国，选择核事业。”
材料二：
第一次世界大战后，1919年1月，英、法、美等帝国主义国家在法国巴黎召开所谓的“和平会议”，作为战胜国之一的中国也参加了会议。然而英、法、美等国无视中国的正当要求，把原来德国在中国山东的一切特权转交给日本，这激起了中国人民的强烈愤怒。
1919年5月4日，北京高校的三千多名学生，冲破军警的阻挠，到天安门前集会演讲，后举行游行示威。他们提出“外争主权，内除国贼”“废除‘二十一条’”等口号，强烈要求政府拒绝在和约上签字，并惩办亲日派官僚曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。这次运动，得到了全国各地的声援，在全国人民的一致压力下，北洋政府不得不释放被捕学生，并宣布罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务。6月28日，中国代表没有出席巴黎和约签字仪式。“五四”爱国运动取得伟大胜利。
材料三：
下面是一些当代青年楷模的素材。

1. 请你根据材料三的“风采类型”示例，将表格中(1)(2)两处空白补充完整。


2. 请结合材料二概括“五四运动”的背景、诉求、结果。



3. 结合材料一的内容，谈谈你对“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器”这句话的理解。


4. 根据以上三则材料，结合实际，谈谈新时代的青年应该怎样实现个人价值。

1. 示例：(1) 奥运赛场——跳台耀星光 (2) 深蓝护航——舰海守家国
2. 背景：第一次世界大战后的1919年巴黎和会上，英、法、美等帝国主义国家无视中国的正当要求，将德国在中国山东的全部特权转交给日本，激起中国人民的强烈愤怒。
诉求：运动参与者提出“外争主权，内除国贼”等口号，要求北洋政府拒绝在巴黎和约上签字，惩办曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等亲日派官僚。
结果：在全国人民的压力下，北洋政府释放被捕学生，罢免了三名亲日派官僚的职务，中国代表最终没有出席巴黎和约的签字仪式，五四运动取得伟大胜利。
3. 这句话体现出邓稼先本身热爱和平、不崇尚武力的初心，同时也点明了强大的国防力量是和平的坚实保障：只有拥有足够的自卫武器，才能抵御外部的侵略，守护祖国和人民的安全，长久地维持和平的环境，这份选择背后是对祖国和人民最深沉的热爱。
4. 示例：①要厚植爱国情怀，把热爱祖国、热爱人民作为自己的立身底色，始终将国家利益放在重要位置；②传承五四青年的担当精神，在日常学习生活中主动承担责任，关心家国大事；③向当代青年楷模学习，树立清晰的奋斗目标，脚踏实地努力，在自己擅长的领域深耕，用实际行动为国家和社会贡献力量，实现个人价值。

1. 本题考查仿写补写能力，需参照给出的“领域+事迹对仗表述”的示例结构，结合人物核心事迹提炼内容，做到句式工整、贴合人物身份即可。
2. 本题考查信息筛选与概括能力，直接从材料二的对应内容里，分别梳理出五四运动的起因、运动提出的主张、最终达成的成果三部分内容，不需要额外拓展课外历史知识点。
3. 本题考查语句理解能力，结合邓稼先从事核事业的背景，抓住“爱国”“守护和平”两个核心点展开，明确发展国防武器的最终目的是保卫和平、保卫祖国和人民的安宁。
4. 本题考查结合材料谈感悟的表达能力，紧扣三则材料体现的爱国精神、五四的担当精神、当代青年楷模的奋斗精神，结合中学生的日常实际作答，言之有理即可。