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一、填一填。
1. 在12、18.5、$\frac{6}{10}$、201.4、91、$\frac{5}{8}$这些数中，小数有（
1. 在12、18.5、$\frac{6}{10}$、201.4、91、$\frac{5}{8}$这些数中，小数有（
18.5、201.4
），整数有（12、91
），分数有（$\frac{6}{10}$、$\frac{5}{8}$
）。答案
1. 小数：18.5、201.4 整数：12、91 分数：$\frac{6}{10}$、$\frac{5}{8}$
解析
【分析】
解题时先回忆三类数的识别特征：整数没有小数点和分数线，是我们平时常见的正整数；小数的明显标识是数中带有小数点“.”；分数带有分数线，由分子、分母、分数线三部分组成。接下来逐个核对给出的数，分别归类到对应的类别中即可，逐一核对可以避免漏选或错选。
【解析】
我们逐个判断给出的数：
1. 找小数：观察到18.5和201.4都带有小数点，属于小数；
2. 找分数：观察到$\frac{6}{10}$和$\frac{5}{8}$都带有分数线，有对应的分子和分母，属于分数；
3. 找整数：剩下的12和91既没有小数点也没有分数线，属于整数。
【答案】
小数：18.5、201.4 整数：12、91 分数：$\frac{6}{10}$、$\frac{5}{8}$
【知识点】
整数的认识、小数的认识、分数的认识
【点评】
本题考查数的分类基础题型，牢记不同类型数的外形特征即可快速作答，逐一核对每个数可有效避免出错。
【难度系数】
0.9
解题时先回忆三类数的识别特征：整数没有小数点和分数线，是我们平时常见的正整数；小数的明显标识是数中带有小数点“.”；分数带有分数线，由分子、分母、分数线三部分组成。接下来逐个核对给出的数，分别归类到对应的类别中即可，逐一核对可以避免漏选或错选。
【解析】
我们逐个判断给出的数：
1. 找小数：观察到18.5和201.4都带有小数点，属于小数；
2. 找分数：观察到$\frac{6}{10}$和$\frac{5}{8}$都带有分数线，有对应的分子和分母，属于分数；
3. 找整数：剩下的12和91既没有小数点也没有分数线，属于整数。
【答案】
小数：18.5、201.4 整数：12、91 分数：$\frac{6}{10}$、$\frac{5}{8}$
【知识点】
整数的认识、小数的认识、分数的认识
【点评】
本题考查数的分类基础题型，牢记不同类型数的外形特征即可快速作答，逐一核对每个数可有效避免出错。
【难度系数】
0.9
2.在(
18元5角 (
长5厘米 (
高28分米 (
18.5
)里填上正确的小数并读一读。18元5角 (
18.5
)元 读作：十八点五
长5厘米 (
0.05
)米 读作：零点零五
高28分米 (
2.8
)米 读作：二点八
答案
2. 18.5 十八点五 0.05 零点零五 2.8 二点八
解析
【分析】
解题时先回忆对应单位之间的进率，结合小数的意义完成单位换算，再按照小数的读数规则读数即可。首先处理人民币单位换算：1元=10角，将角换算为元为单位的小数后和元的部分相加；其次处理厘米与米的换算：1米=100厘米，将厘米换算为米需要除以进率100得到对应小数；最后处理分米与米的换算：1米=10分米，将分米换算为米需要除以进率10得到对应小数。读数时整数部分按整数读法读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位的数字即可。
【解析】
1. 18元5角换算为元：
已知1元=10角，因此5角=5÷10=0.5元，18元+0.5元=18.5元，读作十八点五。
2. 5厘米换算为米：
已知1米=100厘米，因此5厘米=5÷100=0.05米，读作零点零五。
3. 28分米换算为米：
已知1米=10分米，因此28分米=28÷10=2.8米，读作二点八。
【答案】
18.5；十八点五；0.05；零点零五；2.8；二点八
【知识点】
单位换算；小数的意义；小数的读法
【点评】
本题是基础常考题型，主要考查常见单位进率的掌握情况和小数读写规则的应用，熟练掌握这类题型可以为后续小数相关的学习打下良好基础。
【难度系数】
0.8
解题时先回忆对应单位之间的进率，结合小数的意义完成单位换算，再按照小数的读数规则读数即可。首先处理人民币单位换算：1元=10角，将角换算为元为单位的小数后和元的部分相加；其次处理厘米与米的换算：1米=100厘米，将厘米换算为米需要除以进率100得到对应小数；最后处理分米与米的换算：1米=10分米，将分米换算为米需要除以进率10得到对应小数。读数时整数部分按整数读法读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位的数字即可。
【解析】
1. 18元5角换算为元：
已知1元=10角，因此5角=5÷10=0.5元，18元+0.5元=18.5元，读作十八点五。
2. 5厘米换算为米：
已知1米=100厘米，因此5厘米=5÷100=0.05米，读作零点零五。
3. 28分米换算为米：
已知1米=10分米，因此28分米=28÷10=2.8米，读作二点八。
【答案】
18.5；十八点五；0.05；零点零五；2.8；二点八
【知识点】
单位换算；小数的意义；小数的读法
【点评】
本题是基础常考题型，主要考查常见单位进率的掌握情况和小数读写规则的应用，熟练掌握这类题型可以为后续小数相关的学习打下良好基础。
【难度系数】
0.8
3.在()里填上正确的数。
7角=(
5.7米=(
48厘米=(
5元3分=(
7角=(
0.7
)元5.7米=(
57
)分米48厘米=(
4.8
)分米5元3分=(
5.03
)元答案
3. 0.7 57 4.8 5.03
解析
【分析】
解决这类单位换算题，首先要熟记不同单位之间的进率，再判断是低级单位换算成高级单位，还是高级单位换算成低级单位：低级单位转高级单位要除以进率，高级单位转低级单位要乘进率，最后计算出结果即可。涉及的进率有：1元=10角=100分，1米=10分米，1分米=10厘米。
【解析】
1. 7角换算成元：1元=10角，角是低级单位，转高级单位元除以进率10，$7÷10=0.7$，所以7角=0.7元；
2. 5.7米换算成分米：1米=10分米，米是高级单位，转低级单位分米乘进率10，$5.7×10=57$，所以5.7米=57分米；
3. 48厘米换算成分米：1分米=10厘米，厘米是低级单位，转高级单位分米除以进率10，$48÷10=4.8$，所以48厘米=4.8分米；
4. 5元3分换算成元：先把3分换算成元，1元=100分，分转元除以进率100，$3÷100=0.03$元，再加上5元，$5+0.03=5.03$，所以5元3分=5.03元。
【答案】
0.7；57；4.8；5.03
【知识点】
人民币单位换算；长度单位换算
【点评】
本题属于基础的单位换算题型，解题核心是准确记忆单位间的进率，注意区分复合单位的换算方法，避免混淆进率导致出错，熟练掌握这类题目能为后续的单位相关计算打下基础。
【难度系数】
0.7
解决这类单位换算题，首先要熟记不同单位之间的进率，再判断是低级单位换算成高级单位，还是高级单位换算成低级单位：低级单位转高级单位要除以进率，高级单位转低级单位要乘进率，最后计算出结果即可。涉及的进率有：1元=10角=100分，1米=10分米，1分米=10厘米。
【解析】
1. 7角换算成元：1元=10角，角是低级单位，转高级单位元除以进率10，$7÷10=0.7$，所以7角=0.7元；
2. 5.7米换算成分米：1米=10分米，米是高级单位，转低级单位分米乘进率10，$5.7×10=57$，所以5.7米=57分米；
3. 48厘米换算成分米：1分米=10厘米，厘米是低级单位，转高级单位分米除以进率10，$48÷10=4.8$，所以48厘米=4.8分米；
4. 5元3分换算成元：先把3分换算成元，1元=100分，分转元除以进率100，$3÷100=0.03$元，再加上5元，$5+0.03=5.03$，所以5元3分=5.03元。
【答案】
0.7；57；4.8；5.03
【知识点】
人民币单位换算；长度单位换算
【点评】
本题属于基础的单位换算题型，解题核心是准确记忆单位间的进率，注意区分复合单位的换算方法，避免混淆进率导致出错，熟练掌握这类题目能为后续的单位相关计算打下基础。
【难度系数】
0.7
4.竹叶“清热除烦，解渴”。5片竹叶的长度分别如下，先在直线上用“↓”标出竹叶长度的位置，再排序。（单位：厘米）
（
（
9.3
）＞（7.6
）＞（7.1
）＞（5.9
）＞（4.2
）答案
4. 标注位置见
，9.3＞7.6＞7.1＞5.9＞4.2解析
【分析】
解题时先明确两个任务：一是在刻度尺上标注5个小数的位置，二是将5个小数从大到小排序。首先观察刻度尺特征：1厘米之间有10个相等的小格，每个小格代表0.1厘米，标注时先找小数的整数部分对应的刻度，再数十分位对应的小格数就能确定位置。排序时用小数大小比较的方法：先比较整数部分，整数部分大的数更大；如果整数部分相同，再比较十分位上的数，十分位大的数更大，按照这个规则就能排出大小顺序。
【解析】
1. 标注位置：刻度尺每1cm被平均分成10小格，每小格表示0.1cm：
4.2对应4cm刻度后第2个小格的位置；
5.9对应5cm刻度后第9个小格的位置；
7.1对应7cm刻度后第1个小格的位置；
7.6对应7cm刻度后第6个小格的位置；
9.3对应9cm刻度后第3个小格的位置，在对应位置标注即可。
2. 大小排序：先比较整数部分，可得9＞7＞5＞4；再比较整数部分为7的两个数的十分位，6＞1，所以7.6＞7.1，最终从大到小排列为9.3＞7.6＞7.1＞5.9＞4.2。
【答案】
标注位置见，9.3＞7.6＞7.1＞5.9＞4.2
【知识点】
小数大小比较，刻度尺认读，小数的认识
【点评】
本题结合生活场景，同时考查了刻度尺认读能力和小数大小比较的方法，既需要理解小数的实际含义，也需要掌握有序比较数的大小的技巧，实用性较强。
【难度系数】
0.8
解题时先明确两个任务：一是在刻度尺上标注5个小数的位置，二是将5个小数从大到小排序。首先观察刻度尺特征：1厘米之间有10个相等的小格，每个小格代表0.1厘米，标注时先找小数的整数部分对应的刻度，再数十分位对应的小格数就能确定位置。排序时用小数大小比较的方法：先比较整数部分，整数部分大的数更大；如果整数部分相同，再比较十分位上的数，十分位大的数更大，按照这个规则就能排出大小顺序。
【解析】
1. 标注位置：刻度尺每1cm被平均分成10小格，每小格表示0.1cm：
4.2对应4cm刻度后第2个小格的位置；
5.9对应5cm刻度后第9个小格的位置；
7.1对应7cm刻度后第1个小格的位置；
7.6对应7cm刻度后第6个小格的位置；
9.3对应9cm刻度后第3个小格的位置，在对应位置标注即可。
2. 大小排序：先比较整数部分，可得9＞7＞5＞4；再比较整数部分为7的两个数的十分位，6＞1，所以7.6＞7.1，最终从大到小排列为9.3＞7.6＞7.1＞5.9＞4.2。
【答案】
标注位置见
，9.3＞7.6＞7.1＞5.9＞4.2【知识点】
小数大小比较，刻度尺认读，小数的认识
【点评】
本题结合生活场景，同时考查了刻度尺认读能力和小数大小比较的方法，既需要理解小数的实际含义，也需要掌握有序比较数的大小的技巧，实用性较强。
【难度系数】
0.8
5.下表是三位同学百米冲刺的成绩。龙龙的成绩排名第二，但他成绩的小数部分被墨水弄脏，他的成绩可能是( 
)。
)。答案
5. 12.0秒(或12.1秒或12.2秒)
解析
【分析】
首先明确百米赛跑的规则：相同路程下，用时越短，跑得越快，成绩排名越靠前。已知龙龙排名第二，说明他的用时介于第一名和第三名的用时之间。第一步先判断已知两人的成绩排名：乐乐的11.8秒小于天天的12.3秒，所以乐乐是第一名，天天是第三名。接下来龙龙的成绩需要满足比11.8秒大、比12.3秒小，又因为龙龙的成绩整数部分是12，所以只需让成绩的小数部分小于3，就能得到符合要求的结果。
【解析】
1. 赛跑成绩规则：路程相同，用时越短，成绩越好。
2. 比较已知成绩：$11.8\mathrm{秒}＜12.3\mathrm{秒}$，可得乐乐是第一名，天天是第三名。
3. 龙龙排名第二，因此他的成绩满足：$11.8\mathrm{秒}＜\mathrm{龙龙的成绩}＜12.3\mathrm{秒}$。
4. 龙龙的成绩为$12.▲$秒，整数部分12已经大于11.8，只需满足$12.▲＜12.3$，即小数部分的数字小于3，因此▲可以取0、1、2，对应的成绩为12.0秒、12.1秒、12.2秒。
【答案】
12.0秒（或12.1秒或12.2秒）
【知识点】
小数大小比较，快慢与用时的关系
【点评】
本题结合生活实际出题，需要先理清排名和用时长短的逻辑关系，再通过小数大小比较确定取值范围，能很好地锻炼知识的实际应用能力。
【难度系数】
0.7
首先明确百米赛跑的规则：相同路程下，用时越短，跑得越快，成绩排名越靠前。已知龙龙排名第二，说明他的用时介于第一名和第三名的用时之间。第一步先判断已知两人的成绩排名：乐乐的11.8秒小于天天的12.3秒，所以乐乐是第一名，天天是第三名。接下来龙龙的成绩需要满足比11.8秒大、比12.3秒小，又因为龙龙的成绩整数部分是12，所以只需让成绩的小数部分小于3，就能得到符合要求的结果。
【解析】
1. 赛跑成绩规则：路程相同，用时越短，成绩越好。
2. 比较已知成绩：$11.8\mathrm{秒}＜12.3\mathrm{秒}$，可得乐乐是第一名，天天是第三名。
3. 龙龙排名第二，因此他的成绩满足：$11.8\mathrm{秒}＜\mathrm{龙龙的成绩}＜12.3\mathrm{秒}$。
4. 龙龙的成绩为$12.▲$秒，整数部分12已经大于11.8，只需满足$12.▲＜12.3$，即小数部分的数字小于3，因此▲可以取0、1、2，对应的成绩为12.0秒、12.1秒、12.2秒。
【答案】
12.0秒（或12.1秒或12.2秒）
【知识点】
小数大小比较，快慢与用时的关系
【点评】
本题结合生活实际出题，需要先理清排名和用时长短的逻辑关系，再通过小数大小比较确定取值范围，能很好地锻炼知识的实际应用能力。
【难度系数】
0.7
