1. 把一块条形磁体从中间一分为二，则()。

A.变成两个没有磁性的条形体
B.变成一个N极、一个S极的磁体
C.变成两个小条形磁体
D.以上三种情况都有可能

1. C

【分析】
要解决这道题，需牢记磁体的核心性质：任何磁体都同时具有N极和S极，不存在仅含单个磁极的磁体。当条形磁体从中间断开时，每一段都会形成独立的小磁体，各自具备完整的两个磁极，据此判断选项即可。
【解析】
根据磁体的基本性质，磁体必然存在两个磁极（N极和S极），不存在单独磁极的磁体。将条形磁体从中间一分为二后，每一部分都会成为一个独立的小磁体，各自拥有N极和S极，因此会变成两个小条形磁体。
选项A错误，因为断开后的每一段仍有磁性；选项B错误，断开后每段都有N、S极，并非一个N极、一个S极；选项C正确；选项D错误，只有C符合实际。
【答案】
C
【知识点】
磁体的磁极
【点评】
本题考查磁体的基本性质，属于基础概念题，只要掌握“磁体都有两个磁极”这一知识点即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】
0.7

2. 下列关于磁场和磁感线的说法中，正确的是()。

A.磁场是看不见的，不是客观存在的
B.磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线
C.磁感线是磁场中实际存在的曲线
D.磁场没有方向，磁感线有方向

2. B

【分析】
本题考查磁场和磁感线的基本概念，解题思路是逐一分析每个选项，结合磁场的客观性、磁感线的性质等知识点判断对错：首先明确磁场是客观存在的特殊物质，磁感线是人为引入的假想曲线，再据此判断各选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：磁场是磁体周围客观存在的特殊物质，虽看不见、摸不着，但确实存在，故A错误；
选项B：磁感线是为了形象描述磁场的分布和方向，人为引入的假想曲线，实际并不存在，故B正确；
选项C：由选项B的分析可知，磁感线不是实际存在的曲线，故C错误；
选项D：磁场具有方向性，磁感线的切线方向即为该点磁场的方向，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
磁场、磁感线
【点评】
本题属于电磁学基础概念题，核心考查对磁场和磁感线基本性质的理解，需准确区分磁场的客观性与磁感线的假想性，是学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.8

3. 判断钢条甲和钢条乙是否有磁性，可将它们的一端靠近小磁针的N极或S极，当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近，由此可知()。

A.钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性
B.钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性
C.甲、乙两根钢条均有磁性
D.甲、乙两根钢条均无磁性

3. B

【分析】
要判断钢条是否有磁性，需结合磁极间的相互作用规律和磁化现象分析：首先明确，磁体间的相互作用是“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”，且只有磁体之间才会发生排斥现象；而吸引存在两种情况：一是异名磁极间的吸引，二是无磁性的物体被磁体磁化后产生的吸引。结合题目：钢条甲靠近小磁针时自动远离，说明是排斥，因此甲一定有磁性；钢条乙靠近时自动接近，可能是乙有磁性（异名磁极吸引），也可能是乙无磁性（被小磁针磁化后吸引），所以乙可能有磁性，对应选项B。
【解析】
根据磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；同时，无磁性的钢条靠近磁体时会被磁化，从而与磁体产生吸引作用。
1. 钢条甲靠近小磁针时，小磁针自动远离，说明甲与小磁针靠近的一端为同名磁极，只有磁体间才会发生排斥现象，因此钢条甲一定有磁性；
2. 钢条乙靠近小磁针时，小磁针自动接近，存在两种可能：①乙是磁体，与小磁针靠近的一端为异名磁极，异名磁极相互吸引；②乙无磁性，小磁针（磁体）使乙钢条磁化，磁化后的乙靠近小磁针磁极时产生吸引，因此钢条乙可能有磁性，也可能无磁性。
综上，选项B正确。
【答案】
B
【知识点】
磁极间的相互作用、磁化现象
【点评】
本题考查磁体的判断，核心是区分“排斥”和“吸引”的不同含义：排斥可确定两者均为磁体，吸引则存在两种可能（异名磁极或被磁化），需学生准确掌握磁体的基本性质，避免对吸引情况的片面理解。
【难度系数】
0.5

4. 人类最早的磁化技术出现在我国宋代。据《武经总要》记载，如图18-4所示，古人先将鱼形铁烧红，令铁鱼头尾指向南北，然后将其放入水中冷却，依靠地磁场获得磁性，再将其放入水中漂浮，制成指南鱼，图中是它静止时的指向。下列判断正确的是（）。

A.鱼形铁不能被磁体吸引
B.指南鱼鱼头应标注“N”
C.指南鱼周围存在磁感线
D.指南鱼的腹部磁性最强

4. B

【分析】本题围绕古代指南鱼的磁化与指向，考查磁体、地磁场的相关知识。解题时需明确：被磁化的铁是磁体，可被磁体吸引；磁体静止时N极指向地理北极，S极指向地理南极；磁感线是假想的曲线，实际不存在；磁体两端（磁极）磁性最强，中间磁性最弱。再逐一分析选项判断对错。
【解析】
选项A：鱼形铁经地磁场磁化后成为磁体，磁体能够被其他磁体吸引，因此鱼形铁可以被磁体吸引，A错误。
选项B：地磁场的南极在地理北极附近，地磁场的北极在地理南极附近。磁体静止时，N极指向地理北极，S极指向地理南极。由图(b)可知，指南鱼鱼头指向地理北极（图中上方标注“北”），故鱼头为N极，应标注“N”，B正确。
选项C：磁感线是为了描述磁场而引入的假想物理模型，实际并不存在，因此指南鱼周围不存在真实的磁感线，C错误。
选项D：磁体的磁极（两端）磁性最强，中间部分磁性最弱，因此指南鱼的头尾磁性最强，腹部（中间）磁性弱，D错误。
【答案】B
【知识点】磁化、地磁场、磁体的性质
【点评】本题结合古代科技实例考查磁学基础知识点，需要准确区分磁感线的特点、磁体磁性分布、地磁场与地理南北极的对应关系，属于中等难度的基础题。
【难度系数】0.5

5. 为了验证条形磁体的磁性两端强、中间弱的特性，小军同学设计了如图18-5所示的四个实验，其中不能达到目标的是()。

A.将图(a)实验中的条形磁体平移靠近三颗小铁球
B.将图(b)实验中的两块条形磁体相互平移靠近
C.将图(c)实验中的条形磁体从挂有铁块的弹簧测力计的下方向右移动
D.将图(d)实验中放在一堆大头针上的条形磁体提起

5. B

【分析】要验证条形磁体磁性两端强、中间弱的特性，需通过实验现象体现磁体不同部位吸引铁类物质的能力差异。逐一分析各选项：A选项中，条形磁体靠近小铁球时，两端磁性强会先吸引两端小铁球，可体现磁性强弱差异；B选项中，两块条形磁体相互靠近是异名磁极间的吸引，无法体现单块磁体两端与中间的磁性强弱；C选项中，磁体移动时弹簧测力计示数变化能体现磁性强弱差异；D选项中，提起磁体时两端吸引大头针更多，可体现磁性强弱差异。需找出不能达到目标的选项。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：条形磁体靠近小铁球，两端磁性强，会吸引两端小铁球，中间磁性弱，对中间小铁球吸引力小，能验证磁性两端强、中间弱的特性，不符合题意。
选项B：两块条形磁体相互平移靠近，利用的是异名磁极相互吸引的规律，体现的是磁极间的相互作用，无法体现单块条形磁体两端与中间的磁性强弱差异，不能达到验证目标，符合题意。
选项C：条形磁体从挂有铁块的弹簧测力计下方向右移动，磁体两端对铁块吸引力大，弹簧测力计示数大；中间吸引力小，示数小，能体现磁性两端强、中间弱的特性，不符合题意。
选项D：提起放在大头针上的条形磁体，两端吸引的大头针数量多，中间吸引的少，能体现磁性两端强、中间弱的特性，不符合题意。
【答案】B
【知识点】磁性、磁体的磁极
【点评】本题考查条形磁体的磁性特点，关键是明确实验目的是验证单块磁体两端与中间的磁性差异，需区分磁极间相互作用与磁体自身磁性强弱的验证方法。
【难度系数】0.5