1 阅读下面的文字，完成后面题目。
第一次看见白杨是在几十年前的夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看到平坦的大地上倔强挺立的白杨树，[甲]（抑制 制止）不住内心的激动，脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一遍遍默诵其中的词句。同行的一位老教师说：“教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶婆娑的杨树不一样。”并即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子：“那是力争上游的一种树……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子溶合在一起，[乙]，我被这种庄严的美深深地震憾了。
（1）给加点字注音。
倔（）强 婆娑（）
（2）画线句中有两个错别字，请找出并改正。
改为 改为
（3）甲处应选填的词语是。
（4）乙处应选填的句子是 （）
A. 产生了心理和视觉上的双重冲击力
B. 产生了视觉和心理上的双重冲击力

1.（1）jué suō （2）溶 融 憾 撼 （3）抑制 解析:抑制,指压下去,控制,多形容对情绪的约束。制止,强调通过外力使正在发生的停止。根据语境,应选“抑制”。 （4）A 解析:前句“脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象”分别对应“心理和视觉上”,故选 A。

【分析】
这是一道语文基础知识综合题，包含字音、字形、词语运用、语句衔接四个考点。解题时需逐个突破：第一问需准确识记多音字和常用字的读音；第二问要辨析形近字的用法，找出错别字并改正；第三问需区分近义词语的语义差异，结合语境选择合适的词；第四问要根据前文表述的逻辑顺序，匹配对应的衔接句。
【解析】
（1）字音：“倔”为多音字，在“倔强”中读jué；“娑”读suō，需准确识记常用字读音。
（2）字形：“溶合”应为“融合”，“融”有调和、结合之意，“溶”指物质在液体中化开，此处指事物结合，故用“融”；“震憾”应为“震撼”，“撼”指摇动，“憾”指遗憾，此处指内心受震动，故用“撼”。
（3）词语辨析：“抑制”指控制情绪等，“制止”指强迫使停止，语境是控制内心激动，故选“抑制”。
（4）语句衔接：前文先提“脑海中的语言积累（对应心理）”，再提“眼中所见的现实景象（对应视觉）”，衔接句需对应此顺序，故选A。
【答案】
（1）jué suō；（2）溶 融 憾 撼；（3）抑制；（4）A
【知识点】
字音识记、字形辨析、词语运用、语句衔接
【点评】
本题考查语文基础核心知识，涵盖字音、字形、词语、语句衔接，题型基础，注重对学生日常积累的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6

2 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是
（）

A.第一次来到锡林郭勒盟，见到无边无垠的大草原，我兴奋得说不出话来。
B.这张照片很久前不见了，今天无意间在书本中发现了它，真是妙手偶得呀。
C.纪念“九一八”的鸣笛声在空中响起，人们仿佛看到了那些在抗日战场上纵横决荡的将士。
D.贪图享乐思想如果潜滋暗长，那就不得了。

2. B 解析:“妙手偶得”指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。用在此处不符合语境。

【分析】本题考查成语的正确运用，解题思路是先明确每个选项中加点成语的含义，再结合具体语境判断其使用是否恰当，重点关注成语的适用对象、范围是否与语境匹配，逐一排查选项即可得出答案。
【解析】A项，“无边无垠”形容范围极为广阔，用来修饰大草原的辽阔，使用恰当；B项，“妙手偶得”指文学素养深厚的人出于灵感偶然间得到妙语佳句，该成语适用对象是文学创作相关内容，句中用来形容发现丢失的照片，适用对象不符，使用不恰当；C项，“纵横决荡”指纵横驰骋、冲杀突击，用来形容抗日将士在战场上的英勇表现，使用恰当；D项，“潜滋暗长”指暗暗地生长，用来形容贪图享乐思想的滋生，使用恰当。综上，答案选B。
【答案】B
【知识点】成语的正确使用
【点评】本题为常见的成语运用基础题，主要考查学生对常用成语含义及适用语境的掌握情况，难度适中，只要平时注重积累成语的相关知识，就能准确作答。
【难度系数】0.3

（一）阅读课文选段“那就是白杨树，西北极普通的一种树……我要高声赞美白杨树”，完成后面题目。
3 课文的开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”选段中又出现了意思大致相同的话。这些语句在全文中有什么作用？

4 “那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”和“那也是直挺秀颀的”中，加点的“笔直”与“直挺秀颀”能否互换？说说理由。


5 选段写“贵族化的楠木”的目的是什么？


（二）[2025淮安中考]阅读下面文章，完成后面题目。（17分）
在高原种红柳
胡 铮
① 行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。
② 我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。
③ 西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。
④ 与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。
⑤ 帕米尔高原平均海拔4500米。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。
⑥ 从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。
⑦ 那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草不生。树能种活吗？地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活……”
⑧ “这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！”
⑨ “不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说，“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开赴南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！”
⑩ 当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山挖出总长100多千米、深半米的坑道。
⑪ 为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹、镐。一名入伍16年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！”
⑫ 高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。
⑬ “官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。
⑭ “其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。
⑮ 默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下……
（选自《解放军报》，有删改）
6 阅读文章后，红柳给你留下了哪些深刻印象？（3分）



7 第⑨段团里干部讲述先辈们的故事，有何作用？（4分） ▶考点讲解见《早读本》P36



8 文章第⑪段出现了多个数据，请分析其表达效果。（4分）



9 最后一段“我”“向他们敬了一个军礼，久久没有放下”，联系全文探究其中的原因。（6分）

3. 开篇奠定赞美基调，是抒情线索。中间反复出现起强调作用，升华主题，使层次清晰、情感浓烈。
4. 不能互换。“笔直”强调的是树干和树枝的形态，突出了白杨树笔直向上的特点，表现了它的挺拔和坚韧；“直挺秀颀”则更侧重于形容楠木的外形优美、秀丽挺拔。
5. 将白杨树与楠木对比，突出白杨树的品质，表达对北方坚持抗战的民众的赞美，对贱视民众、顽固倒退的人们的批判，深化主题。
6. 红柳在恶劣的环境下坚韧生长;它的形态优美,生命力顽强;象征戍边官兵顽强不屈、无私奉献的精神。（3分）
7. 通过三五九旅在南泥湾开荒、老边防戍边的艰辛事迹来激励官兵信心,强化精神传承,突出团“不畏艰难、扎根奉献”的革命传统,(2分)推动情节发展,驳斥上文对种树的质疑,引出下文官兵不畏艰辛种树。(2分)
8. 具体展现艰辛程度,量化官兵付出的巨大劳动;(2分)用数字直观突出植树工程的艰巨,增强文章真实性与感染力,让读者更深刻体会官兵的坚持不懈的精神。(2分)
9. 红柳在恶劣环境中顽强生长,象征不屈的生命力,敬礼表达作者对红柳精神的敬佩;(2分)官兵如红柳般扎根高原,守护边疆,敬礼表示对戍边官兵的崇高致敬;(2分)红柳与官兵互为映照,“军礼”既是向自然致敬,更是向军人的奉献致敬。(2分)

【分析】
这组题目属于现代文阅读的常见题型，涵盖多个考点：第3题考查关键语句的作用，需从结构（线索、基调）和内容（情感强调、主题升华）角度分析；第4题考查词语的语境义，要结合词语侧重点与语境适配性判断能否互换；第5题考查表现手法（对比）的作用，需明确对比双方，分析其对突出主体、深化主题的效果；第6题考查事物形象的概括，需从原文提取红柳的外在特点与内在象征义；第7题考查段落作用，需从内容（精神传承）和结构（情节推动）两方面作答；第8题考查数据的表达效果，要结合语境分析数据对内容的强化作用；第9题考查结尾句的含义，需结合象征义与作者情感解读。
【解析】
3. 开篇的“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”奠定了全文赞美白杨树的基调，作为抒情线索贯穿全文；选段中重复出现该句，起到强调作用，使文章情感更浓烈，层次更清晰，升华了主题。
4. 不能互换。“笔直”强调树干和树枝的形态，突出白杨树笔直向上的特点，表现其挺拔与坚韧；“直挺秀颀”侧重形容外形秀丽挺拔，多用于形容楠木的外形优美，不符合此处白杨树的语境，故不能互换。
5. 将白杨树与贵族化的楠木对比，突出白杨树的品质，表达对北方坚持抗战民众的赞美，对贱视民众、顽固倒退的人们的批判，深化主题。
6. 红柳给人的深刻印象：①在恶劣环境下坚韧生长，生命力顽强；②形态优美，花色雅致；③象征戍边官兵顽强不屈、无私奉献的精神。
7. 第⑨段团里干部讲述先辈们的故事，内容上：通过三五九旅南泥湾开荒、老边防戍边的事迹，激励官兵植树的信心，强化团“不畏艰难、扎根奉献”的革命传统；结构上：驳斥上文对种树的质疑，引出下文官兵艰辛种树的情节，推动故事发展。
8. 第⑪段的多个数据，具体展现了官兵植树的艰辛程度，量化了付出的巨大劳动；用数字直观突出植树工程的艰巨，增强文章真实性与感染力，让读者深刻体会官兵坚持不懈的精神。
9. “我”敬礼的原因：①红柳在恶劣环境中顽强生长，象征不屈的生命力，敬礼表达对红柳精神的敬佩；②官兵如红柳般扎根高原、守护边疆，敬礼是对戍边官兵的崇高致敬；③红柳与官兵互为映照，军礼既是向自然精神致敬，更是向军人奉献精神致敬。
【答案】
3. 开篇奠定赞美基调，是抒情线索。中间反复出现起强调作用，升华主题，使层次清晰、情感浓烈。
4. 不能互换。“笔直”强调的是树干和树枝的形态，突出了白杨树笔直向上的特点，表现了它的挺拔和坚韧；“直挺秀颀”则更侧重于形容楠木的外形优美、秀丽挺拔。
5. 将白杨树与楠木对比，突出白杨树的品质，表达对北方坚持抗战的民众的赞美，对贱视民众、顽固倒退的人们的批判，深化主题。
6. 红柳在恶劣的环境下坚韧生长;它的形态优美,生命力顽强;象征戍边官兵顽强不屈、无私奉献的精神。
7. 通过三五九旅在南泥湾开荒、老边防戍边的艰辛事迹来激励官兵信心,强化精神传承,突出团“不畏艰难、扎根奉献”的革命传统,推动情节发展,驳斥上文对种树的质疑,引出下文官兵不畏艰辛种树。
8. 具体展现艰辛程度,量化官兵付出的巨大劳动;用数字直观突出植树工程的艰巨,增强文章真实性与感染力,让读者更深刻体会官兵的坚持不懈的精神。
9. 红柳在恶劣环境中顽强生长,象征不屈的生命力,敬礼表达作者对红柳精神的敬佩;官兵如红柳般扎根高原,守护边疆,敬礼表示对戍边官兵的崇高致敬;红柳与官兵互为映照,“军礼”既是向自然致敬,更是向军人的奉献致敬。
【知识点】
散文阅读、表现手法、词语运用
【点评】
这组题目是初中现代文阅读的典型题型，考查学生对文本的理解、分析与概括能力，需结合语境、表现手法等知识点答题，难度适中，是学生应掌握的基础题型。
【难度系数】
0.6