一、班级要举行“家庭生活分享会”，请你翻阅记录自己家庭生活的照片或视频，选择一个美好的瞬间，向其他人讲述背后的故事，分享亲情带给自己的幸福与温馨。分享时，注意借鉴课文运用细节表达情感的手法。
【提示】①从体现亲情的照片或视频生发写作内容；②借鉴本单元课文运用细节表达情感的手法进行写作；③故事既要完整，还要突出某一瞬间所表现的亲情的美好。

大家好，我今天分享的是我家相册里去年冬夜拍下的一张照片：照片里我举着冻得通红的手，妈妈正把我的手裹进她暖融融的羽绒服衣襟里，爸爸举着手机抓拍的瞬间，我们俩都笑得眼睛弯成了月牙。
那天夜里飘着小雪，我写作业写到很晚，手冻得连笔都握不住，正对着手哈气的时候，妈妈悄悄推开门进来，她刚洗完我换下来的厚校服，手上还沾着点橘子味洗衣液的香气，没等我反应过来，就把我两只冰凉的手按进了她贴在胸口的羽绒服内侧。我指尖刚碰到她暖得发烫的针织毛衣，抬头就看见她眼尾因为前一天熬夜给我缝校服扣子熬出来的淡红血丝，她还笑着问我“这下暖过来了吧？我给你热了牛奶在桌边”，刚好爸爸端着切好的苹果进来，顺手就拍下了这张照片。现在每次翻到这张照片，我好像还能摸到那天妈妈衣襟里的温度，闻见混着洗衣液和热牛奶的甜香，这就是我家最普通、也最让我觉得幸福的小瞬间。

这是七年级上册围绕亲情主题设计的口语表达+片段写作综合实践题，解题要符合三个要求：1. 选取真实可感的家庭照片/视频作为内容生发点，避免内容空泛；2. 运用本单元所学的细节表达情感的手法，通过动作、神态、感官细节传递情绪，不用直白空洞的抒情；3. 叙事脉络完整，重点聚焦定格的美好瞬间，突出亲情带来的真实温馨感。

二、朗读要在整体感知文章感情基调和感情变化的基础上，把握语气、语调和节奏变化。反复朗读下面这段文字，确定并用符号、文字等标示朗读时的语气、语调和节奏。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。（）到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。（）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。（）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

↗(轻快) ↘(舒缓) ↘(舒缓)

三、揣摩下列语句中的加点词语,体会语境对理解词语的作用。
1.“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”
2.我的母亲又熬过了一个严冬。
3.大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡……
4.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……

1.“可恨”的语境义为“对双腿瘫痪的极端恼怒和无可奈何”，十分形象地表现了作者内心的痛苦和绝望之情。
2.“熬”的语境义为“艰难地度过”；“严冬”的语境义既指“寒冬”，又指“病痛折磨和艰苦生活”。这两个词既写出了母亲因年事已高，身体状况欠佳，在漫长寒冬所遭受的痛苦之大及度过严冬的不易，也表达了“我”对母亲健康状况的担忧和对母亲安然无恙的欣慰之情，突出了“我”对母亲深切的爱。
3.“随意”的语境义为“新绿浓淡不匀地铺在大地上”，这里运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘了一幅绿意盎然的初春图，充满了蓬勃的生机。
4.“分歧”的语境义为“我的母亲和儿子在择路一事上产生了不同意见”，这里把“走大路”和“走小路”说成“分歧”，属于大词小用，透露出文章大有深意，对下文表现一家人的和睦、互敬互爱起到了推动作用；“意思”的语境义为“充满新意和情趣，有很多美丽的风景”，为下文具体描写小路的美景作铺垫。