2. 下列各项中，加点的“之”字意义和用法与其他三项不同的一项是(3 分) ()

A.山川美
B.为宫室美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与
C.予独爱莲出淤泥而不染
D.惩山北塞

2. C(3分) 【点拨】C项，“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；A、B、D三项中的“之”均为结构助词，“的”。

3. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(限两处)(2 分)
则 凡 可 以 辟 患 者 何 不 为 也

3. 则/凡可以辟患者/何不为也(每处1分)

4. 下列对文章内容的理解不正确的一项是(3 分) ()

A.作者在文中赞扬的是舍生取义的人，批评的是见利忘义的人。
B.作者以鱼与熊掌设喻，目的是引出“舍生取义”的观点。
C.概括全篇大意的句子是“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”。
D.“非独贤者有是心也”中的“是心”是指贪生怕死的心。

4. D(3分) 【点拨】“贪生怕死的心”说法错误，应是“重义的心”。

5. 理解性默写。(7 分)
(1)《鱼我所欲也》中，当生与义不能兼得时，孟子认为绝不能舍义谋生，即便有谋生的手段，也应该“，”。
(2)古人重视道德修养，锤炼个人品德，留下了不少关于修身养性的经典名言。《鱼我所欲也》中的“，”体现了作者面对优厚的俸禄也能坚守本心不动摇。
(3)孟子在《鱼我所欲也》一文中，明确提出中心论点的句子是：“，。”
(4)孟子在《鱼我所欲也》中提出了一个著名的观点，即在生与义不可兼得的情况下，应当做到“”。

5. (1)所欲有甚于生者 故不为苟得也 (2)万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 (3)二者不可得兼 舍生而取义者也 (4)舍生而取义者也(每空1分)

阅读《鱼我所欲也》，回答问题。
6. 下列选项中，加点词意思相同的一项是(3 分) ()
A. 鱼而取熊掌者也 便船，从口入
B. 所有甚于死者 娇儿卧踏里裂
C. 为身死而不受 则有去国怀
D. 所识穷乏者我与 道者多助
7. 【思维导图】根据文章内容，完成第 1 段的论证思路图。(5 分)

8. 孟子的议论性文章一向具有雄辩的力量。请在下面语句中任选一组进行分析。(4 分)
(1)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
9. 【创意表达】孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验，我们应当如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系？请举例说明。(4 分)

6. A(3分) 【点拨】A项，都是“舍弃”的意思；B项，讨厌，憎恨/不好；C项，先前，从前/故乡；D项，同“德”，感恩、感激/施行。
7. (1)舍生而取义(1分) (2)因为“所恶有甚于死者”，所以“患有所不辟”(2分) (3)因为“所欲莫甚于生”，所以“何不用”(2分)
8. 示例一：(1)由三字短句起始，节奏加快，情绪高昂；(1分)保持对比说理与正反论述的惯性，由对举的句式转为铺陈，(1分)推演出汪洋恣肆的议论，(1分)发出最为强烈的呼唤。(1分)
示例二：(2)运用排比的修辞手法，(1分)义正词严、气势磅礴地指出大丈夫无论境遇如何，(1分)都不改变个人的操守，一个人要有自己的处世态度与原则，(1分)将大丈夫精神的崇高性提升到更高的境界。(1分)
9. 示例：生命只有一次。(1分)面对诱惑和考验，我们既需要珍爱生命，同时也应该用智慧去维护道义。(1分)如鲁迅先生，用100多个笔名，与敌人斗智斗勇，(1分)既保全了自己，又和敌人进行了坚决的斗争，捍卫了正义和真理。(1分)