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12.“将军关漂流”位于浙江的安吉、宁国交界处，最高落差近20 m，惊险刺激。水往低处流是因为水受到
重力
的作用，它的施力物体是地球
。当游客坐在橡皮筏内顺流而下，碰到障碍物时，马上会改变方向，说明力可以改变物体的运动状态
。答案
12. 重力 地球 运动状态
解析
【分析】
这道题考查力学的基础概念，解题思路是：首先回忆重力的相关知识，水往低处流是受重力作用，重力的施力物体是地球；再结合力的作用效果，橡皮筏碰到障碍物改变方向，属于运动状态的改变，由此确定答案。
【解析】
1. 水往低处流，是因为水受到重力的作用，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，因此重力的施力物体是地球；
2. 橡皮筏碰到障碍物时改变方向，其运动方向发生变化，说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
重力 地球 运动状态
【知识点】
重力、力的作用效果
【点评】
本题是初中物理力学的基础题，考查重力的概念、施力物体及力的作用效果，均为课本核心基础知识点，难度较低，适合巩固力学基础。
【难度系数】
0.8
这道题考查力学的基础概念，解题思路是：首先回忆重力的相关知识，水往低处流是受重力作用，重力的施力物体是地球；再结合力的作用效果，橡皮筏碰到障碍物改变方向，属于运动状态的改变，由此确定答案。
【解析】
1. 水往低处流，是因为水受到重力的作用，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，因此重力的施力物体是地球；
2. 橡皮筏碰到障碍物时改变方向，其运动方向发生变化，说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
重力 地球 运动状态
【知识点】
重力、力的作用效果
【点评】
本题是初中物理力学的基础题，考查重力的概念、施力物体及力的作用效果，均为课本核心基础知识点，难度较低，适合巩固力学基础。
【难度系数】
0.8
13.一个物体在地球上重为240 N，则它的质量为
24
kg。若将它移至月球上，则它的质量为 24
kg，在月球上重为 40
N(设$g_{月}=\frac{1}{6}g_{地}$，$g_{地}$取10 N/kg)。答案
13. 24 24 40
解析
【分析】
要解决这道题，需利用重力公式$G=mg$，明确质量是物体的固有属性（不随位置改变），且月球重力为地球重力的$\frac{1}{6}$。第一步，根据地球的重力和$g_{地}$计算物体质量；第二步，利用质量的属性，得出月球上的质量与地球相同；第三步，结合$g_{月}=\frac{1}{6}g_{地}$计算月球上的重力。
【解析】
1. 计算地球上的质量：根据重力公式$G=mg$，变形得$m=\frac{G_{地}}{g_{地}}$，代入$G_{地}=240N$、$g_{地}=10N/kg$，得$m=\frac{240N}{10N/kg}=24kg$。
2. 质量是物体的固有属性，与所处位置无关，因此移至月球上后质量仍为24kg。
3. 计算月球上的重力：已知$g_{月}=\frac{1}{6}g_{地}$，则$G_{月}=mg_{月}=m×\frac{1}{6}g_{地}$，代入数据得$G_{月}=24kg×\frac{1}{6}×10N/kg=40N$。
【答案】
24；24；40
【知识点】
重力与质量的关系、质量的属性、月球重力与地球重力的关系
【点评】
本题考查重力公式的应用及质量的基本属性，核心是理解质量不随位置改变，月球重力为地球的$\frac{1}{6}$，属于基础计算类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需利用重力公式$G=mg$，明确质量是物体的固有属性（不随位置改变），且月球重力为地球重力的$\frac{1}{6}$。第一步，根据地球的重力和$g_{地}$计算物体质量；第二步，利用质量的属性，得出月球上的质量与地球相同；第三步，结合$g_{月}=\frac{1}{6}g_{地}$计算月球上的重力。
【解析】
1. 计算地球上的质量：根据重力公式$G=mg$，变形得$m=\frac{G_{地}}{g_{地}}$，代入$G_{地}=240N$、$g_{地}=10N/kg$，得$m=\frac{240N}{10N/kg}=24kg$。
2. 质量是物体的固有属性，与所处位置无关，因此移至月球上后质量仍为24kg。
3. 计算月球上的重力：已知$g_{月}=\frac{1}{6}g_{地}$，则$G_{月}=mg_{月}=m×\frac{1}{6}g_{地}$，代入数据得$G_{月}=24kg×\frac{1}{6}×10N/kg=40N$。
【答案】
24；24；40
【知识点】
重力与质量的关系、质量的属性、月球重力与地球重力的关系
【点评】
本题考查重力公式的应用及质量的基本属性，核心是理解质量不随位置改变，月球重力为地球的$\frac{1}{6}$，属于基础计算类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
14.如图所示,将一个弹性较好的钢片固定在桌边,在钢片上用细线挂钩码,使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁(图丁中施加在钢片上的力的大小同图甲,只是方向不同)的四种形变。
(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度,可以发现:力的作用效果与力的
(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向,可以发现:力的作用效果与力的
(3)在图甲与图丙的实验中,控制
(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度,可以发现:力的作用效果与力的
大小
有关。(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向,可以发现:力的作用效果与力的
方向
有关。(3)在图甲与图丙的实验中,控制
力的大小和方向
不变,研究力的作用效果与力的作用点
之间的关系,这种研究问题的方法,在科学上叫作控制变量
法。答案
14.(1) 大小 (2) 方向 (3) 力的大小和方向 作用点 控制变量
解析
【分析】
这道题探究力的作用效果与力的三要素的关系，需运用控制变量法分析：对比甲、乙时，力的作用点、方向相同，仅力的大小不同；对比甲、丁时，力的大小、作用点相同，仅力的方向不同；对比甲、丙时，力的大小、方向相同，仅力的作用点不同，据此可得出对应结论。
【解析】
(1) 图甲和图乙中，钢片的作用点、力的方向相同，乙中钩码数量更多，力更大，钢片的形变程度更明显，说明力的作用效果与力的大小有关；
(2) 图甲和图丁中，钢片的力的大小、作用点相同，力的方向不同，钢片的弯曲方向相反，说明力的作用效果与力的方向有关；
(3) 图甲与图丙中，力的大小和方向不变，仅力的作用点不同，钢片形变不同，因此控制力的大小和方向不变，研究力的作用效果与力的作用点的关系，这种方法是控制变量法。
【答案】
(1)大小 (2)方向 (3)力的大小和方向；作用点；控制变量
【知识点】
力的三要素；控制变量法
【点评】
本题通过实验探究力的三要素对作用效果的影响，核心考查控制变量法的应用，是力学基础实验题，注重实验方法的理解与应用。
【难度系数】
0.7
这道题探究力的作用效果与力的三要素的关系，需运用控制变量法分析：对比甲、乙时，力的作用点、方向相同，仅力的大小不同；对比甲、丁时，力的大小、作用点相同，仅力的方向不同；对比甲、丙时，力的大小、方向相同，仅力的作用点不同，据此可得出对应结论。
【解析】
(1) 图甲和图乙中，钢片的作用点、力的方向相同，乙中钩码数量更多，力更大，钢片的形变程度更明显，说明力的作用效果与力的大小有关；
(2) 图甲和图丁中，钢片的力的大小、作用点相同，力的方向不同，钢片的弯曲方向相反，说明力的作用效果与力的方向有关；
(3) 图甲与图丙中，力的大小和方向不变，仅力的作用点不同，钢片形变不同，因此控制力的大小和方向不变，研究力的作用效果与力的作用点的关系，这种方法是控制变量法。
【答案】
(1)大小 (2)方向 (3)力的大小和方向；作用点；控制变量
【知识点】
力的三要素；控制变量法
【点评】
本题通过实验探究力的三要素对作用效果的影响，核心考查控制变量法的应用，是力学基础实验题，注重实验方法的理解与应用。
【难度系数】
0.7
15.探究篮球反弹性能的强弱与哪些因素有关。
【猜想】猜想一:可能与篮球的材质有关;猜想二:可能与篮球的
【制订计划与设计实验】
在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球。设计了以下实验方案:
方案①:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球。观察比较它们反弹后的高度;
方案②:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落。观察比较它们反弹后的高度;
方案③:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度。观察比较它们自由下落的高度。
【评估与交流】
(1)按照方案①探究,其不足之处是
(2)按照方案②探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越强。
(3)按照方案③探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越
【猜想】猜想一:可能与篮球的材质有关;猜想二:可能与篮球的
质量、充气量(合理即可)
有关。【制订计划与设计实验】
在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球。设计了以下实验方案:
方案①:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球。观察比较它们反弹后的高度;
方案②:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落。观察比较它们反弹后的高度;
方案③:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度。观察比较它们自由下落的高度。
【评估与交流】
(1)按照方案①探究,其不足之处是
不容易控制手向下拍的力相等
。(2)按照方案②探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越强。
(3)按照方案③探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越
弱
。答案
15. 质量、充气量(合理即可) (1) 不容易控制手向下拍的力相等 (3) 弱
解析
【分析】
要解决这道题，需结合实验探究的思路分析：首先猜想篮球反弹性能的影响因素，除材质外，常见的如质量、充气量等合理因素均可；探究猜想一（材质）时需用控制变量法，分析各方案的变量控制情况：方案①中拍球时手的力难以控制，方案②通过同一高度下落的反弹高度判断性能，方案③通过反弹相同高度所需下落高度判断性能，进而得出结论。
【解析】
1. 猜想部分：篮球反弹性能的强弱除与材质有关外，还可能与质量、充气量等因素有关（合理即可）；
2. 方案①的不足：用力向下拍篮球时，很难保证每次施加的力大小相等，无法控制变量，导致实验结果不准确；
3. 方案③的结论：不同篮球要反弹到相同高度，若需要自由下落的高度越高，说明该篮球反弹时能量损失越多，反弹性能越弱。
【答案】
质量、充气量(合理即可)；(1)不容易控制手向下拍的力相等；(3)弱
【知识点】
控制变量法、实验探究
【点评】
本题是典型的实验探究题，围绕影响篮球反弹性能的因素展开，重点考查控制变量法的应用，要求学生能分析实验方案的缺陷，理解转换法在判断物理量强弱中的作用，难度中等。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合实验探究的思路分析：首先猜想篮球反弹性能的影响因素，除材质外，常见的如质量、充气量等合理因素均可；探究猜想一（材质）时需用控制变量法，分析各方案的变量控制情况：方案①中拍球时手的力难以控制，方案②通过同一高度下落的反弹高度判断性能，方案③通过反弹相同高度所需下落高度判断性能，进而得出结论。
【解析】
1. 猜想部分：篮球反弹性能的强弱除与材质有关外，还可能与质量、充气量等因素有关（合理即可）；
2. 方案①的不足：用力向下拍篮球时，很难保证每次施加的力大小相等，无法控制变量，导致实验结果不准确；
3. 方案③的结论：不同篮球要反弹到相同高度，若需要自由下落的高度越高，说明该篮球反弹时能量损失越多，反弹性能越弱。
【答案】
质量、充气量(合理即可)；(1)不容易控制手向下拍的力相等；(3)弱
【知识点】
控制变量法、实验探究
【点评】
本题是典型的实验探究题，围绕影响篮球反弹性能的因素展开，重点考查控制变量法的应用，要求学生能分析实验方案的缺陷，理解转换法在判断物理量强弱中的作用，难度中等。
【难度系数】
0.6
