(一)课内阅读
2025·河南中考节选阅读下面两个文段，回答问题。
甲
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
周敦颐《爱莲说》
乙
草木之有花，浮冶①而易坏，非正人达士之所好也。然余尝观屈原之为文，香草龙凤，以比忠正，而菊同为所取②。而陶渊明以松名配菊，连语而称之③。夫屈原、渊明，皆正人达士之流，至于菊，犹贵重之如此，是菊虽以花为名，固与浮冶易坏之物不可同年而语也。凡花皆以春盛，而菊独以秋花悦茂④于风霜摇落之时。草木有花叶者，花未必可食；花可食者，根叶未必可食。夫菊以一草之微，自本至末，无非⑤可食，有功于人者。古人配之以岁寒之操，夫岂独然而已哉！
摘选自刘蒙《刘氏菊谱》
【注释】①浮冶:轻浮艳丽。②同为所取:一同被他选择。③连语而称之:这里指将"松菊"连在一起说。④悦茂:茂盛的样子。⑤无非:无不。
6.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
莲之爱，同予者何人？
7.乙文中的菊有哪些特点？请简要概括出两点。
8.甲、乙两文都写到了陶渊明，目的有何不同？请结合文段内容简要分析。

6.对于莲花的喜爱,像我一样的还有什
么人呢?
7.品质高洁;不畏风霜;全身是宝。
8.甲文以陶渊明爱菊衬托自己爱莲,表
明不慕名利的志向;乙文借陶渊明将松菊并
提,强调菊与浮冶之花的不同,突出其“岁寒
之操”,论证菊为正人达士所好。

【分析】
这道文言对比阅读题设置了三个梯度的考点，解题时可以按题号逐个突破：
1. 第6题是文言语句翻译，首先要找准句中的特殊句式和关键词：该句是宾语前置句，“莲之爱”的“之”是宾语前置标志，正常语序为“爱莲”，先把每个关键词的含义落实，再按照现代汉语表达习惯调整语序，保证语句通顺即可。
2. 第7题是事物特点概括，先回到乙文逐句筛选和菊相关的描述性语句，把原文的具象表述提炼成简洁的特点，比如从菊在风霜中开放提炼出不畏风霜，从全株都可食用提炼出全身是宝，从正人达士都看重它提炼出品质高洁，选两点作答即可。
3. 第8题是写作目的对比，分别定位两文中出现陶渊明的上下文语境，结合两篇文章各自的核心主旨分析：甲文核心是表达自己爱莲的君子志向，陶渊明爱菊是用来做衬托的；乙文核心是论证菊不同于普通浮冶花卉，是正人达士喜爱的高洁之物，陶渊明的事例是用来做论据支撑观点的，梳理清楚两者的不同作用即可。
【解析】
6. 落实句中核心要素：①“莲之爱”是宾语前置结构，“之”为宾语前置标志，译为“对于莲花的喜爱”；②“同予者”译为“像我一样的人”，将含义整合后调整为符合现代汉语表达逻辑的通顺语句即可。
7. 定位乙文对应内容提炼：①从菊和“浮冶易坏之物不可同年而语”、被正人达士推崇，可概括出品质高洁的特点；②从“独以秋花悦茂于风霜摇落之时”，可概括出不畏风霜的特点；③从“自本至末，无非可食，有功于人者”，可概括出全身是宝的特点，任选两点作答即可。
8. 分别结合两文核心主旨分析：甲文开篇提及陶渊明独爱菊，陶渊明本身是不慕世俗的隐逸代表，作者用陶渊明爱菊的选择，正衬自己独爱莲的人生追求；乙文提到陶渊明将松菊并称，松是传统的岁寒高洁意象，作者借陶渊明的行为佐证菊绝非轻浮易坏的普通花卉，支撑自己“菊为正人达士所好”的观点。
【答案】
6.对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
7.品质高洁;不畏风霜;全身是宝。
8.甲文以陶渊明爱菊衬托自己爱莲,表明不慕名利的志向;乙文借陶渊明将松菊并提,强调菊与浮冶之花的不同,突出其“岁寒之操”,论证菊为正人达士所好。
【知识点】
文言句子翻译
文言文内容概括
文言文主旨对比
【点评】
本题是典型的课内外文言对比阅读题型，考点梯度设置合理，从基础的文言语句翻译，到文本信息筛选概括，再到写作目的的对比探究，既考查学生课内文言基础知识的掌握程度，也锻炼学生文本信息提取、跨文本关联分析的能力，贴合中考文言文阅读的考查方向。
【难度系数】
0.6

2025·上海中考节选阅读下面的文章，回答问题。
甲
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:"何陋之有？"
刘禹锡《陋室铭》
乙①
余诚曰:起首四句，兴起室以德重意，"惟吾德馨"一语，尽陋室增光处，最为简要。以下皆言吾德之能使陋室馨也。是故苔痕草色，无非吾德生意。谈笑往来，无非吾德应酬，调琴无丝竹乱耳，阅经无案牍劳形，愈不问而知为吾德举动矣。吾德之能使陋室馨者如是。虽以是室比诸葛草庐，子云玄亭，无多让②焉。末引何陋作结，而诵法③孔子，其德又何可量耶。
【注释】①本文选自清余诚《重订古文释义新编·卷七》，乙文是对甲文的点评。②让:不如，比不上。③诵法:效仿。
9.为两文的加点字选择最合适的解释。
(1)可以调琴()
A.白色的 B.不加装饰的
C.质朴的 D.向来的
(2)尽陋室增光处()
A.主张 B.说
C.道路 D.学派
10.下面加点词的用法与"无丝竹之乱耳"中"乱"的用法一致的是()
A.山不在
B.斯是室
C.往来无
D.无案牍之形
11.翻译下列句子。
何陋之有？
12.下面对乙文三处画波浪线的句子理解正确的一项是()
A.说明甲文逻辑严密
B.说明甲文描写生动
C.说明甲文浅白平实
D.说明甲文比喻巧妙

9.(1)B (2)B
10.D 【解析】在“无丝竹之乱耳”中,“乱”
是使动用法,意思是“使……乱”。A.“高”是形
容词,高大;B.“陋”是形容词,简陋的;C.“白丁”
是名词,指没有什么学问的人;D.“劳”是使动用
法,意思是“使……劳累”。
11.有什么简陋的呢?
12.A 【解析】乙文三处画波浪线的句
子分别从不同方面阐述了甲文中作者的德行
对陋室的影响,强调了甲文围绕“德馨”展开
论述,从各个角度体现“吾德之能使陋室馨”,
说明甲文结构严谨,从不同方面论证了作者
德行高尚使陋室不陋这一观点。

【分析】
这道题是课内文言文《陋室铭》搭配古代评点文本的对比阅读，解题思路可以分题型逐一推进：
1. 第9题文言实词释义：先调动课内《陋室铭》的注释积累，再把选项代入原句语境验证，选出最贴合语义的解释即可。
2. 第10题词类活用辨析：首先先判定题干中加点字的活用类型，再逐一分析四个选项的字词用法，匹配出用法完全一致的选项。
3. 第11题文言句子翻译：先识别出该句是宾语前置的特殊句式，调整为正常现代汉语语序后，通顺翻译即可。
4. 第12题内容理解：结合乙文三处划线句的表述，梳理出评点内容是逐层拆解甲文围绕“德馨”核心展开论述的行文脉络，对应选项选出正确结论。
【解析】
9. (1) 课内《陋室铭》注释明确“素琴”指不加装饰的琴，将选项代入语境，“可以调素琴”意为“可以弹奏不加装饰的琴”，其余选项不符合此处语义，故选B。
(2) 代入语境可知，“道尽陋室增光处”的含义是“完全说尽了陋室能够增添光彩的核心原因”，此处“道”的含义是“说”，其余选项不符合语境，故选B。
10. 首先分析题干中“无丝竹之乱耳”的“乱”是使动用法，释义为“使……扰乱”。逐一辨析选项：
A. “高”是形容词，意为高大，无活用现象；
B. “陋”是形容词，意为简陋，无活用现象；
C. “白丁”是名词，指没有功名、学识浅薄的人，无活用现象；
D. “劳”是使动用法，释义为“使……劳累”，和题干中“乱”的用法完全一致。
故选D。
11. “何陋之有”是典型的宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，无实义，正常语序为“有何陋”，通顺翻译即可。
12. 乙文三处划线句逐层梳理甲文的行文逻辑：第一句点明甲文开篇提出“德馨”核心后，后文全部围绕“德行让陋室变得馨香”展开；第二句点明甲文的景物描写、交往人物描写都服务于“德馨”的核心；第三句点明甲文的日常活动描写也都是作者德行的体现，三处内容共同印证甲文全程紧扣核心论点层层推进，逻辑十分严密，对应选项A。
【答案】
9.(1)B (2)B
10.D
11.有什么简陋的呢?
12.A
【知识点】
文言实词理解、使动用法、文言文内容评析
【点评】
本题属于课内文言结合课外评点文本的浅易对比阅读，考点覆盖文言基础积累、词类活用、特殊句式翻译、行文逻辑梳理，梯度设置合理，既考察学生对课内必背文言基础知识的掌握熟练度，也引导学生跳出机械背诵，学会梳理古文的论证脉络，理解“斯是陋室，惟吾德馨”的核心主旨。
【难度系数】
0.7