知识体系构建
脉络梳理，构建知识体系
自然界的水
$\begin{cases}\mathrm{水}\begin{cases}\mathrm{水资源的保护}\begin{cases}\mathrm{水资源状况:丰富,但可利用的淡水资源紧缺} \\\mathrm{保护水资源}\begin{cases}\mathrm{水体污染的来源:工业污染、农业污染、生活污染} \\\mathrm{水体污染的危害} \\\mathrm{水体污染的防治:工业方面、农业方面、生活方面} \\\mathrm{节约用水的措施}\end{cases}\end{cases} \\\mathrm{净化}\begin{cases}\mathrm{方法:沉降、过滤、吸附、蒸馏等} \\\mathrm{硬水与软水}\end{cases} \\\mathrm{电解}\begin{cases}\mathrm{氢气(在与电源①\_\_\_\_\_\_极相连的玻璃管内产生)}\begin{cases}\mathrm{物理性质} \\\mathrm{化学性质}\end{cases} \\\mathrm{氧气(在与电源②\_\_\_\_\_\_极相连的玻璃管内产生)}\begin{cases}\mathrm{物理性质} \\\mathrm{化学性质}\end{cases}\end{cases}\end{cases} \mathrm{水是由③\_\_\_\_\_\_两种元素组成的化合物} \\\mathrm{物质}\begin{cases}\mathrm{表示方法}\begin{cases}\mathrm{化学式}\begin{cases}\mathrm{含义}\begin{cases}\mathrm{宏观} \\\mathrm{微观}\end{cases} \\\mathrm{化合价}\begin{cases}\mathrm{规则} \\\mathrm{常见元素的化合价} \\\mathrm{应用}\end{cases} \\\mathrm{有关计算:相对分子质量、元素的质量比、某元素的质量分数}\end{cases} \\\mathrm{分类}\begin{cases}\mathrm{纯净物}\begin{cases}\mathrm{单质(由④\_\_\_\_\_\_种元素组成)}\begin{cases}\mathrm{金属单质,如汞、铁} \\\mathrm{非金属单质,如氢气、氧气、金刚石、硫} \\\mathrm{稀有气体单质,如氖气、氩气}\end{cases} \\\mathrm{化合物(由⑤\_\_\_\_\_\_种元素组成)}\begin{cases}\mathrm{氧化物}\begin{cases}\mathrm{金属氧化物,如氧化铜、氧化铁} \\\mathrm{非金属氧化物,如水、二氧化碳}\end{cases} \\\mathrm{酸、碱、盐(以后学习)}\end{cases}\end{cases} \\\mathrm{混合物}\end{cases}\end{cases}$

①负 ②正 ③氢、氧 ④同 ⑤不同

【分析】本题为“自然界的水”知识体系的填空题型，考查电解水实验结论、水的组成、单质与化合物的定义等核心基础知识点，解题时需回忆相关概念与实验现象，对应空缺位置填写正确内容即可。
【解析】①电解水实验遵循“正氧负氢”的规律，与电源负极相连的玻璃管内产生氢气，故填“负”；②与电源正极相连的玻璃管内产生氧气，故填“正”；③电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可知水由氢、氧两种元素组成，故填“氢、氧”；④单质的定义是由同种元素组成的纯净物，故填“同”；⑤化合物的定义是由不同种元素组成的纯净物，故填“不同”。
【答案】①负 ②正 ③氢、氧 ④同 ⑤不同
【知识点】电解水实验、水的组成、物质的分类
【点评】本题通过知识体系梳理的形式考查化学基础概念，是构建化学知识网络的基础题型，侧重对核心知识点的记忆，难度较低。
【难度系数】0.2