二、细心体会，仔细分辨，给句中加点字选择正确的解释，填序号。
光：① 景物；② 光彩，荣誉；③ 只，单；④ 敬辞，表示光荣，用于对方来临；⑤ 光滑；⑥ 完了，一点不剩。
1. 奥运会赛场上，运动员们奋力拼搏，为国争。 ()
2. 楼下超市门口的小熊玩偶每天都说无数次的“欢迎临”。()
3. 每年暑假，爸爸妈妈都会带我去观光旅游。 ()
4. 光说不做，怎么会有进步呢？ ()
5. 公园门口的瓷砖被孩子们滑得很光溜。 ()

1. ② 2. ④ 3. ① 4. ③ 5. ⑤

【分析】
这道题是多义字辨析题，解题思路是先理解每个句子的整体意思，再把“光”的各个义项代入句子中，判断哪个义项最符合句子语境。具体来说：
1. 分析“为国争光”，句子表达运动员为国家争取荣誉，需找对应“光彩、荣誉”的义项；
2. “欢迎光临”是招待客人的敬辞，对应表示光荣的敬辞义项；
3. “观光旅游”是观赏景物的活动，对应“景物”的义项；
4. “光说不做”强调只说不行动，对应“只，单”的义项；
5. “光溜”形容瓷砖的触感，对应“光滑”的义项。
【解析】
1. “为国争光”指为国家争取光彩、荣誉，这里“光”的意思是光彩，荣誉，故选②；
2. “光临”是敬辞，用于欢迎对方到来，这里“光”是敬辞，表示光荣，用于对方来临，故选④；
3. “观光旅游”指观赏景物的旅游活动，这里“光”的意思是景物，故选①；
4. “光说不做”指只说却不付诸行动，这里“光”的意思是只，单，故选③；
5. “光溜”形容瓷砖表面光滑，这里“光”的意思是光滑，故选⑤。
【答案】
1. ② 2. ④ 3. ① 4. ③ 5. ⑤
【知识点】
多义字辨析、语境字义判断
【点评】
本题考查常用多义字在不同语境中的含义辨析，需要结合句子的具体语境判断字义，既考查对多义字的积累，也考查语境理解能力，属于语文基础题型，平时要注意积累多义字的不同用法。
【难度系数】
0.7

三、比喻有魔法，能把普通的事物变得生动有趣。找出文中的比喻句，摘抄一句，并仿写一句，体会其中的魔力。
摘抄：
仿写：

摘抄：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
仿写：弯弯的月亮像一艘小小的船，静静地挂在深蓝色的夜空里。

先从课文《我们奇妙的世界》中找出运用比喻修辞的句子进行摘抄，仿写时要抓住两种事物的相似之处，将普通事物描写得生动形象，符合三年级的表达要求。

四、大自然如诗如画。阅读短文，完成练习。
大自然畅想曲
朱英培
大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。
“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。
“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着它那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被妈妈流连忘返的地方迷住了 —— 清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。
“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。
“呜 —— 呜 ——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。孩子们嘻嘻哈哈地在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪…… 一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么自由，那么欢快！
我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的金风送爽，爱它的银装素裹！
1. 短文按照、、、的顺序描写大自然，其中秋天的“三位歌唱家”指的是、和。
2. 下面对短文的理解，表述正确的是()。
A. 短文采用“总—分—总”结构，先总写大自然像小诗、童话，再分别描写四季景色，最后抒发对大自然的热爱之情。
B. 短文采用“总—分”结构，先总写大自然的美好，再分写四季景色。
C. 短文重点描写了夏天的景色，突出了蝉声阵阵和荷花的美丽。
D. 短文赞美了孩子们在大自然中的自由与欢快。
3. 读读文中画“——”的句子，选择你喜欢的一句，抄写下来，再写一写喜欢的理由。

1. 春天 夏天 秋天 冬天 蟋蟀 蝈蝈 油葫芦 2. A

【分析】
1. 第一题：先梳理短文各段落内容，通过段落中的标志性景物判断季节，比如第二段的“春光好”“杨柳”对应春天，第三段的“蝉”“荷花”对应夏天，第四段的“金黄的小扇子”“秋天的凉爽”对应秋天，第五段的“北风”“瑞雪”对应冬天，再从第四段直接提取“三位歌唱家”的名称即可。
2. 第二题：先分析文章结构，开头总写大自然的美好，中间分述四季景色，结尾抒发对大自然的热爱，属于“总—分—总”结构；再逐一分析选项，B选项忽略了结尾的总结，C选项短文没有重点描写夏天，D选项短文核心是赞美大自然而非孩子，因此A选项正确。
3. 第三题：先挑选文中运用修辞的句子，比如拟人或比喻句，再结合修辞手法的作用分析理由，说明句子如何生动展现景物特点。
【解析】
1. 通读短文，按段落内容可判断出描写顺序为春天、夏天、秋天、冬天；从第四段“隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦”，可提取出对应的名称。
2. 短文开头总起，将大自然比作小诗、童话；中间分别描写春夏秋冬四季的典型景物与场景；结尾总结抒情，表达对大自然四季的喜爱，是“总—分—总”结构，故A正确。B选项错误，短文有结尾的总结部分，并非“总—分”；C选项错误，短文对四季景色均有描写，未重点突出夏天；D选项错误，短文主要赞美大自然的四季美景，孩子们的活动只是冬景中的一部分，并非核心赞美内容。
3. 示例：
抄写： 银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。
理由：这句话运用比喻的修辞手法，将银杏叶比作小扇子，生动形象地写出了银杏叶的形状和作用，让人感受到秋天的凉爽。
【答案】
1. 春天 夏天 秋天 冬天 蟋蟀 蝈蝈 油葫芦
2. A
3. 抄写： 银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。【知识点】
1. 文章写作顺序
2. 文章结构判断
3. 修辞手法赏析
【点评】
本题围绕写景短文展开考查，涵盖写作顺序、文章结构、修辞赏析等多个知识点，既考查学生对文本内容的提取能力，也考查对文章写法的理解与赏析能力，有助于提升学生的阅读理解素养。
【难度系数】
0.7