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3. 古人用成语“以卵击石”比喻不自量力，自取灭亡。“卵”击“石”后破损说明力能改变物体的
形状
；撞击过程中，“卵”对“石”施力的同时，“石”对“卵”也施加了力。答案
3.形状
解析
【分析】
首先回忆力的两个作用效果：一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。题目中“卵”撞击“石”后破损，说明卵的外形发生了改变，所以要从力的作用效果中找到对应的类型，判断出此处体现的是力能改变物体的形状。
【解析】
力的作用效果分为两类：①改变物体的运动状态；②改变物体的形状。“卵”击“石”后破损，表明卵的形状发生了变化，因此说明力能改变物体的形状。
【答案】
形状
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题是对力的作用效果的基础考查，结合生活中常见的“以卵击石”现象，要求学生能准确区分力的两种作用效果，难度较低，便于学生理解力的基本性质。
【难度系数】
0.9
首先回忆力的两个作用效果：一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。题目中“卵”撞击“石”后破损，说明卵的外形发生了改变，所以要从力的作用效果中找到对应的类型，判断出此处体现的是力能改变物体的形状。
【解析】
力的作用效果分为两类：①改变物体的运动状态；②改变物体的形状。“卵”击“石”后破损，表明卵的形状发生了变化，因此说明力能改变物体的形状。
【答案】
形状
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题是对力的作用效果的基础考查，结合生活中常见的“以卵击石”现象，要求学生能准确区分力的两种作用效果，难度较低，便于学生理解力的基本性质。
【难度系数】
0.9
4. 学习了力的知识之后，小明和同学们展开了讨论，下列观点正确的是(
A.一个物体也可以产生力的作用
B.物体在施力的同时没有受力
C.物理学中力是物体对物体的作用
D.两个物体相互接触一定有力的作用
C
)。A.一个物体也可以产生力的作用
B.物体在施力的同时没有受力
C.物理学中力是物体对物体的作用
D.两个物体相互接触一定有力的作用
答案
4.C
解析
【分析】
要解决这道题，需牢牢掌握力的基本概念及相关规律，逐个分析选项：首先回忆力的定义，力是物体对物体的作用，力的产生离不开施力物体和受力物体；其次明确力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体；最后清楚两个物体接触并不一定产生力，需有相互作用（如挤压、拉伸等）。基于这些知识点，对每个选项进行判断。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：力是物体对物体的作用，产生力的作用必须有两个或两个以上的物体，单独一个物体无法产生力，因此A错误。
B选项：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力时，必然会受到另一个物体对它的反作用力，即施力物体同时也是受力物体，因此B错误。
C选项：物理学中明确规定，力是物体对物体的作用，该表述符合力的定义，因此C正确。
D选项：两个物体相互接触，但若没有发生挤压、拉伸等相互作用，就不会产生力的作用（例如两个并列放在水平桌面上的正方体，接触但无作用力），因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的概念；力的作用相互性；接触与力的关系
【点评】
本题属于力的基础概念考查题，重点考查学生对力的定义、力的作用特点及力产生条件的理解。容易混淆的点是“物体接触”与“产生力的作用”的关系，需明确接触只是产生力的可能条件之一，并非必然条件，只有当物体间存在相互作用时才会有力。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需牢牢掌握力的基本概念及相关规律，逐个分析选项：首先回忆力的定义，力是物体对物体的作用，力的产生离不开施力物体和受力物体；其次明确力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体；最后清楚两个物体接触并不一定产生力，需有相互作用（如挤压、拉伸等）。基于这些知识点，对每个选项进行判断。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：力是物体对物体的作用，产生力的作用必须有两个或两个以上的物体，单独一个物体无法产生力，因此A错误。
B选项：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力时，必然会受到另一个物体对它的反作用力，即施力物体同时也是受力物体，因此B错误。
C选项：物理学中明确规定，力是物体对物体的作用，该表述符合力的定义，因此C正确。
D选项：两个物体相互接触，但若没有发生挤压、拉伸等相互作用，就不会产生力的作用（例如两个并列放在水平桌面上的正方体，接触但无作用力），因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的概念；力的作用相互性；接触与力的关系
【点评】
本题属于力的基础概念考查题，重点考查学生对力的定义、力的作用特点及力产生条件的理解。容易混淆的点是“物体接触”与“产生力的作用”的关系，需明确接触只是产生力的可能条件之一，并非必然条件，只有当物体间存在相互作用时才会有力。
【难度系数】
0.8
5. 下列四种动物的运动，不是利用“力的作用是相互的”这一原理的是(
A.海葵依附寄居蟹移动
B.乌贼向前喷水后退
C.企鹅用翅膀划水前进
D.水母向下喷水上升
A
)。A.海葵依附寄居蟹移动
B.乌贼向前喷水后退
C.企鹅用翅膀划水前进
D.水母向下喷水上升
答案
5.A
解析
【分析】
首先明确“力的作用是相互的”核心原理：当一个物体对另一个物体施加力时，同时会受到另一个物体对它的反作用力，物体可通过该反作用力实现运动。接下来逐个分析选项：
1. 选项A：海葵依附寄居蟹移动，是寄居蟹主动运动带动海葵，海葵自身并未通过施力获得反作用力来运动，不涉及力的相互作用原理；
2. 选项B：乌贼向前喷水时，对水施加向前的力，根据力的相互性，水对乌贼施加向后的反作用力，使乌贼后退，利用了该原理；
3. 选项C：企鹅用翅膀划水时，翅膀对水施加向后的力，水对翅膀施加向前的反作用力，推动企鹅前进，利用了该原理；
4. 选项D：水母向下喷水时，对水施加向下的力，水对水母施加向上的反作用力，使水母上升，利用了该原理。因此只有A选项未利用该原理。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 海葵依附寄居蟹移动，是借助寄居蟹的运动被动移动，没有体现“力的作用是相互的”原理；
B. 乌贼向前喷水，乌贼对水施力，水对乌贼产生反作用力使乌贼后退，利用了“力的作用是相互的”原理；
C. 企鹅用翅膀划水，翅膀对水施力，水对翅膀产生反作用力推动企鹅前进，利用了“力的作用是相互的”原理；
D. 水母向下喷水，水母对水施力，水对水母产生反作用力使水母上升，利用了“力的作用是相互的”原理。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题考查对“力的作用是相互的”原理在动物运动中的实际应用判断，需要结合动物运动的具体方式，区分被动依附运动与利用反作用力主动运动的差异，注重对物理原理在生活中应用的理解。
【难度系数】
0.7
首先明确“力的作用是相互的”核心原理：当一个物体对另一个物体施加力时，同时会受到另一个物体对它的反作用力，物体可通过该反作用力实现运动。接下来逐个分析选项：
1. 选项A：海葵依附寄居蟹移动，是寄居蟹主动运动带动海葵，海葵自身并未通过施力获得反作用力来运动，不涉及力的相互作用原理；
2. 选项B：乌贼向前喷水时，对水施加向前的力，根据力的相互性，水对乌贼施加向后的反作用力，使乌贼后退，利用了该原理；
3. 选项C：企鹅用翅膀划水时，翅膀对水施加向后的力，水对翅膀施加向前的反作用力，推动企鹅前进，利用了该原理；
4. 选项D：水母向下喷水时，对水施加向下的力，水对水母施加向上的反作用力，使水母上升，利用了该原理。因此只有A选项未利用该原理。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 海葵依附寄居蟹移动，是借助寄居蟹的运动被动移动，没有体现“力的作用是相互的”原理；
B. 乌贼向前喷水，乌贼对水施力，水对乌贼产生反作用力使乌贼后退，利用了“力的作用是相互的”原理；
C. 企鹅用翅膀划水，翅膀对水施力，水对翅膀产生反作用力推动企鹅前进，利用了“力的作用是相互的”原理；
D. 水母向下喷水，水母对水施力，水对水母产生反作用力使水母上升，利用了“力的作用是相互的”原理。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题考查对“力的作用是相互的”原理在动物运动中的实际应用判断，需要结合动物运动的具体方式，区分被动依附运动与利用反作用力主动运动的差异，注重对物理原理在生活中应用的理解。
【难度系数】
0.7
6. 诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开”描述了生动活泼的池上景象。以下说法正确的是(
A.使“小艇”前进的力是“小娃”施加的“撑”力
B.“浮萍一道开”说明力能改变物体的形状
C.“小娃”施加“撑”力的受力物体是“小艇”
D.“小娃”向后撑而小艇能向前进说明力的作用是相互的
D
)。A.使“小艇”前进的力是“小娃”施加的“撑”力
B.“浮萍一道开”说明力能改变物体的形状
C.“小娃”施加“撑”力的受力物体是“小艇”
D.“小娃”向后撑而小艇能向前进说明力的作用是相互的
答案
6.D
解析
【分析】
要解决这道题，需结合力的相关知识点逐个分析选项：首先明确施力物体与受力物体的判断方法，其次理解力的作用效果（改变物体形状或运动状态），最后掌握力的作用是相互的这一核心知识点。针对每个选项，依次判断其表述是否符合物理规律：分析A选项时需明确小艇前进的动力来源；B选项要区分力改变物体形状与运动状态的不同表现；C选项需找准“撑”力对应的受力物体；D选项结合力的相互性原理判断表述是否正确。
【解析】
A. 使小艇前进的力并非小娃施加的“撑”力，小娃向后撑水时，水对小娃产生向前的反作用力，小娃再通过与小艇的摩擦力带动小艇前进，故A错误。
B. “浮萍一道开”是浮萍由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态，而非改变物体的形状，故B错误。
C. 小娃施加“撑”力时，是小娃撑水，因此该力的受力物体是水，不是小艇，故C错误。
D. 小娃向后撑水，水对小娃（和小艇）施加向前的反作用力，使小艇前进，这体现了力的作用是相互的，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
力的相互作用；力的作用效果；施力与受力物体
【点评】
本题以古诗情境为载体，将物理知识与生活场景融合，考查力的基础概念，要求学生准确区分施力物体与受力物体，理解力的作用效果及相互性，注重知识的实际应用，有助于培养学生用物理视角观察生活的能力。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合力的相关知识点逐个分析选项：首先明确施力物体与受力物体的判断方法，其次理解力的作用效果（改变物体形状或运动状态），最后掌握力的作用是相互的这一核心知识点。针对每个选项，依次判断其表述是否符合物理规律：分析A选项时需明确小艇前进的动力来源；B选项要区分力改变物体形状与运动状态的不同表现；C选项需找准“撑”力对应的受力物体；D选项结合力的相互性原理判断表述是否正确。
【解析】
A. 使小艇前进的力并非小娃施加的“撑”力，小娃向后撑水时，水对小娃产生向前的反作用力，小娃再通过与小艇的摩擦力带动小艇前进，故A错误。
B. “浮萍一道开”是浮萍由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态，而非改变物体的形状，故B错误。
C. 小娃施加“撑”力时，是小娃撑水，因此该力的受力物体是水，不是小艇，故C错误。
D. 小娃向后撑水，水对小娃（和小艇）施加向前的反作用力，使小艇前进，这体现了力的作用是相互的，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
力的相互作用；力的作用效果；施力与受力物体
【点评】
本题以古诗情境为载体，将物理知识与生活场景融合，考查力的基础概念，要求学生准确区分施力物体与受力物体，理解力的作用效果及相互性，注重知识的实际应用，有助于培养学生用物理视角观察生活的能力。
【难度系数】
0.6
7. 2024年6月7日，山东省第十四届全民健身运动会龙舟赛在东营市龙栖湖成功举办，使龙舟向前行驶的力的施力物体是(
A.湖水
B.船桨
C.运动员
D.龙舟
A
)。A.湖水
B.船桨
C.运动员
D.龙舟
答案
7.A 解析划船时，船桨对湖水施加了一个向后的作用力，由于物体间力的作用是相互的，湖水就对船桨施加了一个向前的作用力，这个力使船前进。
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要结合力的作用是相互的知识点来分析：首先明确龙舟前进的动力来源，运动员操控船桨划水时，船桨对湖水施加向后的力，根据力的作用相互性，湖水会对船桨产生向前的反作用力，这个力最终带动龙舟前进。我们需要准确区分施力物体和受力物体，船桨、运动员是间接施力的环节，龙舟是受力物体，直接提供前进动力的施力物体是湖水。
【解析】
划船时，运动员操控船桨对湖水施加一个向后的作用力。根据物体间力的作用是相互的原理，湖水会对船桨施加一个方向向前的反作用力。由于船桨与龙舟相连，这个向前的力会传递给龙舟，使龙舟向前行驶。因此，使龙舟向前行驶的力的施力物体是湖水。
【答案】
A
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题考查力的作用的相互性在实际生活中的应用，核心是准确区分施力物体与受力物体，避免混淆间接作用和直接作用，理解生活中常见的力的相互作用现象是解题关键。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，我们需要结合力的作用是相互的知识点来分析：首先明确龙舟前进的动力来源，运动员操控船桨划水时，船桨对湖水施加向后的力，根据力的作用相互性，湖水会对船桨产生向前的反作用力，这个力最终带动龙舟前进。我们需要准确区分施力物体和受力物体，船桨、运动员是间接施力的环节，龙舟是受力物体，直接提供前进动力的施力物体是湖水。
【解析】
划船时，运动员操控船桨对湖水施加一个向后的作用力。根据物体间力的作用是相互的原理，湖水会对船桨施加一个方向向前的反作用力。由于船桨与龙舟相连，这个向前的力会传递给龙舟，使龙舟向前行驶。因此，使龙舟向前行驶的力的施力物体是湖水。
【答案】
A
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题考查力的作用的相互性在实际生活中的应用，核心是准确区分施力物体与受力物体，避免混淆间接作用和直接作用，理解生活中常见的力的相互作用现象是解题关键。
【难度系数】
0.7
8. 在图7.1-3所示的四幅场景图中，说明力可以改变物体运动状态的是(
A
)。答案
8.A
解析
【分析】
首先我们需要回忆力的两个作用效果：一是改变物体的运动状态（包括物体的速度大小、运动方向发生改变，两者其一或同时改变都属于运动状态改变）；二是使物体发生形变（物体的形状或体积发生变化）。
解题思路：先明确题目要求是找出“力可以改变物体运动状态”的选项，所以我们需要逐个分析每个选项中力的作用效果，判断是改变运动状态还是使物体形变，最后筛选出符合要求的选项。
第一步：回忆力的两种作用效果的定义和表现；
第二步：对每个选项逐一分析，判断其对应的力的作用效果；
第三步：对比题目要求，选出正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：运动员踢球射门时，足球原本的运动状态（速度、方向）发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态，符合题意；
选项B：竹子的形状被改变，这是力使物体发生了形变，不符合题意；
选项C：弹簧被拉长，弹簧的形状发生变化，属于力使物体发生形变，不符合题意；
选项D：运动员拉开弓，弓的形状发生改变，属于力使物体发生形变，不符合题意。
【答案】
A
【知识点】
力的作用效果（改变物体运动状态、使物体发生形变）
【点评】
本题属于基础题，核心是考查力的两种作用效果的区分，学生需要准确理解运动状态改变的表现（速度大小、运动方向的改变）和形变的表现，通过对生活中常见场景的分析，加深对力的作用效果的理解。
【难度系数】
0.8
首先我们需要回忆力的两个作用效果：一是改变物体的运动状态（包括物体的速度大小、运动方向发生改变，两者其一或同时改变都属于运动状态改变）；二是使物体发生形变（物体的形状或体积发生变化）。
解题思路：先明确题目要求是找出“力可以改变物体运动状态”的选项，所以我们需要逐个分析每个选项中力的作用效果，判断是改变运动状态还是使物体形变，最后筛选出符合要求的选项。
第一步：回忆力的两种作用效果的定义和表现；
第二步：对每个选项逐一分析，判断其对应的力的作用效果；
第三步：对比题目要求，选出正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：运动员踢球射门时，足球原本的运动状态（速度、方向）发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态，符合题意；
选项B：竹子的形状被改变，这是力使物体发生了形变，不符合题意；
选项C：弹簧被拉长，弹簧的形状发生变化，属于力使物体发生形变，不符合题意；
选项D：运动员拉开弓，弓的形状发生改变，属于力使物体发生形变，不符合题意。
【答案】
A
【知识点】
力的作用效果（改变物体运动状态、使物体发生形变）
【点评】
本题属于基础题，核心是考查力的两种作用效果的区分，学生需要准确理解运动状态改变的表现（速度大小、运动方向的改变）和形变的表现，通过对生活中常见场景的分析，加深对力的作用效果的理解。
【难度系数】
0.8
9. 如图7.1-4所示，关于四幅图中力的现象的描述，不能说明力的作用是相互的是(
A.图甲，穿着旱冰鞋的小红用手向前推墙后，由静止开始运动并向后退
B.图乙，分别在A、B、C三处用同样大小的力推门，在A处更容易将门推动
C.图丙，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后两个小车都向后退
D.图丁，人坐在小船上，用力向前推开另一艘小船，自己坐的小船却向后移动
B
)。A.图甲，穿着旱冰鞋的小红用手向前推墙后，由静止开始运动并向后退
B.图乙，分别在A、B、C三处用同样大小的力推门，在A处更容易将门推动
C.图丙，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后两个小车都向后退
D.图丁，人坐在小船上，用力向前推开另一艘小船，自己坐的小船却向后移动
答案
9.B
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要明确“力的作用是相互的”的核心含义：物体间力的作用是相互的，即当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力。我们需要逐一分析每个选项，判断其是否体现这一原理，找出不体现的选项：
1. 分析选项A：小红推墙，墙对小红施加反作用力，使小红向后退，这说明小红对墙施力的同时，墙也对小红施力，体现了力的作用是相互的。
2. 分析选项B：在A、B、C三处用同样大小的力推门，A处更容易推动，这是因为力的作用点不同，影响力的作用效果，属于力的三要素对力的作用效果的影响，与力的作用是相互的无关。
3. 分析选项C：两个小车上的磁体相互排斥，一个磁体对另一个磁体施加斥力的同时，也受到另一个磁体的斥力，使两个小车都后退，体现了力的作用是相互的。
4. 分析选项D：人推开另一艘小船时，另一艘小船对人施加反作用力，使自己坐的小船向后移动，说明人对小船施力的同时，小船也对人施力，体现了力的作用是相互的。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：穿着旱冰鞋的小红推墙，墙对小红产生反作用力，使小红向后运动，说明力的作用是相互的，不符合题意。
B选项：在A、B、C三处用同样大小的力推门，A处更容易推动，这是因为力的作用点不同，力的作用效果不同，体现的是力的作用点影响力的作用效果，不能说明力的作用是相互的，符合题意。
C选项：两个小车上的磁体相互排斥，彼此受到对方的斥力，使小车后退，说明力的作用是相互的，不符合题意。
D选项：人推另一艘小船，自己的小船向后移动，说明小船对人有反作用力，体现了力的作用是相互的，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
力的作用是相互的；力的三要素影响力的作用效果
【点评】
本题主要考查对力的作用相互性和力的三要素的理解，解题关键是区分不同力学现象对应的物理原理，准确判断每个选项所体现的知识点。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，我们需要明确“力的作用是相互的”的核心含义：物体间力的作用是相互的，即当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力。我们需要逐一分析每个选项，判断其是否体现这一原理，找出不体现的选项：
1. 分析选项A：小红推墙，墙对小红施加反作用力，使小红向后退，这说明小红对墙施力的同时，墙也对小红施力，体现了力的作用是相互的。
2. 分析选项B：在A、B、C三处用同样大小的力推门，A处更容易推动，这是因为力的作用点不同，影响力的作用效果，属于力的三要素对力的作用效果的影响，与力的作用是相互的无关。
3. 分析选项C：两个小车上的磁体相互排斥，一个磁体对另一个磁体施加斥力的同时，也受到另一个磁体的斥力，使两个小车都后退，体现了力的作用是相互的。
4. 分析选项D：人推开另一艘小船时，另一艘小船对人施加反作用力，使自己坐的小船向后移动，说明人对小船施力的同时，小船也对人施力，体现了力的作用是相互的。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：穿着旱冰鞋的小红推墙，墙对小红产生反作用力，使小红向后运动，说明力的作用是相互的，不符合题意。
B选项：在A、B、C三处用同样大小的力推门，A处更容易推动，这是因为力的作用点不同，力的作用效果不同，体现的是力的作用点影响力的作用效果，不能说明力的作用是相互的，符合题意。
C选项：两个小车上的磁体相互排斥，彼此受到对方的斥力，使小车后退，说明力的作用是相互的，不符合题意。
D选项：人推另一艘小船，自己的小船向后移动，说明小船对人有反作用力，体现了力的作用是相互的，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
力的作用是相互的；力的三要素影响力的作用效果
【点评】
本题主要考查对力的作用相互性和力的三要素的理解，解题关键是区分不同力学现象对应的物理原理，准确判断每个选项所体现的知识点。
【难度系数】
0.7
