2026年知识与能力训练八年级语文下册人教版第98页答案
二、你是一位文学爱好者，正在参加一场关于韩愈《马说》的文学沙龙。在讨论中，你需要根据《马说》的内容，完成以下情境化问答填空。
小深：这篇文章开篇即提出“世有伯乐，然后有千里马”的论点，非常鲜明。
小圳：我之前了解过，这篇文章的写作与韩愈的自身成长经历有关，是他的一篇“不平则鸣”之作。
小语：你们说得都对，我认为作者通过千里马的遭遇，表达了自己对人才被埋没的愤懑之情。
小文：篇末有很多语气词的使用，比如“邪”“也”等，我认为这是一篇以马为抒情对象的哲理散文。
我：我不认同
的观点。因为：
。

答案

我不认同小文的观点。
因为：本文虽以马为喻，但核心是借千里马不遇伯乐，批判统治者不识人才、埋没人才的现象，表达作者怀才不遇的愤懑，并非单纯以马为抒情对象的哲理散文。
三、请将以下思维导图补充完整，并简述第③处填空内容。
《马说》中心主题

第③处内容简述：

答案

①人才 ②识别人才的统治者 ③食马者不知其能千里而食也 ④惋惜 ⑤批判 第③处内容简述：喂马的人不懂得根据千里马日行千里的能力来喂养它。

解析

①结合《马说》“世有伯乐，然后有千里马”，千里马是人才的象征；②伯乐是发现和赏识人才的人，即识别人才的统治者；③文中明确指出“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的原因；④作者对人才被埋没的遭遇感到惋惜；⑤对统治者不识人才的行为持批判态度。第③处“食马者不知其能千里而食也”，意为喂马的人不懂得根据它日行千里的能力来喂养它，直接点明了千里马因不被了解其才能而被埋没。