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六、按要求写句子。
1. 像翩翩归来的燕子,在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树,在追寻雨露和太阳。(用加点字写句子)
2. 对梅兰芳来说,不能演出,不能创作,无异于虚度生命。(给句子换个说法,意思不变)
3. 公交车上,爸爸在打电话闲聊,他的声音很大。请用两种语气的语言提醒他。
(1)
(2)
1. 像翩翩归来的燕子,在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树,在追寻雨露和太阳。(用加点字写句子)
像欢快奔腾的溪流，在追寻广阔的海洋；像展翅高飞的雄鹰，在追寻辽阔的天空。
2. 对梅兰芳来说,不能演出,不能创作,无异于虚度生命。(给句子换个说法,意思不变)
对梅兰芳来说，不能演出，不能创作，等于虚度生命。
3. 公交车上,爸爸在打电话闲聊,他的声音很大。请用两种语气的语言提醒他。
(1)
爸爸，打电话声音小一点哦，车上大家都在休息呢。
(2)
爸爸，你打电话声音太大了，这样会影响到别人的，小声点吧。
答案
1. 像欢快奔腾的溪流，在追寻广阔的海洋；像展翅高飞的雄鹰，在追寻辽阔的天空。
2. 对梅兰芳来说，不能演出，不能创作，等于虚度生命。
3. (1) 爸爸，打电话声音小一点哦，车上大家都在休息呢。
(2) 爸爸，你打电话声音太大了，这样会影响到别人的，小声点吧。
2. 对梅兰芳来说，不能演出，不能创作，等于虚度生命。
3. (1) 爸爸，打电话声音小一点哦，车上大家都在休息呢。
(2) 爸爸，你打电话声音太大了，这样会影响到别人的，小声点吧。
1. “啊！延安,我把你追寻,追寻信念,追寻
2. 通过这一单元的学习,我知道梅兰芳为
3. 按要求写诗句。
(1)关于送别的：
(2)关于边塞的：
4. 一封完整的信包括称呼、
金色的理想
；追寻温暖,追寻明媚的春光
；追寻光明,追寻火红的太阳
！”作者追寻延安,追寻的是延安精神
。2. 通过这一单元的学习,我知道梅兰芳为
拒绝为日本人演出
蓄须,周恩来为中华之崛起
而读书,他们两个人有一个共同的特点,就是热爱祖国
。我为实现理想
而读书。3. 按要求写诗句。
(1)关于送别的：
劝君更尽一杯酒
,西出阳关无故人
。(2)关于边塞的：
秦时明月汉时关
,万里长征人未还
。4. 一封完整的信包括称呼、
问候语
、正文
、祝福语
、署名
和日期这六个部分。答案
1. 金色的理想；明媚的春光；火红的太阳；延安精神
2. 拒绝为日本人演出；中华之崛起；热爱祖国；实现理想
3.
(1)劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人
(2)秦时明月汉时关；万里长征人未还（答案不唯一）
4. 问候语；正文；祝福语；署名
2. 拒绝为日本人演出；中华之崛起；热爱祖国；实现理想
3.
(1)劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人
(2)秦时明月汉时关；万里长征人未还（答案不唯一）
4. 问候语；正文；祝福语；署名
解析
1. 本题考查对课文《延安，我把你追寻》的背诵与理解。根据课文内容直接填写，作者追寻的是延安精神。
2. 本题考查对单元课文内容的掌握。梅兰芳为拒绝为日本人演出蓄须，周恩来为中华之崛起而读书，他们都具有爱国精神，个人读书目的合理即可。
3. 本题考查诗句积累。关于送别的诗句如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；关于边塞的诗句如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
4. 本题考查书信格式。一封完整的信包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。
2. 本题考查对单元课文内容的掌握。梅兰芳为拒绝为日本人演出蓄须，周恩来为中华之崛起而读书，他们都具有爱国精神，个人读书目的合理即可。
3. 本题考查诗句积累。关于送别的诗句如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；关于边塞的诗句如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
4. 本题考查书信格式。一封完整的信包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。
