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4. 按要求排列。
$500$厘米 $50$米 $5分米6$厘米 $56$分米
(
$500$厘米 $50$米 $5分米6$厘米 $56$分米
(
5分米6厘米
)＜(500厘米
)＜(56分米
)＜(50米
)答案
$5$分米$6$厘米$＜ 500$厘米$ ＜56$分米$ ＜50$米（对应顺序选项即可）
解析
首先统一单位，将所有长度都转换为厘米。
$500$厘米无需转换，为$500$厘米；
$50$米转换为厘米，$1$米$= 100$厘米，$50 × 100 = 5000$厘米；
$5$分米$6$厘米转换为厘米，$1$分米$= 10$厘米，$5 × 10 + 6 = 56$厘米；
$56$分米转换为厘米，$56 × 10 = 560$厘米。
根据转换结果进行比较：$56 ＜500＜ 560 ＜5000$，
即$5$分米$6$厘米$＜ 500$厘米$ ＜56$分米$ ＜50$米。
$500$厘米无需转换，为$500$厘米；
$50$米转换为厘米，$1$米$= 100$厘米，$50 × 100 = 5000$厘米；
$5$分米$6$厘米转换为厘米，$1$分米$= 10$厘米，$5 × 10 + 6 = 56$厘米；
$56$分米转换为厘米，$56 × 10 = 560$厘米。
根据转换结果进行比较：$56 ＜500＜ 560 ＜5000$，
即$5$分米$6$厘米$＜ 500$厘米$ ＜56$分米$ ＜50$米。
5. 把下面每组算式合并成综合算式。
(1)$26 + 37 = 63$ (2)$8 × 5 = 40$
$63 ÷ 7 = 9$ $72 - 40 = 32$
综合算式： 综合算式：
(1)$26 + 37 = 63$ (2)$8 × 5 = 40$
$63 ÷ 7 = 9$ $72 - 40 = 32$
综合算式： 综合算式：
答案
(1)$(26+37)÷7=9$；(2)$72-8×5=32$
解析
(1)先算加法$26+37=63$，再用结果除以7，综合算式为$(26+37)÷7=9$；(2)先算乘法$8×5=40$，再用72减结果，综合算式为$72-8×5=32$
1. 下面的算式中,与算式84 - 38 - 22的计算结果相同的是(
A.$84 - 38 + 22$
B.$84 - (38 + 22)$
C.$84 - (38 - 22)$
D.$84 + (38 - 22)$
B
)。A.$84 - 38 + 22$
B.$84 - (38 + 22)$
C.$84 - (38 - 22)$
D.$84 + (38 - 22)$
答案
B
解析
原式$84 - 38 - 22$可以转化为$84 - (38 + 22)$，因为连续减去两个数等于减去这两个数的和。对比选项，B选项$84 - (38 + 22)$与原式计算结果相同。
2. 小美看到的是(
A.
B.
C.
D.
A
)。A.
B.
C.
D.
答案
A
解析
小美站在飞机的侧面位置，看到的是飞机的侧面，机头在左，机尾在右，且能看到机翼和尾翼，与选项A图形一致。
3. [传统文化]仞(rèn)是我国古代的长度单位,$1$仞相当于一个成年人双臂伸开的长度,约是$18$(
A.毫米
B.厘米
C.分米
D.米
C
)。A.毫米
B.厘米
C.分米
D.米
答案
C
解析
成年人双臂伸开的长度约等于身高，三年级学生对长度单位有初步认识，18毫米和18厘米太短，18米太长，18分米即1.8米符合实际，所以选C。
4. 下面的图形中,能折成正方体的是(
A.
B.
C.
D.
A
)。A.
B.
C.
D.
答案
A
解析
正方体展开图有11种特征，分为四种类型：第一种："1-4-1"结构，即第一行放1个，第二行放4个，第三行放1个；第二种："2-2-2"结构，即每一行放2个正方形，此种结构只有一种展开图；第三种："3-3"结构，即每一行放3个正方形，只有一种展开图；第四种："1-3-2"结构，即第一行放1个正方形，第二行放3个正方形，第三行放2个正方形。
选项A符合"1-4-1"结构，能折成正方体；选项B是"2-3"结构，不符合正方体展开图特征；选项C是"6"结构，是长方形，不能折成正方体；选项D是"4-2"结构，不符合正方体展开图特征。
选项A符合"1-4-1"结构，能折成正方体；选项B是"2-3"结构，不符合正方体展开图特征；选项C是"6"结构，是长方形，不能折成正方体；选项D是"4-2"结构，不符合正方体展开图特征。
