15.【传承红色基因】
红色基因是中国共产党人的精神内核，是中华民族精神的赓续。一个个红色故事，蕴含着中国共产党人薪火相传的红色基因。
故事一 在物质匮乏的20世纪60年代，铁人王进喜率领1205钻井队用生命找石油，“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”，为新中国甩掉“贫油”的帽子作出突出贡献。
故事二 “国家需要我，我一定全力以赴。”于敏，28载隐姓埋名，带领科研团队，在氢弹技术上打破西方垄断，为我国氢弹的成功试爆作出了卓越贡献。
故事三 决战脱贫，不满30岁的黄文秀放弃大城市的工作机会，主动请缨扎根大山，与群众想在一起、干在一起，谱写了新时代的青春之歌。
(1)根据材料，概括故事中的英模人物传承的红色基因。
红色纪念地和当地学校积极互动，以红色课堂为依托，讲好红色故事，传承红色基因。
镜头一 北京香山革命纪念地，采取将革命传统教育与劳动教育相结合的形式，组织学生在菜园体验种植，为他们讲述中共中央“进京赶考”的故事，让他们在实践中感受红色文化的魅力。
镜头二 李大钊纪念馆讲解员和馆内志愿者小讲解员在校园课堂上共同表演情景剧《继承先烈志，共筑强国梦》。同学们在致敬英雄、缅怀先烈的过程中得到精神洗礼，立志做大钊精神的传承者，成为担当民族复兴大任的时代新人。
(2)同学们通过参加上述活动，深切感受到：红色课堂“有意思”，更“有意义”。
请依据材料中的两个镜头，续写你对“有意义”的理解。

小文
红色课堂“有意思”……
红色课堂形式新颖，贴近生活，能够调动我们参与活动的积极性。
小齐
红色课堂“有意义”……
红色课堂有利于我们传承红色基因，增强文化认同；有利于


。

15.(1)热爱祖国,不负人民,不怕牺牲,艰苦奋斗,自强不息,开拓创新,勇担责任。(任答三点即可)
(2)激发爱国热情,振奋民族精神;培养劳动意识,提升实践能力;树立远大理想,立志报效国家。(言之有理即可)

【分析】
本题要求结合两个红色课堂的活动镜头，续写红色课堂“有意义”的理解。需先分析两个镜头的核心：镜头一将革命传统教育与劳动教育结合，通过实践种植让学生感受红色文化；镜头二通过情景剧让学生致敬英雄、立志担当。需从劳动实践、爱国情感、理想责任等角度，结合传承红色基因的主题续写，符合言之有理的要求。
【解析】
根据镜头一，红色课堂融合劳动教育，能培养学生的劳动意识，提升实践能力；根据镜头二，通过情景剧等形式，可激发学生的爱国热情，振奋民族精神，还能帮助学生树立远大理想，立志报效国家，成为担当民族复兴大任的时代新人。因此续写内容可围绕这些角度展开。
【答案】
培养劳动意识，提升实践能力；激发爱国热情，振奋民族精神；树立远大理想，立志报效国家。
【知识点】
传承红色基因、民族精神、责任担当
【点评】
本题结合具体红色课堂活动场景，考查学生对红色文化意义的理解，引导学生从实践、情感、理想层面认识红色教育的价值，符合德育类题目的考查方向，难度适中。
【难度系数】
0.5