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1.（2026·山西）《国语·齐语》中记载：“恶金（铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（zhú，古代的锄类工具），试诸壤土。”这说明春秋时期（
A.青铜制造技术水平高超
B.铁制农具开始用于农业生产
C.兵器制造行业快速发展
D.齐国矿产资源得到广泛开采
B
）A.青铜制造技术水平高超
B.铁制农具开始用于农业生产
C.兵器制造行业快速发展
D.齐国矿产资源得到广泛开采
答案
1.B
解析
【分析】
解题时需先抓住材料核心信息：“恶金（铁金属）”“铸锄、夷、斤、斸（古代锄类工具）”“试诸壤土”，即铁被用于铸造农业生产工具并应用于农业生产。再逐一分析选项：A选项提及青铜制造，材料明确讲的是铁，排除；B选项对应铁制农具用于农业生产，符合材料；C选项说的是兵器，材料是农具，排除；D选项提到矿产广泛开采，材料未体现“广泛”，排除，因此选B。
【解析】
1. 提取材料关键信息：材料记载春秋时期用铁（恶金）铸造锄、夷等农业工具，并用于农业生产。
2. 分析选项：A项，材料未涉及青铜制造，排除；B项，与材料中铁制农具用于农业生产的表述一致，正确；C项，材料所述为农具而非兵器，排除；D项，材料未体现矿产资源的“广泛开采”，排除。
【答案】
B
【知识点】
铁制农具的使用；春秋时期农业发展
【点评】
本题依托古文史料考查春秋时期铁制农具的应用，解题关键是准确解读材料核心内容，区分不同选项对应的历史现象，属于基础的材料解读类题目。
【难度系数】
0.3
解题时需先抓住材料核心信息：“恶金（铁金属）”“铸锄、夷、斤、斸（古代锄类工具）”“试诸壤土”，即铁被用于铸造农业生产工具并应用于农业生产。再逐一分析选项：A选项提及青铜制造，材料明确讲的是铁，排除；B选项对应铁制农具用于农业生产，符合材料；C选项说的是兵器，材料是农具，排除；D选项提到矿产广泛开采，材料未体现“广泛”，排除，因此选B。
【解析】
1. 提取材料关键信息：材料记载春秋时期用铁（恶金）铸造锄、夷等农业工具，并用于农业生产。
2. 分析选项：A项，材料未涉及青铜制造，排除；B项，与材料中铁制农具用于农业生产的表述一致，正确；C项，材料所述为农具而非兵器，排除；D项，材料未体现矿产资源的“广泛开采”，排除。
【答案】
B
【知识点】
铁制农具的使用；春秋时期农业发展
【点评】
本题依托古文史料考查春秋时期铁制农具的应用，解题关键是准确解读材料核心内容，区分不同选项对应的历史现象，属于基础的材料解读类题目。
【难度系数】
0.3
2.（2025·常州）平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料反映的历史现象主要是（
A.天下为家
B.封邦建国
C.战国七雄
D.诸侯争霸
D
）A.天下为家
B.封邦建国
C.战国七雄
D.诸侯争霸
答案
2.D
解析
【分析】首先解读材料关键信息：“周室衰微”“诸侯强并弱”“政由方伯”，明确这是周平王东迁后东周初期的历史状况。接着逐一分析选项：A项“天下为家”是夏朝启开创的王位世袭制，与材料时间和内容不符；B项“封邦建国”即西周分封制，材料反映的是分封制瓦解后的情况，排除；C项“战国七雄”是战国时期的诸侯国格局，材料中的齐、楚、秦、晋是春秋时期的主要诸侯国，且未体现战国七雄的特征，排除；D项“诸侯争霸”符合春秋时期周室衰微、诸侯掌控政治并相互兼并的现象，由此确定答案。
【解析】材料描述的是周平王时期（东周初期）周王室衰微，诸侯势力崛起，相互兼并，政治权力由诸侯掌控的状况。A选项“天下为家”指王位世袭制取代禅让制，始于夏朝，与材料无关；B选项“封邦建国”是西周推行的分封制，材料反映的是分封制崩溃后的局面，不符合；C选项“战国七雄”是战国时期七个强国的并称，材料中的诸侯国是春秋时期的，且未体现战国七雄格局，排除；D选项“诸侯争霸”准确概括了春秋时期周室衰微、诸侯争夺霸权的历史现象，故正确。
【答案】D
【知识点】春秋时期诸侯争霸；周王室衰微
【点评】本题以史料为载体，考查春秋时期的历史特征，需要学生具备史料解读和历史阶段特征的辨析能力，属于基础考查题。
【难度系数】0.7
【解析】材料描述的是周平王时期（东周初期）周王室衰微，诸侯势力崛起，相互兼并，政治权力由诸侯掌控的状况。A选项“天下为家”指王位世袭制取代禅让制，始于夏朝，与材料无关；B选项“封邦建国”是西周推行的分封制，材料反映的是分封制崩溃后的局面，不符合；C选项“战国七雄”是战国时期七个强国的并称，材料中的诸侯国是春秋时期的，且未体现战国七雄格局，排除；D选项“诸侯争霸”准确概括了春秋时期周室衰微、诸侯争夺霸权的历史现象，故正确。
【答案】D
【知识点】春秋时期诸侯争霸；周王室衰微
【点评】本题以史料为载体，考查春秋时期的历史特征，需要学生具备史料解读和历史阶段特征的辨析能力，属于基础考查题。
【难度系数】0.7
3.阅读下列材料，回答问题。
材料一：传说周武王灭商的时候，有800个诸侯参加他的征伐。春秋初期，史籍中还记载着170多个国家。但是由于诸侯国相互吞并，例如楚国就吞并了40个小国，到了春秋末期，就只剩下十几个国家。
材料二：春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之苦，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有60多次，交战各方的人民饱受战火之苦。
——以上均整理自《史记》《春秋》
（1）材料一说明了什么变化？这一变化与材料二有什么关系？
（2）你怎样评价春秋时期的争霸战争？
材料一：传说周武王灭商的时候，有800个诸侯参加他的征伐。春秋初期，史籍中还记载着170多个国家。但是由于诸侯国相互吞并，例如楚国就吞并了40个小国，到了春秋末期，就只剩下十几个国家。
材料二：春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之苦，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有60多次，交战各方的人民饱受战火之苦。
——以上均整理自《史记》《春秋》
（1）材料一说明了什么变化？这一变化与材料二有什么关系？
（2）你怎样评价春秋时期的争霸战争？
答案
3.（1）说明：诸侯国数量大大减少。关系：在春秋争霸的过程中，实力较弱的诸侯国纷纷被兼并，强大的诸侯国的疆域则不断扩大。（2）春秋争霸战争不断，战火所到之处，给社会和人民带来了种种灾难。但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，国家出现了走向统一的趋势，同时也促进了民族交融。
解析
【分析】
解答本题需结合材料信息与春秋时期的历史知识。第（1）问需先提取材料一的核心变化，再关联材料二的争霸战争，明确两者的因果关系；第（2）问评价历史事件要坚持辩证思维，从材料提取消极影响，结合所学补充积极影响，全面作答。
【解析】
（1）分析材料一数据：从周武王灭商时800诸侯，到春秋初期170余国，再到春秋末期仅十几个，可知诸侯国数量大幅减少。结合材料二，春秋大国争霸过程中，诸侯国互相兼并（如楚国吞并40国），正是争霸兼并导致诸侯国数量锐减，因此两者是因果关系，争霸兼并使诸侯国数量减少。
（2）评价春秋争霸战争：一方面，从材料二可知，争霸战争使小国（如郑国、宋国）饱受战祸，给社会和人民带来灾难；另一方面，从历史发展趋势看，争霸中大国兼并小国，减少了诸侯国数量，推动国家走向统一，同时各民族交往增多，促进了民族交融，需全面辩证评价。
【答案】
（1）说明：诸侯国数量大大减少。关系：在春秋争霸的过程中，实力较弱的诸侯国纷纷被兼并，强大的诸侯国的疆域则不断扩大。（2）春秋争霸战争不断，战火所到之处，给社会和人民带来了种种灾难。但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，国家出现了走向统一的趋势，同时也促进了民族交融。
【知识点】
春秋争霸战争、历史事件的评价
【点评】
本题围绕春秋诸侯争霸展开，考查学生提取材料信息、分析因果关系及辩证评价历史事件的能力，是初中历史基础考点，需准确结合材料与所学知识作答。
【难度系数】
0.6
解答本题需结合材料信息与春秋时期的历史知识。第（1）问需先提取材料一的核心变化，再关联材料二的争霸战争，明确两者的因果关系；第（2）问评价历史事件要坚持辩证思维，从材料提取消极影响，结合所学补充积极影响，全面作答。
【解析】
（1）分析材料一数据：从周武王灭商时800诸侯，到春秋初期170余国，再到春秋末期仅十几个，可知诸侯国数量大幅减少。结合材料二，春秋大国争霸过程中，诸侯国互相兼并（如楚国吞并40国），正是争霸兼并导致诸侯国数量锐减，因此两者是因果关系，争霸兼并使诸侯国数量减少。
（2）评价春秋争霸战争：一方面，从材料二可知，争霸战争使小国（如郑国、宋国）饱受战祸，给社会和人民带来灾难；另一方面，从历史发展趋势看，争霸中大国兼并小国，减少了诸侯国数量，推动国家走向统一，同时各民族交往增多，促进了民族交融，需全面辩证评价。
【答案】
（1）说明：诸侯国数量大大减少。关系：在春秋争霸的过程中，实力较弱的诸侯国纷纷被兼并，强大的诸侯国的疆域则不断扩大。（2）春秋争霸战争不断，战火所到之处，给社会和人民带来了种种灾难。但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，国家出现了走向统一的趋势，同时也促进了民族交融。
【知识点】
春秋争霸战争、历史事件的评价
【点评】
本题围绕春秋诸侯争霸展开，考查学生提取材料信息、分析因果关系及辩证评价历史事件的能力，是初中历史基础考点，需准确结合材料与所学知识作答。
【难度系数】
0.6
