（二）阅读下面一首诗，完成17~18题。（共4分）
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬，
海日生残夜，江春入旧年，
乡书何处达，归雁洛阳边。
17.这首诗是如何抒发诗人的情感的？请结合诗歌内容简要分析。（2分）
18.有同学默写这首诗时，常把诗中的“生”和“雁”错写成“升”和“燕”。请你任选其中一个字解读，帮助他改正。（2分）

17.这首诗借景抒情、情景交融：开篇“客路”直接点明诗人漂泊异乡的游子身份，行舟于青山绿水之间，暗含羁旅的漂泊感；中间描摹潮平岸阔、残夜未尽海日已生的江上景致，在时序交替的开阔景色中烘托出漂泊的怅惘；尾联借“乡书”“归雁”的意象，直接抒发了自己对家乡洛阳的深切思念之情。
18.示例一：选“生”：“海日生残夜”的“生”是孕育、诞生的意思，用拟人手法写出红日从还未消尽的夜色里生长出来的画面，生动体现出新旧时序交替的生机与理趣，“升”仅表示单纯的升起动作，没有这种拟人化的表达效果，所以不能错写为“升”。
示例二：选“雁”：古代有“鸿雁传书”的典故，大雁是候鸟，春季会向北飞回北方，诗人漂泊在江南，想要托北归的大雁把家书带回远在北方的故乡洛阳，而“燕”是燕子，多用来表现春日居家的小景，不符合托飞鸟传家书到北方故乡的语境，所以不能错写为“燕”。

17.本题考查诗歌抒情方式的赏析，需结合诗句内容梳理抒情脉络，结合诗人羁旅的身份与诗中意象，分析情景交融的抒情特点，贴合七年级古诗鉴赏的要求作答。18.本题考查古诗炼字与传统文化常识的理解，结合字义、诗句意境、传统文学相关典故区分易错字，从表意差异的角度解读，帮助理解记忆避免写错。

四、整本书阅读(5分)
19.小豫邀请你参加“豫图讲坛”的读书分享活动,请从以下两个题目中,任选一题进行分享。(5分)
(1)《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程。根据你的阅读体验,从下面三个事物中选出一个鲁迅先生的心爱之物,并结合相关内容说明选择理由。
①藤野先生的照片 ②阿长买的《山海经》 ③《天演论》
(2)鲁迅评价《西游记》说:“神魔皆有人情,精魅亦通世故。”你认为唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四人中哪一个最富有人情味?请联系小说内容谈谈你的理由。

示例（选第1题，选择阿长买的《山海经》）：我选阿长买的《山海经》。幼年的鲁迅一直渴慕这套绘图的神话书，多方求而不得，没什么文化、连书名都讲不利索的保姆阿长，却将他的心愿记在心上，特意告假返乡为他买回了这套书。这本书承载着阿长对鲁迅质朴真诚的疼爱，也是鲁迅童年最珍贵的礼物，给他带来了极大的震动，此后鲁迅一直对阿长怀着深切的感念，这本书完全称得上是鲁迅的心爱之物。

本题是七年级上册整本书阅读开放性试题，二选一作答即可，作答时需紧扣对应名著的原著相关情节，关联人物的情感脉络或形象特质，表述通顺、理由充分符合读书分享的语境即可得分。

五、作文(50分)
20. 阅读下面材料,按要求作文。(50分)
老舍遇到济南的雪,领略了山的可爱;海伦·凯勒遇到了莎莉文老师,重塑了生命……哪些相遇让你感受到了生活的美好呢?
请以《遇到你,真好》为题,写一篇记叙文。
要求:①表达意图明确,内容具体充实;②500字左右;③不得泄露个人信息。

# 遇到你，真好
暮色像一张灰网慢慢撒下来，我攥着画满红叉的数学试卷，蹲在学校后门的墙角掉眼泪，连身边什么时候蹲下来一只三花小猫都没发现。
它软乎乎的爪子轻轻搭在我的裤腿上，尾巴圈成个小团搭在脚边，琥珀色的眼睛亮晶晶望着我，喵地轻叫了一声。我鬼使神差掏出兜里剩的半块小鱼干，递到它嘴边，它叼着小鱼干蹭了蹭我的手背，软乎乎的毛蹭得我发痒。
后来我才知道它是附近社区书店的“店猫”，看店的奶奶说它总爱蹲在学校后门，接那些看起来不开心的小朋友。之后的半个学期，我总在放学绕去书店写作业，它就蜷在我的作业本边，尾巴尖偶尔扫过我的笔尖，我解不出几何题烦躁得挠头的时候，摸一摸它软乎乎的背，乱成一团的心就慢慢静下来。上次我拿着进步了二十分的试卷跑去书店，它居然跳上柜台，把肉垫乎乎的爪子搭在我的试卷上，像在跟我击掌庆祝。
之前我总觉得刷题的日子又累又闷，直到遇到这只小猫咪，才发现平淡的日子里藏着这么软的小美好。遇到你，真好，你是我少年时光里最意外也最温暖的小惊喜。

这是一道七年级命题记叙文写作题，审题要点如下：1. 题眼是“真好”，核心要写出这次相遇给自己带来的温暖、触动或成长，切实体现出生活的美好，不能空泛抒情；2. 文中的“你”选材范围十分宽泛，可以是身边的亲友、师长、伙伴，也可以是萍水相逢的陌生人，甚至是小动物、书籍、某处风景等，要选取自己有真实感受的小事，用细节描写填充内容，做到事件完整、情感真挚，字数控制在500字左右即可。