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23. 阅读材料,回答问题。(12分)
材料一 周立之后,由政治而文化上实现了最初的大一统。这种一统之势,在社会管理方面形成以王室为中心、为正统的政治权力体系;在民族关系上,形成了以华夏为主体,融合各族群的统一民族形态;在地域上,基本统一了宜耕地带,形成以精耕细作为特点的农耕文明;在文化上,形成了容纳多样文化而又以中原文化为正统的文明。
——摘编自杜学文《大一统的形成与治理体系的完善——从华夏文明到中华文明》
材料二 甘肃嘉峪关东北郊魏晋时期墓室中出土的砖壁画
犁耕图 畜牧图 扬场图 龟兹妇女采桑图
材料三 2023年8月,由国家民委主办的“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”向公众开放。以下是“大交融”展厅部分展示的内容:
“洛阳家家学胡乐”展区 二胡、琵琶、箜篌、唢呐等跟随胡乐从西域传到中原,成为中华民族乐的代表性乐器。
“语文互鉴”展区 展出了用西夏文、契丹文、女真文和古壮文书写的“中华国家”四个字,这些文字受到汉字影响,有的是仿造汉字而生。
“交往契约”展区 展出了不同时期用不同文字书写的各类契约文书,见证了农牧互补、通贡互市、工艺互鉴等经济活动。
(1)根据材料一并结合所学知识,指出西周实现“大一统”的关键举措,并从政治和思想文化角度概括秦、汉为大一统作出的贡献。(5分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括魏晋时期北方生产活动出现的变化并简析其原因。(3分)
(3)根据材料三并结合所学知识,概括中国古代民族交融的意义。(4分)
材料一 周立之后,由政治而文化上实现了最初的大一统。这种一统之势,在社会管理方面形成以王室为中心、为正统的政治权力体系;在民族关系上,形成了以华夏为主体,融合各族群的统一民族形态;在地域上,基本统一了宜耕地带,形成以精耕细作为特点的农耕文明;在文化上,形成了容纳多样文化而又以中原文化为正统的文明。
——摘编自杜学文《大一统的形成与治理体系的完善——从华夏文明到中华文明》
材料二 甘肃嘉峪关东北郊魏晋时期墓室中出土的砖壁画
犁耕图 畜牧图 扬场图 龟兹妇女采桑图
材料三 2023年8月,由国家民委主办的“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”向公众开放。以下是“大交融”展厅部分展示的内容:
“洛阳家家学胡乐”展区 二胡、琵琶、箜篌、唢呐等跟随胡乐从西域传到中原,成为中华民族乐的代表性乐器。
“语文互鉴”展区 展出了用西夏文、契丹文、女真文和古壮文书写的“中华国家”四个字,这些文字受到汉字影响,有的是仿造汉字而生。
“交往契约”展区 展出了不同时期用不同文字书写的各类契约文书,见证了农牧互补、通贡互市、工艺互鉴等经济活动。
(1)根据材料一并结合所学知识,指出西周实现“大一统”的关键举措,并从政治和思想文化角度概括秦、汉为大一统作出的贡献。(5分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括魏晋时期北方生产活动出现的变化并简析其原因。(3分)
(3)根据材料三并结合所学知识,概括中国古代民族交融的意义。(4分)
答案
(1) 关键举措：实行分封制，构建以周王室为核心的统治体系。(1分)
贡献：政治上，秦朝创立大一统的中央集权制度，推行郡县制，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家；汉朝通过实施“推恩令”、建立刺史制度等举措，大大加强中央对地方的控制，巩固了大一统的政治格局。(2分) 思想文化上，秦朝统一文字，推动各地文化交流，巩固统一；汉朝推行“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家学说确立为正统思想，形成以中原文化为核心的主流文化体系。(2分)
(2) 变化：农耕、畜牧、蚕桑采织等多种生产方式并存，生产活动呈现出民族交融带来的多元特征。(1分)
原因：魏晋时期北方少数民族大量内迁，各民族生产生活相互交流学习，汉族的农耕技术向边地传播，少数民族的畜牧生产经验也传入中原地区。(2分)
(3) 意义：①丰富了各民族的文化内容，推动不同民族之间的文化互鉴共融；②促进各民族间经济互补互通，推动社会经济发展；③加深各民族的文化与身份认同，巩固统一多民族国家的发展基础；④为中华民族共同体的形成与发展积淀了深厚的历史底蕴。(4分，答出任意两点即可得满分)
贡献：政治上，秦朝创立大一统的中央集权制度，推行郡县制，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家；汉朝通过实施“推恩令”、建立刺史制度等举措，大大加强中央对地方的控制，巩固了大一统的政治格局。(2分) 思想文化上，秦朝统一文字，推动各地文化交流，巩固统一；汉朝推行“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家学说确立为正统思想，形成以中原文化为核心的主流文化体系。(2分)
(2) 变化：农耕、畜牧、蚕桑采织等多种生产方式并存，生产活动呈现出民族交融带来的多元特征。(1分)
原因：魏晋时期北方少数民族大量内迁，各民族生产生活相互交流学习，汉族的农耕技术向边地传播，少数民族的畜牧生产经验也传入中原地区。(2分)
(3) 意义：①丰富了各民族的文化内容，推动不同民族之间的文化互鉴共融；②促进各民族间经济互补互通，推动社会经济发展；③加深各民族的文化与身份认同，巩固统一多民族国家的发展基础；④为中华民族共同体的形成与发展积淀了深厚的历史底蕴。(4分，答出任意两点即可得满分)
解析
【分析】
本题为历史材料解析题，需结合材料信息与所学知识分三小问解答：
1. 第(1)问：第一小问从材料一“以王室为中心的政治权力体系”对应西周分封制；第二小问分政治、思想文化角度，分别梳理秦、汉巩固大一统的措施，结合所学知识作答。
2. 第(2)问：从材料二的魏晋砖壁画（犁耕、畜牧、采桑等）提取生产活动的变化，再结合魏晋时期北方民族内迁的时代背景分析原因。
3. 第(3)问：从材料三的“大交融”展厅内容（文化互鉴、经济活动等），结合所学民族交融的意义，分点概括作答。
【解析】
(1) 关键举措：西周为构建以王室为核心的政治体系，实行分封制，这是实现“大一统”的核心政治举措。
贡献：政治上，秦朝创立大一统的中央集权制度，推行郡县制，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家；汉朝通过实施“推恩令”削弱王国势力，建立刺史制度加强中央对地方的控制，巩固了大一统的政治格局。思想文化上，秦朝统一文字，推动各地文化交流，巩固了统一局面；汉朝推行“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家学说确立为正统思想，形成以中原文化为核心的主流文化体系。
(2) 变化：从材料二的犁耕图（农耕）、畜牧图、龟兹妇女采桑图（蚕桑）可知，魏晋时期北方生产活动呈现农耕、畜牧、蚕桑等多种生产方式并存的多元特征。
原因：魏晋时期北方少数民族大量内迁，各民族生产生活相互交流学习，汉族的农耕技术向边地传播，少数民族的畜牧生产经验也传入中原地区，推动了生产方式的多元发展。
(3) 意义：从材料三的文化互鉴（乐器、文字）、经济互补（农牧互市）及所学知识，可概括为：①丰富各民族文化内容，推动文化互鉴共融；②促进各民族经济互补互通，推动社会经济发展；③加深各民族文化与身份认同，巩固统一多民族国家基础；④为中华民族共同体形成积淀历史底蕴（答任意两点即可）。
【答案】
(1) 关键举措：实行分封制，构建以周王室为核心的统治体系。(1分)
贡献：政治上，秦朝创立大一统的中央集权制度，推行郡县制，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家；汉朝通过实施“推恩令”、建立刺史制度等举措，大大加强中央对地方的控制，巩固了大一统的政治格局。(2分) 思想文化上，秦朝统一文字，推动各地文化交流，巩固统一；汉朝推行“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家学说确立为正统思想，形成以中原文化为核心的主流文化体系。(2分)
(2) 变化：农耕、畜牧、蚕桑采织等多种生产方式并存，生产活动呈现出民族交融带来的多元特征。(1分)
原因：魏晋时期北方少数民族大量内迁，各民族生产生活相互交流学习，汉族的农耕技术向边地传播，少数民族的畜牧生产经验也传入中原地区。(2分)
(3) 意义：①丰富了各民族的文化内容，推动不同民族之间的文化互鉴共融；②促进各民族间经济互补互通，推动社会经济发展；③加深各民族的文化与身份认同，巩固统一多民族国家的发展基础；④为中华民族共同体的形成与发展积淀了深厚的历史底蕴。(4分，答出任意两点即可得满分)
【知识点】
分封制与大一统、秦汉巩固大一统的措施、魏晋南北朝民族交融
【点评】
本题以中国古代大一统与民族交融为核心，通过材料解析考查学生的史料解读能力、知识整合能力，要求学生结合材料信息与所学知识分点作答，注重对历史核心概念的理解，是典型的历史学科材料分析题。
【难度系数】
0.6
本题为历史材料解析题，需结合材料信息与所学知识分三小问解答：
1. 第(1)问：第一小问从材料一“以王室为中心的政治权力体系”对应西周分封制；第二小问分政治、思想文化角度，分别梳理秦、汉巩固大一统的措施，结合所学知识作答。
2. 第(2)问：从材料二的魏晋砖壁画（犁耕、畜牧、采桑等）提取生产活动的变化，再结合魏晋时期北方民族内迁的时代背景分析原因。
3. 第(3)问：从材料三的“大交融”展厅内容（文化互鉴、经济活动等），结合所学民族交融的意义，分点概括作答。
【解析】
(1) 关键举措：西周为构建以王室为核心的政治体系，实行分封制，这是实现“大一统”的核心政治举措。
贡献：政治上，秦朝创立大一统的中央集权制度，推行郡县制，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家；汉朝通过实施“推恩令”削弱王国势力，建立刺史制度加强中央对地方的控制，巩固了大一统的政治格局。思想文化上，秦朝统一文字，推动各地文化交流，巩固了统一局面；汉朝推行“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家学说确立为正统思想，形成以中原文化为核心的主流文化体系。
(2) 变化：从材料二的犁耕图（农耕）、畜牧图、龟兹妇女采桑图（蚕桑）可知，魏晋时期北方生产活动呈现农耕、畜牧、蚕桑等多种生产方式并存的多元特征。
原因：魏晋时期北方少数民族大量内迁，各民族生产生活相互交流学习，汉族的农耕技术向边地传播，少数民族的畜牧生产经验也传入中原地区，推动了生产方式的多元发展。
(3) 意义：从材料三的文化互鉴（乐器、文字）、经济互补（农牧互市）及所学知识，可概括为：①丰富各民族文化内容，推动文化互鉴共融；②促进各民族经济互补互通，推动社会经济发展；③加深各民族文化与身份认同，巩固统一多民族国家基础；④为中华民族共同体形成积淀历史底蕴（答任意两点即可）。
【答案】
(1) 关键举措：实行分封制，构建以周王室为核心的统治体系。(1分)
贡献：政治上，秦朝创立大一统的中央集权制度，推行郡县制，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家；汉朝通过实施“推恩令”、建立刺史制度等举措，大大加强中央对地方的控制，巩固了大一统的政治格局。(2分) 思想文化上，秦朝统一文字，推动各地文化交流，巩固统一；汉朝推行“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家学说确立为正统思想，形成以中原文化为核心的主流文化体系。(2分)
(2) 变化：农耕、畜牧、蚕桑采织等多种生产方式并存，生产活动呈现出民族交融带来的多元特征。(1分)
原因：魏晋时期北方少数民族大量内迁，各民族生产生活相互交流学习，汉族的农耕技术向边地传播，少数民族的畜牧生产经验也传入中原地区。(2分)
(3) 意义：①丰富了各民族的文化内容，推动不同民族之间的文化互鉴共融；②促进各民族间经济互补互通，推动社会经济发展；③加深各民族的文化与身份认同，巩固统一多民族国家的发展基础；④为中华民族共同体的形成与发展积淀了深厚的历史底蕴。(4分，答出任意两点即可得满分)
【知识点】
分封制与大一统、秦汉巩固大一统的措施、魏晋南北朝民族交融
【点评】
本题以中国古代大一统与民族交融为核心，通过材料解析考查学生的史料解读能力、知识整合能力，要求学生结合材料信息与所学知识分点作答，注重对历史核心概念的理解，是典型的历史学科材料分析题。
【难度系数】
0.6
