一、活动任务表
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| 活动目标 | (1)通过挖掘家乡历史,培养地方认同感和家国情怀
(2)学习地方史志研究方法,掌握资料搜集、访谈、实地调研等技能
(3)将微观的家乡故事与中国现代史大背景相联系,理解“小历史”与“大历史”的关系
(4)提升写作能力和信息整合能力 |
| 调查对象 | 家乡的一条路、家乡的一所学校、家乡的一种特产、家乡的一位人物、家乡的一处地标等等 |
| 调查方法 | (1)文献查阅:查询地方志、校史、档案馆资料(可访问地方志网站)
(2)口述访谈:采访熟悉情况的老人、知情者、见证者
(3)实地走访:到现场观察、拍照、记录现状
(4)实物搜集:寻找老照片、老物件、老证件等佐证材料 |
| 成果展示
(撰写家乡
小调查) | |
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| 活动目标 | (1)通过挖掘家乡历史,培养地方认同感和家国情怀
(2)学习地方史志研究方法,掌握资料搜集、访谈、实地调研等技能
(3)将微观的家乡故事与中国现代史大背景相联系,理解“小历史”与“大历史”的关系
(4)提升写作能力和信息整合能力 |
| 调查对象 | 家乡的一条路、家乡的一所学校、家乡的一种特产、家乡的一位人物、家乡的一处地标等等 |
| 调查方法 | (1)文献查阅:查询地方志、校史、档案馆资料(可访问地方志网站)
(2)口述访谈:采访熟悉情况的老人、知情者、见证者
(3)实地走访:到现场观察、拍照、记录现状
(4)实物搜集:寻找老照片、老物件、老证件等佐证材料 |
| 成果展示
(撰写家乡
小调查) | |
答案
# 家乡老槐树街小调查
1. 调查对象说明
本次调查选取我家乡老城的老槐树街作为研究对象,这条全长不足1公里的老街已经有近70年历史,是几代家乡人共同的记忆载体。
2. 资料来源说明
我通过查阅市地方志馆藏资料、采访在老街居住了62年的李爷爷、实地走访拍摄老街现存建筑、搜集到1964年的老街全景老照片、1986年的个体工商户经营执照老物件,完成了全部资料佐证。
3. 老街变迁历程
① 1950-1970年代:这条街是1956年全市民众义务劳动修建完成的,因街口栽种的两株百年老槐树得名,当时街两侧只有国营粮站、供销社、公立卫生所三家公有店铺,所有生活用品都需要凭票购买,对应一五计划时期我国大力保障城市民生、建立计划经济体制的时代背景。
② 1980-2000年代:改革开放政策推行后,老街里陆续出现了第一批个体经营户,裁缝铺、便民理发店、小吃店接连开张,李爷爷1987年就在这条街上开了全城第二家个体书店,生意十分红火,这正呼应了改革开放后国家鼓励个体经济发展、老百姓物质文化生活逐渐丰富的大历史进程。
③ 21世纪新时代:2019年我市启动老城微更新工程,老槐树街保留了老槐树、老铺面的原有风貌,翻新了步行路面,增设了非遗展示角、便民健身点,现在已经成为本地知名的烟火文化打卡点,对应新时代我国重视民生改善、传承地方历史文化、推动城市高质量发展的发展方向。
4. 调查感悟
这条普通老街70年的变迁始终和国家的发展脚步同频,家乡的微观故事就是国家发展大历史的鲜活注脚,也让我对家乡的认同感和家国情怀变得更加具体可感。
1. 调查对象说明
本次调查选取我家乡老城的老槐树街作为研究对象,这条全长不足1公里的老街已经有近70年历史,是几代家乡人共同的记忆载体。
2. 资料来源说明
我通过查阅市地方志馆藏资料、采访在老街居住了62年的李爷爷、实地走访拍摄老街现存建筑、搜集到1964年的老街全景老照片、1986年的个体工商户经营执照老物件,完成了全部资料佐证。
3. 老街变迁历程
① 1950-1970年代:这条街是1956年全市民众义务劳动修建完成的,因街口栽种的两株百年老槐树得名,当时街两侧只有国营粮站、供销社、公立卫生所三家公有店铺,所有生活用品都需要凭票购买,对应一五计划时期我国大力保障城市民生、建立计划经济体制的时代背景。
② 1980-2000年代:改革开放政策推行后,老街里陆续出现了第一批个体经营户,裁缝铺、便民理发店、小吃店接连开张,李爷爷1987年就在这条街上开了全城第二家个体书店,生意十分红火,这正呼应了改革开放后国家鼓励个体经济发展、老百姓物质文化生活逐渐丰富的大历史进程。
③ 21世纪新时代:2019年我市启动老城微更新工程,老槐树街保留了老槐树、老铺面的原有风貌,翻新了步行路面,增设了非遗展示角、便民健身点,现在已经成为本地知名的烟火文化打卡点,对应新时代我国重视民生改善、传承地方历史文化、推动城市高质量发展的发展方向。
4. 调查感悟
这条普通老街70年的变迁始终和国家的发展脚步同频,家乡的微观故事就是国家发展大历史的鲜活注脚,也让我对家乡的认同感和家国情怀变得更加具体可感。
解析
本题是八年级历史实践类开放探究题,可选取贴近日常的家乡具象事物作为调查对象,结合题干给出的四类调查方法收集相关史料,将家乡事物的变迁和中国现代史的重大时代背景相结合,梳理出完整的家乡小调查内容,既落实活动要求,也能直观体现“小历史”反映“大历史”的特点。
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