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25. 下图为某学习小组“探究动能大小跟哪些因素有关”的实验操作(步骤甲、乙、丙中小球质量分别为$m$、$2m$、$3m$).
（1）让小球从同一高度由静止开始滚下，目的是使小球到达水平面时具有相同的
（2）实验中通过比较木块$B$被小球撞击后移动的距离$s$来判断小球具有动能的大小，这种方法在物理学中属于
（3）小华认为由实验步骤乙和实验步骤丙可以判断动能大小与速度的关系，你认为该观点是
（4）通过比较步骤
（1）让小球从同一高度由静止开始滚下，目的是使小球到达水平面时具有相同的
速度
；（2）实验中通过比较木块$B$被小球撞击后移动的距离$s$来判断小球具有动能的大小，这种方法在物理学中属于
转换法
（控制变量法/转换法）；（3）小华认为由实验步骤乙和实验步骤丙可以判断动能大小与速度的关系，你认为该观点是
错误
（正确/错误）的，理由是小球质量不同
；（4）通过比较步骤
甲
和乙
可以判断动能大小与物体质量的关系.答案
25.(1) 速度 (2) 转换法 (3) 错误 小球质量不同 (4) 甲 乙
解析
【分析】
本题是探究动能大小影响因素的实验题，解题思路如下：
1. 问题（1）：小球从斜面同一高度由静止滚下时，重力势能转化为动能，到达水平面的速度由高度决定，同一高度可使小球到达水平面时速度相同，据此分析目的。
2. 问题（2）：动能大小无法直接观察，实验中通过木块被撞击后移动的距离间接反映小球动能，这种方法是转换法，据此判断方法类型。
3. 问题（3）：探究动能与速度的关系需控制质量相同，改变速度；步骤乙和丙中小球质量不同，未满足控制变量要求，据此判断观点正误。
4. 问题（4）：探究动能与质量的关系需控制速度相同（同一高度滚下），改变质量，据此选择符合条件的步骤。
【解析】
（1）小球从同一高度由静止滚下，重力势能转化为动能，到达水平面时的速度由高度决定，同一高度可使小球到达水平面时具有相同的速度，故答案为速度。
（2）动能的大小不能直接观察，实验中通过木块B被撞击后移动的距离s来间接判断小球动能的大小，这种将不易观察的物理量转换为易观察物理量的方法属于转换法，故答案为转换法。
（3）探究动能大小与速度的关系时，需控制小球质量相同，改变速度；步骤乙和丙中，小球质量分别为2m和3m，质量不同，未控制质量相同，因此无法判断动能与速度的关系，故该观点错误，理由是小球质量不同。
（4）探究动能大小与物体质量的关系时，需控制小球到达水平面的速度相同（即从同一高度滚下），改变质量；步骤甲和乙中，小球均从高度h处滚下，质量分别为m和2m，符合控制变量要求，故填甲、乙。
【答案】
（1）速度；（2）转换法；（3）错误；小球质量不同；（4）甲；乙
【知识点】
动能的影响因素；转换法；控制变量法
【点评】
本题考查探究动能大小影响因素的实验，核心考查控制变量法和转换法的应用，需明确实验中变量的控制规则，是力学实验的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是探究动能大小影响因素的实验题，解题思路如下：
1. 问题（1）：小球从斜面同一高度由静止滚下时，重力势能转化为动能，到达水平面的速度由高度决定，同一高度可使小球到达水平面时速度相同，据此分析目的。
2. 问题（2）：动能大小无法直接观察，实验中通过木块被撞击后移动的距离间接反映小球动能，这种方法是转换法，据此判断方法类型。
3. 问题（3）：探究动能与速度的关系需控制质量相同，改变速度；步骤乙和丙中小球质量不同，未满足控制变量要求，据此判断观点正误。
4. 问题（4）：探究动能与质量的关系需控制速度相同（同一高度滚下），改变质量，据此选择符合条件的步骤。
【解析】
（1）小球从同一高度由静止滚下，重力势能转化为动能，到达水平面时的速度由高度决定，同一高度可使小球到达水平面时具有相同的速度，故答案为速度。
（2）动能的大小不能直接观察，实验中通过木块B被撞击后移动的距离s来间接判断小球动能的大小，这种将不易观察的物理量转换为易观察物理量的方法属于转换法，故答案为转换法。
（3）探究动能大小与速度的关系时，需控制小球质量相同，改变速度；步骤乙和丙中，小球质量分别为2m和3m，质量不同，未控制质量相同，因此无法判断动能与速度的关系，故该观点错误，理由是小球质量不同。
（4）探究动能大小与物体质量的关系时，需控制小球到达水平面的速度相同（即从同一高度滚下），改变质量；步骤甲和乙中，小球均从高度h处滚下，质量分别为m和2m，符合控制变量要求，故填甲、乙。
【答案】
（1）速度；（2）转换法；（3）错误；小球质量不同；（4）甲；乙
【知识点】
动能的影响因素；转换法；控制变量法
【点评】
本题考查探究动能大小影响因素的实验，核心考查控制变量法和转换法的应用，需明确实验中变量的控制规则，是力学实验的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
26. 小明在学习“物质的比热容”时，取相同质量的水和沙子，用相同的酒精灯加热，测得它们升高的温度如表，并在右图中作出沙子升高的温度随时间变化的图线.
（1）用温度计测量水的初温如左图所示，其读数为
（2）实验中选用相同的酒精灯加热，可以认为相同时间内水和沙子
（3）请利用表中数据在右图中作出表示水升高的温度随时间变化规律的图线.
（4）沙子在1.0～1.5min内升高的温度有明显异常，其主要原因是
（5）小明再用50 g水和100 g水做实验，以吸收的热量Q为纵坐标，升高的温度Δt为横坐标，分别画出50 g水和100 g水的Q－Δt图象.它们都是过原点的直线，即Q＝kΔt.进一步分析，发现这两条直线的k值与对应水的
（1）用温度计测量水的初温如左图所示，其读数为
18
℃.（2）实验中选用相同的酒精灯加热，可以认为相同时间内水和沙子
吸收的热量
相同.（3）请利用表中数据在右图中作出表示水升高的温度随时间变化规律的图线.
（4）沙子在1.0～1.5min内升高的温度有明显异常，其主要原因是
没有及时用玻璃棒搅拌，使沙子受热均匀
.（5）小明再用50 g水和100 g水做实验，以吸收的热量Q为纵坐标，升高的温度Δt为横坐标，分别画出50 g水和100 g水的Q－Δt图象.它们都是过原点的直线，即Q＝kΔt.进一步分析，发现这两条直线的k值与对应水的
质量
之比相等.答案
26.(1) 18 (2) 吸收的热量 (3) 略 (4) 没有及时用玻璃棒搅拌，使沙子受热均匀 (5) 质量
解析
【分析】
本题是“物质的比热容”实验综合题，需结合温度计读数、实验控制变量、实验操作要点、热量公式等知识解答：（1）温度计读数需先明确分度值，再确定液柱对应刻度；（2）相同酒精灯加热时，相同时间提供的热量相同，对应物质吸收热量相同；（3）作图需根据水的温度数据描点连线；（4）沙子温度异常源于受热不均；（5）利用热量公式推导k的含义，得出k与质量的关系。
【解析】
（1）温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为18℃，故读数为18℃；
（2）实验中选用相同酒精灯加热，相同时间内酒精灯放出的热量相同，因此可认为水和沙子吸收的热量相同；
（3）根据题目给出的水升高温度随时间变化的数据，在右图中对应时间点描出水的温度点，再用平滑的线连接各点，即可得到水升高温度随时间变化的图线；
（4）沙子在1.0～1.5min内温度异常，主要原因是没有及时用玻璃棒搅拌，导致沙子受热不均匀，局部温度偏高；
（5）由热量公式Q=cmΔt可得，Q/Δt=cm，即k=cm。水的比热容c为定值，因此两条Q－Δt直线的k值之比等于对应水的质量之比。
【答案】
18；吸收的热量；略；没有及时用玻璃棒搅拌，使沙子受热均匀；质量
【知识点】
比热容、温度计读数、热量计算
【点评】
本题围绕比热容实验展开，涵盖温度计读数、实验控制变量、数据处理、实验误差分析及热量公式应用，考查学生对实验原理和操作细节的掌握，综合性较强，属于中等难度的实验题。
【难度系数】
0.5
本题是“物质的比热容”实验综合题，需结合温度计读数、实验控制变量、实验操作要点、热量公式等知识解答：（1）温度计读数需先明确分度值，再确定液柱对应刻度；（2）相同酒精灯加热时，相同时间提供的热量相同，对应物质吸收热量相同；（3）作图需根据水的温度数据描点连线；（4）沙子温度异常源于受热不均；（5）利用热量公式推导k的含义，得出k与质量的关系。
【解析】
（1）温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为18℃，故读数为18℃；
（2）实验中选用相同酒精灯加热，相同时间内酒精灯放出的热量相同，因此可认为水和沙子吸收的热量相同；
（3）根据题目给出的水升高温度随时间变化的数据，在右图中对应时间点描出水的温度点，再用平滑的线连接各点，即可得到水升高温度随时间变化的图线；
（4）沙子在1.0～1.5min内温度异常，主要原因是没有及时用玻璃棒搅拌，导致沙子受热不均匀，局部温度偏高；
（5）由热量公式Q=cmΔt可得，Q/Δt=cm，即k=cm。水的比热容c为定值，因此两条Q－Δt直线的k值之比等于对应水的质量之比。
【答案】
18；吸收的热量；略；没有及时用玻璃棒搅拌，使沙子受热均匀；质量
【知识点】
比热容、温度计读数、热量计算
【点评】
本题围绕比热容实验展开，涵盖温度计读数、实验控制变量、数据处理、实验误差分析及热量公式应用，考查学生对实验原理和操作细节的掌握，综合性较强，属于中等难度的实验题。
【难度系数】
0.5
