三、阅读下面的古诗文，回答问题。（21分）
【甲】溪亭①
[宋]林景熙②
清秋有余思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
【注释】①溪亭：临溪水的亭子。②林景熙：南宋末年爱国诗人，宋亡后持节自守，隐居平阳。
【乙】尚节亭记(节选)
刘 基
古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖草取其忘忧，莲取其出污而不染。会稽黄中立好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹①乎无营②乎外之心也。予观而喜之。
夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。然则以节言竹，复何以尚③之哉！世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！
【注释】①澹：淡泊。②营：钻营。③尚：崇尚。
11.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处）（2分）
会稽黄中立好植竹
12.【学习策略】根据方法提示解释文中的加点词。（4分）
| 文言语句 | 方法提示 | 释义 |
| --- | --- | --- |
| 而名之曰“尚节之亭” | 【课内迁移法】名之者谁（《醉翁亭记》） | (1) |
| 予观而喜之 | 【词类活用法】而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》） | (2) |
| 世衰道微 | 【查阅词典法】①路，道路；②途径，方法；③道义，正道；④说，谈论 | (3)（填序号） |
| 能以节立身者鲜矣 | 【成语推断法】鲜为人知 | (4) |
13.用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。（2分）
是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！
14.【比较阅读】比较阅读甲诗、乙文，初步把握诗文内容，完成表格填写。（4分）
| 篇目 | 《溪亭》 | 《尚节亭记》（节选） |
| --- | --- | --- |
| 记述对象 | 溪亭 | 竹 |
| 对象特征 | 空旷清幽 | (1)（1分） |
| 人物情绪 | (2)（1分） | 喜 |
| 推断依据 | (3)（2分） | “予观而喜之”“吾又安得不喜之哉”，用一陈述句、一反问句，直接抒发了作者的喜悦之情。 |
15.文言虚词在关联文意、传达语气等方面发挥着作用。结合上下文，体会下面两句中“也”字表达的语气，将其准确归类。（填序号）（4分）
A.会稽黄中立好植竹，取其节也 B.澹乎无营乎外之心也
| 语气 | 表判断 | 表陈述 |
| --- | --- | --- |
| 示例 | 名之者谁？太守自谓也。 | 山水之乐，得之心而寓之酒也。 |
| (1) | (2) |
16.【开放探究】如若将甲诗、乙文进行单元归类，你觉得它们适合放在哪一主题单元？并请仿照示例，为其撰写一则主题引导语。（5分）
A.自然风情篇 B.人物风节篇
示例：本单元课文都是传统名篇，内涵丰富而深刻。有的论述人生的理性抉择，有的叙述不畏强暴的故事。阅读这些经典作品，要善于获得情感的熏陶，在人生旅途中，学会选择和坚守。

11. 会稽黄中立/好/植竹(每处1分)
12.(1)命名,取名 (2)以……为喜 (3)③ (4)少(每空1分)
13. 这实在是具有大大超过常人的地方,我又怎能不高兴呢?(2分)
14.(1)守节不屈、有节(1分)
(2)凄凉孤寂(1分)
(3)示例一:“独行穿落叶”“闲坐数流萤”是动作描写,写出诗人的闲居寂寞无聊,(1分)流露出诗人国亡后的抑郁苦闷之情。(1分)
示例二:“孤灯隔远汀”是环境描写,以景传情,(1分)间接抒发了诗人国破家亡后的凄凉孤寂之情。(1分)
15.(1)A(2分) 【解析】A句“会稽黄中立好植竹,取其节也”意思是会稽的黄中立喜欢种竹子,是取竹子有节的特点。这里的“也”用于句末,对“会稽黄中立好植竹”的原因进行判断,表明黄中立喜欢植竹的原因就是取竹子有节这一特点,所以此句中的“也”表判断。故选A。
(2)B(2分) 【解析】B句“澹乎无营乎外之心也”意思是淡泊而没有向外钻营的心思。该句是在陈述一种状态或一种情况,即某人具有淡泊而无对外营谋之心这样的状态,“也”字在这里起到了加强陈述语气的作用,是在平和地陈述一种事实或状况,所以此句中的“也”表陈述。故选B。
16. 示例:放在人物风节篇。(1分)本单元课文借写“亭”描物述由,抒个人品志。(1分)林景熙国亡后倚亭观景,表现持节自守的情操。(1分)黄中立以建亭明淡泊名利之心、守节不屈之志。(1分)阅读这些作品,要善于领略人物风华,在人生旅途中,学会明节守志。(1分)