任务 🔵 实用性阅读与交流
拥有文学家、思想家、教师等多重身份和职业的鲁迅，是一个多才多艺的“斜杠青年”。下面就让我们一起了解鲁迅的艺术人生，认识一个立体而生动的鲁迅先生吧。
鲁迅的艺术人生
少年时期
鲁迅自幼热爱美术，刚进私塾读书，就极喜欢看带有插图的书，且经常加以描绘。保姆长妈妈见他如此痴迷，在告假探亲期间，买了套绘图的《山海经》送给他。这使得鲁迅喜出望外，爱不释手，更是激发了他对美术的兴趣。
求学时期
鲁迅于1898年进入江南水师学堂。读书期间，鲁迅曾篆刻“戎马书生”“文章误我”“戛剑生”三枚印章。1902年，鲁迅赴日本学医，课余时间他喜欢读哲学与文艺类的书。

文坛先声时期
1909年，鲁迅从日本归国，任教于浙江两级师范学堂。在此期间，他设计的第一个美术作品是他的头像——猫头鹰，因为鲁迅刚回国的时候，不修边幅，又表情严肃，所以有人给他起了一个外号，叫“猫头鹰”。民间不喜欢猫头鹰，觉得它不吉祥，鲁迅倒是欣然地接受了这个外号。他就想说一些让大家并不开心的事，好让一些人知道这个世界本来的样子。
1912年至1917年，鲁迅大量抄古碑、搜集金石拓本、辑录和校勘古书。1917年，时任北京大学校长的蔡元培邀请鲁迅设计校徽。鲁迅设计的校徽图案以篆体的“北大”二字为主体，上下排列，左右对称，构成一个圆形。上面的“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而下面的“大”字则构成一个正面站立的人像。这样就形成了“三人成众”的意象，也突出了学校“以人为本”的办学理念。这个设计不仅体现了鲁迅的艺术才华，也蕴含了他对北大及青年学子的期望，后被沿用至今。

民主斗士时期
鲁迅在从事文学创作的同时，竭净全力地发展中国版画的推动。他收集版画原作、组织研习社，召开版画展览。到1936年10月鲁迅逝世前夕，现代版画形成了全国性的规模，鲁迅也被称为《新兴版画之父》。
1.（宿迁宿城区期末）“民主斗士时期”的材料中有4处错误，请在材料中用正确的修改符号进行修改，感悟鲁迅精神。
2. 我们可以根据不同的阅读目的，选用恰当的方法来阅读材料。下列说法不正确的一项是（）
A. 如果我们想欣赏鲁迅的艺术作品，可以欣赏材料中左栏的图片。
B. 如果我们想了解鲁迅艺术兴趣启蒙的相关内容，可以先快速阅读材料，再找到“少年时期”的材料仔细阅读。
C. 如果我们想了解鲁迅为何被称为“新兴版画之父”，除了阅读材料中的相关段落，还可以再查找相关资料加深了解。
D. 为了加深对鲁迅文学作品的了解，我们必须逐字逐句地阅读这几则有关鲁迅的艺术人生的材料。
3. 【语文要素】结合背景知识，下列对材料中画“——”的句子理解有误的一项是（）
【背景知识】必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。 ——鲁迅
鲁迅的《狂人日记》直指中国封建主义的问题，对现实社会中的黑暗又进行了毫不犹豫地揭露。
A. 鲁迅是一个敢于直面现实的勇敢的人。
B. 鲁迅想用自己的作品唤醒国人，用文学和艺术医治人的思想。
C. 鲁迅过于悲观，只看到世上不好的一面。
D. 鲁迅的作品无不浸润着他的思想和精神品质。
4.（连云港东海县期末改编）下列对北京大学校徽含义的理解，有误的一项是（）
A. 形成了上下排列的“三人成众”的意象。
B. 体现了鲁迅成长经历所带来的人生启示。
C. 突出了学校“以人为本”的办学理念。
D. 蕴含了鲁迅对北大及青年学子的期望。
5. 【新情境 传统文化】鲁迅不遗余力地为中国现代版画事业作宣传，我们也要为宣传中华优秀传统文化尽一份力。请从下图中任选一幅，为其写一条宣传标语。
我要为作宣传。
宣传标语：


6. 请你仿照例子，为鲁迅先生写一则颁奖辞。
例：你，被誉为“杂交水稻之父”，毕生为粮食生产发展殚精竭虑。你曾说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”当你还是乡村教师时，就已立下宏伟的志向；当你年过九十时，依然坚持每天下田。你无私奉献，淡泊名利，在稻香中成了一个传奇。

1. ① 把“竭净”改为“竭尽”；② 调换“发展”和“推动”的位置；③ 把顿号改为逗号；④ 把书名号改为双引号。
2. D
3. C
4. B
5. 示例:黄杨木雕 以木为纸，以刀为笔，勾勒出生动细腻的黄杨木雕。
6. (示例)你，被誉为“民族魂”，毕生为唤醒国民精神呕心沥血。你曾说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”当你弃医从文时，就已立下救治灵魂的宏愿；当你病重垂危时，依然坚持笔耕不辍。你以笔为剑，不惧黑暗，在墨香中成了一座灯塔。