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6. 以下是某班同学的课间聊天内容：
甲:我反对校园里乱扔垃圾的行为,可有些同学对此却不以为意。
乙:虽然我成绩一般,但我始终坚持努力,弥补不足,发挥自身优点。
丙:看到他人穿名牌、用新款电子产品,我认为适合自己就好,不必跟风攀比。
对以上聊天内容概括最准确的是 （
A.人须有自尊
B.行己有耻,知耻明礼
C.自尊的人能认可自己
D.自尊的人不爱慕虚荣
甲:我反对校园里乱扔垃圾的行为,可有些同学对此却不以为意。
乙:虽然我成绩一般,但我始终坚持努力,弥补不足,发挥自身优点。
丙:看到他人穿名牌、用新款电子产品,我认为适合自己就好,不必跟风攀比。
对以上聊天内容概括最准确的是 （
B
）A.人须有自尊
B.行己有耻,知耻明礼
C.自尊的人能认可自己
D.自尊的人不爱慕虚荣
答案
B
解析
【分析】首先需梳理甲、乙、丙三位同学的言行核心，再结合选项判断最准确的概括：甲反对校园乱扔垃圾，体现了对不当行为的羞耻认知；乙坚持努力弥补不足，是端正自身行为的表现；丙不跟风攀比，体现了知耻的态度。接着逐一分析选项的全面性与贴合度，排除片面或宽泛的选项。
【解析】1. 解读三人言行：甲反对乱扔垃圾，是知耻（对不当行为感到羞耻）的表现；乙努力弥补不足，是“行己有耻”（行事要知耻，端正自身）的体现；丙不跟风攀比，是知耻、拒绝虚荣的表现。2. 分析选项：A项“人须有自尊”过于宽泛，未体现三人言行的核心（知耻、端正行为），排除；B项“行己有耻，知耻明礼”，既涵盖了甲、丙的知耻表现，也契合乙端正自身的行为，全面贴合题意；C项仅对应乙的内容，片面，排除；D项仅对应丙的内容，片面，排除。
【答案】B
【知识点】行己有耻、知耻明礼
【点评】本题以具体情境考查对“行己有耻”知识点的理解，需准确把握每个同学言行的核心，结合选项的全面性判断，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 解读三人言行：甲反对乱扔垃圾，是知耻（对不当行为感到羞耻）的表现；乙努力弥补不足，是“行己有耻”（行事要知耻，端正自身）的体现；丙不跟风攀比，是知耻、拒绝虚荣的表现。2. 分析选项：A项“人须有自尊”过于宽泛，未体现三人言行的核心（知耻、端正行为），排除；B项“行己有耻，知耻明礼”，既涵盖了甲、丙的知耻表现，也契合乙端正自身的行为，全面贴合题意；C项仅对应乙的内容，片面，排除；D项仅对应丙的内容，片面，排除。
【答案】B
【知识点】行己有耻、知耻明礼
【点评】本题以具体情境考查对“行己有耻”知识点的理解，需准确把握每个同学言行的核心，结合选项的全面性判断，难度适中。
【难度系数】0.5
7.初中生小刚很在意别人的评价，只爱听赞美，一听批评就生气、反驳，还说自己是“自尊心特别强”。作为好朋友，你应该告诉他（
①他人的批评都是正确的，应该全盘接受
②这是爱慕虚荣的心理，不利于个人的进步
③你这是自尊的表现，自尊的人能认可自己
④自尊的人是有羞耻心的人，会做到行己有耻
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
D
）①他人的批评都是正确的，应该全盘接受
②这是爱慕虚荣的心理，不利于个人的进步
③你这是自尊的表现，自尊的人能认可自己
④自尊的人是有羞耻心的人，会做到行己有耻
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
答案
D
解析
【分析】首先明确题目中小刚的行为：他将不能接受他人批评的表现误认为是“自尊心特别强”，这是对自尊的错误认知。解题思路为：结合自尊、行己有耻等知识点，逐一分析四个观点的正误，判断每个说法是否符合正确的行为逻辑，最终选出正确的选项组合。
【解析】1. 分析小刚行为本质：小刚只爱听赞美、排斥批评，并非真正的自尊，而是爱慕虚荣的表现，不利于个人进步。2. 判断各观点：①他人的批评不一定都正确，需理性对待，既不能全盘否定也不能全盘接受，故①错误；②小刚的表现是爱慕虚荣的心理，不利于自身进步，故②正确；③真正的自尊是能够正确对待他人评价，既认可自己也能理性接纳合理批评，小刚的表现不是真正的自尊，故③错误；④自尊的人有羞耻心，会做到行己有耻，小刚的行为不符合真正自尊的要求，故④正确。综上，②④正确，对应选项D。
【答案】D
【知识点】自尊、行己有耻、正确对待他人评价
【点评】本题考查对自尊相关知识的辨析，需区分真正自尊与爱慕虚荣的差异，是初中道德与法治学科的基础题型，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】0.5
【解析】1. 分析小刚行为本质：小刚只爱听赞美、排斥批评，并非真正的自尊，而是爱慕虚荣的表现，不利于个人进步。2. 判断各观点：①他人的批评不一定都正确，需理性对待，既不能全盘否定也不能全盘接受，故①错误；②小刚的表现是爱慕虚荣的心理，不利于自身进步，故②正确；③真正的自尊是能够正确对待他人评价，既认可自己也能理性接纳合理批评，小刚的表现不是真正的自尊，故③错误；④自尊的人有羞耻心，会做到行己有耻，小刚的行为不符合真正自尊的要求，故④正确。综上，②④正确，对应选项D。
【答案】D
【知识点】自尊、行己有耻、正确对待他人评价
【点评】本题考查对自尊相关知识的辨析，需区分真正自尊与爱慕虚荣的差异，是初中道德与法治学科的基础题型，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】0.5
8. 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。小悦计划以“人贵自尊”为主题拍摄微视频。下列镜头中适合作为正面素材推广宣传的是 （
① 你不会说话，小哑巴
②
③
文明乘车 倡议轻言轻语
④ 婆婆，您请坐！
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
D
）① 你不会说话，小哑巴
②
③
文明乘车 倡议轻言轻语④ 婆婆，您请坐！
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
答案
D
解析
【分析】
本题要求选出“人贵自尊”主题的正面素材，需先明确自尊的内涵（包括自我尊重和尊重他人），再逐一判断每个镜头的性质：①是嘲笑他人的负面行为，②是尊重长辈的正面行为，③是违反文明乘车的负面行为，④是主动让座的正面行为，据此筛选符合要求的选项。
【解析】
根据题意，需选择体现自尊（自我尊重、尊重他人）的正面素材：
1. 镜头①：用侮辱性称呼“小哑巴”嘲笑他人，属于不尊重他人的负面行为，不符合要求；
2. 镜头②：孩子向长辈递送物品，体现对长辈的尊重，是文明有礼的正面行为，符合要求；
3. 镜头③：乘车时大声喧哗，违背“文明乘车、轻言轻语”的倡议，是不文明的负面行为，不符合要求；
4. 镜头④：主动给老人让座，是尊重长辈的文明行为，符合要求。
综上，适合作为正面素材的是②和④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
自尊的含义、文明有礼
【点评】
本题结合生活场景考查对自尊与文明行为的理解，贴近学生日常，需准确区分正面与负面行为，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题要求选出“人贵自尊”主题的正面素材，需先明确自尊的内涵（包括自我尊重和尊重他人），再逐一判断每个镜头的性质：①是嘲笑他人的负面行为，②是尊重长辈的正面行为，③是违反文明乘车的负面行为，④是主动让座的正面行为，据此筛选符合要求的选项。
【解析】
根据题意，需选择体现自尊（自我尊重、尊重他人）的正面素材：
1. 镜头①：用侮辱性称呼“小哑巴”嘲笑他人，属于不尊重他人的负面行为，不符合要求；
2. 镜头②：孩子向长辈递送物品，体现对长辈的尊重，是文明有礼的正面行为，符合要求；
3. 镜头③：乘车时大声喧哗，违背“文明乘车、轻言轻语”的倡议，是不文明的负面行为，不符合要求；
4. 镜头④：主动给老人让座，是尊重长辈的文明行为，符合要求。
综上，适合作为正面素材的是②和④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
自尊的含义、文明有礼
【点评】
本题结合生活场景考查对自尊与文明行为的理解，贴近学生日常，需准确区分正面与负面行为，难度适中。
【难度系数】
0.5
9. 小明计划写一篇题为“人贵自尊”的演讲稿。下列名言警句可以作为素材的是（
①敬人者，人恒敬之
②己所不欲，勿施于人
③要人敬者，必先自敬
④天下兴亡，匹夫有责
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A
）①敬人者，人恒敬之
②己所不欲，勿施于人
③要人敬者，必先自敬
④天下兴亡，匹夫有责
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
答案
A
解析
【分析】本题要求选出能作为“人贵自尊”演讲稿素材的名言，解题思路是：先明确每句名言的含义，再结合“自尊”的核心内涵（自我尊重、重视自身尊严，同时关联尊重他人的要求），逐一判断名言是否契合主题，最终选出符合的组合。
【解析】①“敬人者，人恒敬之”强调尊重他人才能获得他人的尊重，体现了尊重的重要性，与自尊（重视自身及他人的尊重）相关；②“己所不欲，勿施于人”体现了换位思考、尊重他人的理念，契合自尊所要求的尊重他人的内涵；③“要人敬者，必先自敬”直接点明要获得他人尊重需先自我尊重，紧扣“自尊”主题；④“天下兴亡，匹夫有责”体现的是爱国责任，与自尊主题无关。因此符合的是①②③，对应选项A。
【答案】A
【知识点】自尊的内涵、尊重他人、换位思考
【点评】本题考查对自尊相关名言的理解与运用，属于道德与法治学科的基础题型，需要准确把握名言含义并结合主题判断，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】①“敬人者，人恒敬之”强调尊重他人才能获得他人的尊重，体现了尊重的重要性，与自尊（重视自身及他人的尊重）相关；②“己所不欲，勿施于人”体现了换位思考、尊重他人的理念，契合自尊所要求的尊重他人的内涵；③“要人敬者，必先自敬”直接点明要获得他人尊重需先自我尊重，紧扣“自尊”主题；④“天下兴亡，匹夫有责”体现的是爱国责任，与自尊主题无关。因此符合的是①②③，对应选项A。
【答案】A
【知识点】自尊的内涵、尊重他人、换位思考
【点评】本题考查对自尊相关名言的理解与运用，属于道德与法治学科的基础题型，需要准确把握名言含义并结合主题判断，难度适中。
【难度系数】0.5
10.期中考试后，同桌嘲笑小婷“英语才考60分，简直是笨蛋”，小婷没有当场争吵，而是课后对同桌说：“你这样的评价很伤人，每个人都有不足，我会努力让自己变得更优秀。”随后小婷制订了详细的错题整理计划，认真分析错误原因。小婷的做法符合（
A.尊重他人隐私，不取笑他人
B.面对恶意评价，用法律武器回击
C.维护人格尊严，不断提升自己
D.接纳他人个性，尊重生活习惯
C
）A.尊重他人隐私，不取笑他人
B.面对恶意评价，用法律武器回击
C.维护人格尊严，不断提升自己
D.接纳他人个性，尊重生活习惯
答案
C
解析
【分析】
首先明确题目中小婷的行为：面对同桌的恶意嘲笑（不尊重的评价），小婷未当场冲突，而是指出评价伤人（维护自身人格尊严），随后通过制订计划努力提升自己。接着逐一分析选项：A选项涉及隐私，题干未提及隐私内容，排除；B选项提到用法律武器，小婷未使用法律手段，排除；C选项，小婷维护自身人格尊严且努力提升自己，符合题意；D选项涉及接纳个性、尊重生活习惯，题干未涉及，排除。因此正确选项为C。
【解析】
本题考查人格尊严权及自我提升的相关知识：
1. 选项A：题干未涉及隐私相关内容，“尊重他人隐私，不取笑他人”与题意无关，排除；
2. 选项B：小婷未使用法律武器回击，“用法律武器回击”不符合实际行为，排除；
3. 选项C：同桌的嘲笑是对小婷的不尊重，小婷指出评价伤人是维护自身人格尊严，同时制订计划提升自己，符合题意；
4. 选项D：题干未体现接纳他人个性、尊重生活习惯的内容，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
人格尊严权、正确对待他人评价
【点评】
本题结合校园生活案例，引导学生正确面对他人的恶意评价，既考查对人格尊严权的理解，又传递了积极自我提升的价值观，贴近学生实际，难度适中。
【难度系数】
0.8
首先明确题目中小婷的行为：面对同桌的恶意嘲笑（不尊重的评价），小婷未当场冲突，而是指出评价伤人（维护自身人格尊严），随后通过制订计划努力提升自己。接着逐一分析选项：A选项涉及隐私，题干未提及隐私内容，排除；B选项提到用法律武器，小婷未使用法律手段，排除；C选项，小婷维护自身人格尊严且努力提升自己，符合题意；D选项涉及接纳个性、尊重生活习惯，题干未涉及，排除。因此正确选项为C。
【解析】
本题考查人格尊严权及自我提升的相关知识：
1. 选项A：题干未涉及隐私相关内容，“尊重他人隐私，不取笑他人”与题意无关，排除；
2. 选项B：小婷未使用法律武器回击，“用法律武器回击”不符合实际行为，排除；
3. 选项C：同桌的嘲笑是对小婷的不尊重，小婷指出评价伤人是维护自身人格尊严，同时制订计划提升自己，符合题意；
4. 选项D：题干未体现接纳他人个性、尊重生活习惯的内容，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
人格尊严权、正确对待他人评价
【点评】
本题结合校园生活案例，引导学生正确面对他人的恶意评价，既考查对人格尊严权的理解，又传递了积极自我提升的价值观，贴近学生实际，难度适中。
【难度系数】
0.8
