◆三、文学常识填空。
《海燕》是一首,兼有和诗的特点。高尔基是苏联一位伟大的作家,《海燕》是高尔基在1901年3月写的"幻想曲"《》的结尾部分,原题为《》。

散文诗；散文；春天的旋律；海燕之歌

本题考查《海燕》相关文学常识，根据课文及文学常识积累可知，《海燕》的体裁是散文诗，它兼具散文和诗的特点；该作品是高尔基“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。

◆四、判断下列说法是否正确。(正确的在括号内打"√",错误的打"×")
1.《海燕》是一首散文诗。散文诗属于诗的范畴,它的形式是散文,而意境、情趣、节奏像诗。 【 】
2.《海燕》体现了高尔基早期作品中革命浪漫主义的典型特征。 【 】
3. 高尔基的代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和短篇小说《母亲》。 【 】
4. 高尔基的小说《母亲》在世界文学史上具有划时代的意义。 【 】

1. √；2. √；3. ×；4. √

1. 散文诗是兼具散文形式与诗的意境、情趣、节奏的文学体裁，《海燕》属于散文诗，该说法正确。
2. 《海燕》是高尔基早期作品，充满革命激情与浪漫主义色彩，体现了其早期革命浪漫主义的典型特征，该说法正确。
3. 《母亲》是高尔基的长篇小说，并非短篇小说，该说法错误。
4. 《母亲》是世界文学史上首部描写无产阶级革命斗争的不朽著作，具有划时代意义，该说法正确。

感知探究
◆五、阅读课文,根据课文内容填空。
课文内容结构层层推进,以为线索,按海面景象的发展变化可分为三个大的场景,在暴风雨 ""—""—""的三个场面中刻画出象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者——""的形象。

暴风雨的渐次逼近；将来；逼近；即临；海燕

本题考查对课文《海燕》内容结构与象征内涵的掌握。课文以暴风雨的渐次逼近为线索，随着海面景象的发展变化，呈现出暴风雨“将来”“逼近”“即临”的三个场面，借此刻画出象征大智大勇的无产阶级革命先驱者——海燕的形象。

◆六、阅读课文,回答下列问题。
1. 请给第1~3段作者所描绘的画面拟一个恰当的名称。

2. 文中的海鸥、海鸭、企鹅各有什么表现?这样写的用意是什么?

3. 文章第12~13段是环境描写,具体说说它在文中的作用。

4. "——暴风雨!暴风雨就要来啦!""让暴风雨来得更猛烈些吧!"两次大声疾呼表达了作者怎样的思想感情?

1. 示例：暴风雨来临前海燕高傲飞翔图
2. 表现：海鸥呻吟着，飞窜着，恐惧暴风雨；海鸭呻吟着，吓坏了；企鹅胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。用意：与海燕的英勇无畏形成鲜明对比，反衬出海燕的革命乐观主义精神和坚定的战斗姿态，同时象征了当时革命浪潮中胆小怯懦的假革命者和不革命者。
3. 这两段环境描写展现了暴风雨即将来临的磅礴气势，渲染了紧张激烈的战斗氛围，烘托出海燕迎接暴风雨的豪情壮志，象征着革命高潮即将到来，为下文海燕的呐喊做铺垫，凸显文章反对沙皇专制、呼唤革命风暴的主旨。
4. 第一次呼喊表达了海燕对暴风雨即将来临的兴奋与激动，以及号召人们投身革命风暴的热情；第二次呼喊则是对暴风雨的强烈渴望，集中体现了作者对革命风暴的热切期盼，对反动势力的痛恨，以及坚定的革命信念和必胜的决心。

1. 第1~3段描绘了暴风雨酝酿之际，海燕在苍茫大海上高傲飞翔、叫喊的场景，拟写画面名称需紧扣场景核心要素。
2. 海鸥、海鸭、企鹅的表现可从文中直接提取，作者将它们的怯懦表现与海燕的英勇无畏形成对比，反衬海燕的革命乐观主义精神与战斗姿态，同时这三种海鸟象征了革命浪潮中胆小怯懦的假革命者和不革命者。
3. 第12~13段的环境描写，从氛围、形象、主旨层面分析：渲染暴风雨来临前的紧张战斗氛围，烘托海燕的豪情壮志，象征革命高潮即将到来，为下文海燕的呐喊做铺垫，凸显文章主旨。
4. 结合语境分析情感：第一次呼喊是海燕预感到暴风雨临近的兴奋，传递出号召人们迎接革命风暴的热情；第二次呼喊是对暴风雨的强烈渴望，集中体现作者对革命风暴的热切期盼、对反动势力的痛恨以及坚定的革命信念与必胜决心。