1. (2025·四川)考古资料显示,在西夏遗址、城址等出土的钱币中大概97%—98%是宋钱,宋钱是西夏境内流通的主要货币。宋仁宗得知元昊自立为国后,“即诏陕西、河东绝其互市”,导致西夏粮食、布帛、茶叶及日用品供给奇缺,物价飞涨。仁宗时期名相庞籍讲:“夏人仰吾和市,如婴儿之望乳。”由此可见(
A.西夏缺乏自己铸造货币的能力
B.北宋控制了西夏政治经济命脉
C.北宋与西夏民族矛盾非常尖锐
D.西夏对宋朝经济的依赖程度高
D
)A.西夏缺乏自己铸造货币的能力
B.北宋控制了西夏政治经济命脉
C.北宋与西夏民族矛盾非常尖锐
D.西夏对宋朝经济的依赖程度高
答案
1. D
解析
【分析】
首先,我们需要紧扣材料中的关键信息来逐一分析选项:
1. 先梳理材料核心内容:西夏境内宋钱占流通货币的97%-98%,北宋断绝互市后西夏物资奇缺、物价飞涨,且北宋名相称西夏依赖和市如同婴儿盼母乳。
2. 逐一匹配选项与材料的关联:
对于A选项,材料仅说明宋钱是西夏主要流通货币,并未提及西夏是否具备铸造货币的能力,无法得出该结论,需排除;
对于B选项,“控制政治经济命脉”表述过于绝对,材料仅体现西夏在经济上依赖宋朝,未涉及政治层面的控制,排除;
对于C选项,材料虽提到元昊自立后北宋绝互市,但核心是西夏对宋朝经济的依赖,而非强调民族矛盾尖锐,矛盾尖锐只是背景,不是材料要体现的核心结论,排除;
对于D选项,宋钱的高占比、断互市后的危机以及庞籍的言论,都直接指向西夏对宋朝经济的高度依赖,符合材料主旨。
【解析】
选项A:材料未提及西夏是否拥有铸造货币的能力,仅表明宋钱是其主要流通货币,因此该选项无法从材料推出,错误。
选项B:“控制政治经济命脉”表述绝对,材料仅体现西夏在经济上依赖宋朝,未涉及政治控制,错误。
选项C:材料重点并非强调北宋与西夏的民族矛盾尖锐,而是突出西夏对宋朝经济的依赖,矛盾尖锐只是事件背景,错误。
选项D:西夏境内宋钱占比极高,北宋断绝互市后西夏物资供给奇缺,再结合“夏人仰吾和市,如婴儿之望乳”的表述,充分说明西夏对宋朝经济的依赖程度高,正确。
【答案】
D
【知识点】
北宋与西夏经济关系、民族政权间的经济依存
【点评】
本题考查对材料核心信息的提取与分析能力,解题时需注意避免被背景信息干扰,重点把握材料所体现的西夏对宋朝经济的依赖关系,同时要警惕选项中的绝对化表述,学会结合材料内容逐一排除错误选项。
【难度系数】
0.7
首先,我们需要紧扣材料中的关键信息来逐一分析选项:
1. 先梳理材料核心内容:西夏境内宋钱占流通货币的97%-98%,北宋断绝互市后西夏物资奇缺、物价飞涨,且北宋名相称西夏依赖和市如同婴儿盼母乳。
2. 逐一匹配选项与材料的关联:
对于A选项,材料仅说明宋钱是西夏主要流通货币,并未提及西夏是否具备铸造货币的能力,无法得出该结论,需排除;
对于B选项,“控制政治经济命脉”表述过于绝对,材料仅体现西夏在经济上依赖宋朝,未涉及政治层面的控制,排除;
对于C选项,材料虽提到元昊自立后北宋绝互市,但核心是西夏对宋朝经济的依赖,而非强调民族矛盾尖锐,矛盾尖锐只是背景,不是材料要体现的核心结论,排除;
对于D选项,宋钱的高占比、断互市后的危机以及庞籍的言论,都直接指向西夏对宋朝经济的高度依赖,符合材料主旨。
【解析】
选项A:材料未提及西夏是否拥有铸造货币的能力,仅表明宋钱是其主要流通货币,因此该选项无法从材料推出,错误。
选项B:“控制政治经济命脉”表述绝对,材料仅体现西夏在经济上依赖宋朝,未涉及政治控制,错误。
选项C:材料重点并非强调北宋与西夏的民族矛盾尖锐,而是突出西夏对宋朝经济的依赖,矛盾尖锐只是事件背景,错误。
选项D:西夏境内宋钱占比极高,北宋断绝互市后西夏物资供给奇缺,再结合“夏人仰吾和市,如婴儿之望乳”的表述,充分说明西夏对宋朝经济的依赖程度高,正确。
【答案】
D
【知识点】
北宋与西夏经济关系、民族政权间的经济依存
【点评】
本题考查对材料核心信息的提取与分析能力,解题时需注意避免被背景信息干扰,重点把握材料所体现的西夏对宋朝经济的依赖关系,同时要警惕选项中的绝对化表述,学会结合材料内容逐一排除错误选项。
【难度系数】
0.7
2. (2025·广东)辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点,以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区,展现出鲜明的二元特色。这种布局体现出辽(
A.消除了区域差别
B.强化了地方治理
C.吸收了中原文化
D.加强了中央集权
C
)A.消除了区域差别
B.强化了地方治理
C.吸收了中原文化
D.加强了中央集权
答案
2. C
解析
【分析】
首先,提取题干关键信息:辽上京城的建筑呈现汉制特点与契丹旧俗并存的二元特色。接下来逐一分析选项:
1. A选项“消除了区域差别”与题干中“二元特色”矛盾,说明文化差别仍然存在,可直接排除;
2. B选项“强化了地方治理”,题干描述的是建筑风格的文化差异,与地方治理的政治举措无关,排除;
3. D选项“加强了中央集权”,中央集权强调中央与地方的权力分配,题干未涉及相关内容,排除;
4. C选项,汉制是中原地区的文化制度,辽上京以南建筑具有汉制特点,直接体现辽吸收了中原文化,符合题意。
【解析】
题干中辽上京城东西轴线以南建筑具有汉制特点,以北保留契丹旧俗,呈现出文化二元特色。
A选项:“消除了区域差别”表述错误,二元特色说明辽境内仍存在文化差异,并未消除;
B选项:建筑布局的文化特色与地方治理无直接关联,无法体现强化地方治理;
D选项:加强中央集权侧重于中央对地方的控制,题干未涉及中央与地方的权力关系,不符合题意;
C选项:汉制属于中原文化的典型特征,辽上京的汉制建筑体现了辽对中原文化的吸收,符合题干表述。
【答案】
C
【知识点】
辽代文化交融、中原文化影响
【点评】
本题以辽上京城的建筑布局为切入点,考查辽代民族文化交融的相关知识。解题关键在于准确区分文化现象与政治治理概念,避免被无关选项干扰,需要学生具备提取题干有效信息并结合所学知识分析判断的能力。
【难度系数】
0.7
首先,提取题干关键信息:辽上京城的建筑呈现汉制特点与契丹旧俗并存的二元特色。接下来逐一分析选项:
1. A选项“消除了区域差别”与题干中“二元特色”矛盾,说明文化差别仍然存在,可直接排除;
2. B选项“强化了地方治理”,题干描述的是建筑风格的文化差异,与地方治理的政治举措无关,排除;
3. D选项“加强了中央集权”,中央集权强调中央与地方的权力分配,题干未涉及相关内容,排除;
4. C选项,汉制是中原地区的文化制度,辽上京以南建筑具有汉制特点,直接体现辽吸收了中原文化,符合题意。
【解析】
题干中辽上京城东西轴线以南建筑具有汉制特点,以北保留契丹旧俗,呈现出文化二元特色。
A选项:“消除了区域差别”表述错误,二元特色说明辽境内仍存在文化差异,并未消除;
B选项:建筑布局的文化特色与地方治理无直接关联,无法体现强化地方治理;
D选项:加强中央集权侧重于中央对地方的控制,题干未涉及中央与地方的权力关系,不符合题意;
C选项:汉制属于中原文化的典型特征,辽上京的汉制建筑体现了辽对中原文化的吸收,符合题干表述。
【答案】
C
【知识点】
辽代文化交融、中原文化影响
【点评】
本题以辽上京城的建筑布局为切入点,考查辽代民族文化交融的相关知识。解题关键在于准确区分文化现象与政治治理概念,避免被无关选项干扰,需要学生具备提取题干有效信息并结合所学知识分析判断的能力。
【难度系数】
0.7
3. 阅读材料,探究完成下列要求。
材料一:宋军在小规模的对辽战斗中,至少要消耗3000万白银……宋最终与辽谈判议和,每年所给岁币约值30万两。这笔钱,比每年的战争开销少得多。
——摘编自詹子庆主编《中国古代史》
材料二:辽朝也不吃亏……率兵前来,一是……担心双方的边境问题会威胁到安全。签约了,心中的石头落地了。二是找回了面子。这是举国出动来的,打了这么久,没打下硬仗,如果空着手回去……是过不去的……三是每年三十万(岁币)是稳定的收入……对于辽也是赢了的。双赢是最大的意义。在中华民族交往史上,有开创性,不是消灭,是通过条约达成了和平,平等相待,对于双方来说历史意义重要,达成了120年和平。
——摘编自赵冬梅《千秋是非话寇准》
(1)材料一中的“谈判议和”被称作什么事件?材料一怎么评价这次议和?
(2)同样是材料一中的宋辽谈判议和,材料二是怎样评价的?
(3)你怎样看待这个盟约?
材料一:宋军在小规模的对辽战斗中,至少要消耗3000万白银……宋最终与辽谈判议和,每年所给岁币约值30万两。这笔钱,比每年的战争开销少得多。
——摘编自詹子庆主编《中国古代史》
材料二:辽朝也不吃亏……率兵前来,一是……担心双方的边境问题会威胁到安全。签约了,心中的石头落地了。二是找回了面子。这是举国出动来的,打了这么久,没打下硬仗,如果空着手回去……是过不去的……三是每年三十万(岁币)是稳定的收入……对于辽也是赢了的。双赢是最大的意义。在中华民族交往史上,有开创性,不是消灭,是通过条约达成了和平,平等相待,对于双方来说历史意义重要,达成了120年和平。
——摘编自赵冬梅《千秋是非话寇准》
(1)材料一中的“谈判议和”被称作什么事件?材料一怎么评价这次议和?
(2)同样是材料一中的宋辽谈判议和,材料二是怎样评价的?
(3)你怎样看待这个盟约?
答案
(1)事件:“澶渊之盟”。评价:仅从经济角度看,宋给辽的岁币少于战争开销,以相对合理的钱物来换取和平是值得的、可取的。(2)“澶渊之盟”实现了宋朝军民希望的辽军撤退,也满足辽朝统治者的需要,是双赢的。(3)和平可贵,“澶渊之盟”签订以后很长时间,辽宋之间保持着和平局面;各民族和平相处并开展频繁的经济文化交流,有利于人民群众的生产、生活,也有利于我国多民族国家的发展和统一;“澶渊之盟”是双方平等相待的成果,通过和平谈判而非武力冲突来达成战略目标,这样的实际成果比一个朝廷的面子更重要;等等。
解析
【分析】
这道题属于宋辽关系的材料分析题,解题需紧扣材料、结合所学,分步骤突破:
1. 第(1)问:先根据材料中“宋辽谈判议和、岁币”的关键信息,回忆所学确定事件为澶渊之盟;再从材料一提取“岁币比每年战争开销少得多”的内容,总结出材料一从经济成本角度的评价。
2. 第(2)问:聚焦材料二,提取“辽朝也不吃亏”“双赢是最大的意义”“达成120年和平”等核心表述,概括出材料二对盟约的双赢评价。
3. 第(3)问:需综合两则材料,结合民族关系相关知识,从和平局面、经济文化交流、民族发展等多角度辩证分析,既要看到盟约的积极影响,也要认可和平谈判解决争端的价值。
【解析】
(1) 结合材料中宋辽议和、岁币的信息,联系所学可知该事件是“澶渊之盟”。从材料一“每年所给岁币约值30万两。这笔钱,比每年的战争开销少得多”可知,材料一仅从经济角度评价:宋给辽的岁币远低于战争开销,以相对合理的钱物换取和平是值得、可取的。
(2) 从材料二“辽朝也不吃亏”“双赢是最大的意义”“达成了120年和平”等内容可以看出,材料二认为“澶渊之盟”既实现了宋朝军民希望辽军撤退的诉求,也满足了辽朝统治者的需求,是一场双赢的盟约。
(3) 综合两则材料和所学知识辩证看待:①和平层面:盟约签订后,辽宋保持了120年的和平局面,利于社会稳定;②经济文化层面:和平促进了双方频繁的经济文化交流,有利于人民的生产与生活;③民族发展层面:通过和平谈判达成平等相待的成果,推动了我国多民族国家的发展和统一,这种以和平方式解决争端的实际意义远大于朝廷面子。
【答案】
(1)事件:“澶渊之盟”。评价:仅从经济角度看,宋给辽的岁币少于战争开销,以相对合理的钱物来换取和平是值得的、可取的。(2)“澶渊之盟”实现了宋朝军民希望的辽军撤退,也满足辽朝统治者的需要,是双赢的。(3)和平可贵,“澶渊之盟”签订以后很长时间,辽宋之间保持着和平局面;各民族和平相处并开展频繁的经济文化交流,有利于人民群众的生产、生活,也有利于我国多民族国家的发展和统一;“澶渊之盟”是双方平等相待的成果,通过和平谈判而非武力冲突来达成战略目标,这样的实际成果比一个朝廷的面子更重要;等等。
【知识点】
澶渊之盟、宋辽民族关系、历史事件辩证评价
【点评】
本题通过两则不同视角的材料,考查对澶渊之盟的多角度认知,既要求学生准确提取材料信息,也需要结合所学进行辩证分析,有助于培养学生的史料实证和历史解释能力,引导学生全面认识古代民族关系中的和平盟约。
【难度系数】
0.6
这道题属于宋辽关系的材料分析题,解题需紧扣材料、结合所学,分步骤突破:
1. 第(1)问:先根据材料中“宋辽谈判议和、岁币”的关键信息,回忆所学确定事件为澶渊之盟;再从材料一提取“岁币比每年战争开销少得多”的内容,总结出材料一从经济成本角度的评价。
2. 第(2)问:聚焦材料二,提取“辽朝也不吃亏”“双赢是最大的意义”“达成120年和平”等核心表述,概括出材料二对盟约的双赢评价。
3. 第(3)问:需综合两则材料,结合民族关系相关知识,从和平局面、经济文化交流、民族发展等多角度辩证分析,既要看到盟约的积极影响,也要认可和平谈判解决争端的价值。
【解析】
(1) 结合材料中宋辽议和、岁币的信息,联系所学可知该事件是“澶渊之盟”。从材料一“每年所给岁币约值30万两。这笔钱,比每年的战争开销少得多”可知,材料一仅从经济角度评价:宋给辽的岁币远低于战争开销,以相对合理的钱物换取和平是值得、可取的。
(2) 从材料二“辽朝也不吃亏”“双赢是最大的意义”“达成了120年和平”等内容可以看出,材料二认为“澶渊之盟”既实现了宋朝军民希望辽军撤退的诉求,也满足了辽朝统治者的需求,是一场双赢的盟约。
(3) 综合两则材料和所学知识辩证看待:①和平层面:盟约签订后,辽宋保持了120年的和平局面,利于社会稳定;②经济文化层面:和平促进了双方频繁的经济文化交流,有利于人民的生产与生活;③民族发展层面:通过和平谈判达成平等相待的成果,推动了我国多民族国家的发展和统一,这种以和平方式解决争端的实际意义远大于朝廷面子。
【答案】
(1)事件:“澶渊之盟”。评价:仅从经济角度看,宋给辽的岁币少于战争开销,以相对合理的钱物来换取和平是值得的、可取的。(2)“澶渊之盟”实现了宋朝军民希望的辽军撤退,也满足辽朝统治者的需要,是双赢的。(3)和平可贵,“澶渊之盟”签订以后很长时间,辽宋之间保持着和平局面;各民族和平相处并开展频繁的经济文化交流,有利于人民群众的生产、生活,也有利于我国多民族国家的发展和统一;“澶渊之盟”是双方平等相待的成果,通过和平谈判而非武力冲突来达成战略目标,这样的实际成果比一个朝廷的面子更重要;等等。
【知识点】
澶渊之盟、宋辽民族关系、历史事件辩证评价
【点评】
本题通过两则不同视角的材料,考查对澶渊之盟的多角度认知,既要求学生准确提取材料信息,也需要结合所学进行辩证分析,有助于培养学生的史料实证和历史解释能力,引导学生全面认识古代民族关系中的和平盟约。
【难度系数】
0.6
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