12. (2024·湖南)考古人员用两千多年前楚国的编钟演奏《茉莉花》时，用大小不同的力敲击如图所示编钟的相同位置，主要改变了声音的（）

A.传播速度
B.响度
C.音调
D.音色

12. B

【分析】
要解决这道题，需先明确声音的三个基本特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，响度由发声体的振幅决定，音色由发声体的材料、结构等决定。题目中是用大小不同的力敲击编钟的相同位置，需分析这种操作改变了声音的哪一特性。
【解析】
声音的特性中，①音调：由发声体振动的频率决定，与振动快慢有关；②响度：由发声体的振幅决定，振幅越大，响度越大；③音色：由发声体的材料、结构等决定，不同发声体音色不同。本题中，用大小不同的力敲击编钟的相同位置，编钟的振动频率（音调）未改变，材料和结构（音色）也未改变，仅振动的振幅发生变化，因此主要改变了声音的响度，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、响度
【点评】
本题考查声音特性的区分，属于声学基础题，核心是掌握各声音特性的影响因素，结合题目条件分析即可得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.7

13. (2024·潍坊)某新款AI(人工智能)音箱可以识别主人说出的“指令”，进而调控家庭物联网中的设施，而当别人说出同样的“指令”时，却无法调控相关设施，该功能主要依据声音的 （）

A.音调
B.响度
C.音色
D.声速

13. C

【分析】
本题考查声音的特性，解题思路是：先明确题目核心是区分不同人的声音，再回忆声音各特性的决定因素，判断哪种特性能区分不同人的声音。
【解析】
逐一分析选项：
A. 音调是声音的高低，由发声体振动的频率决定，不同人发出同样指令时，音调可能相同，无法作为区分依据，排除A；
B. 响度是声音的强弱，由发声体振动的幅度决定，同样指令下，不同人也可发出相同响度的声音，不能区分，排除B；
C. 音色是声音的品质与特色，由发声体的材料、结构等决定，每个人的发声器官结构不同，音色不同，因此AI音箱可通过音色识别主人，符合题意；
D. 声速是声音的传播速度，与介质种类和温度有关，和区分不同人的声音无关，排除D。
【答案】
C
【知识点】
音色；声音的特性
【点评】
本题结合生活中的AI音箱功能，考查声音的特性，贴近实际应用，难度不大，引导学生将物理知识与生活场景结合。
【难度系数】
0.2

14. 如图所示是敲击两个相同的音叉时，利用示波器在相同时间内截取的两列声波图，下列说法正确的是（）

A.甲的响度比乙的响度大
B.敲击甲的力度小于敲击乙的力度
C.甲的音调比乙的音调高
D.甲的振动频率比乙的振动频率小

14. A

【分析】
要解决这道题，需先明确声波图中两个关键物理量的含义：①振幅：波形偏离平衡位置的最大距离，决定声音的响度，振幅越大，响度越大；②频率：相同时间内振动的次数，决定声音的音调，频率越高，音调越高。接下来对比甲、乙两图：相同时间内，甲的波形偏离平衡位置的距离更大（振幅大），甲振动的次数更少（频率低）；再逐一分析选项即可得出正确答案。
【解析】
声音的响度由振幅决定，振幅越大，响度越大；音调由频率决定，频率越高，音调越高。
1. 分析选项A：甲的波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）比乙大，因此甲的响度比乙大，A正确；
2. 分析选项B：敲击力度越大，音叉的振幅越大，甲振幅大，说明敲击甲的力度大于敲击乙的力度，B错误；
3. 分析选项C：相同时间内，甲振动的次数少于乙，因此甲的振动频率比乙小，音调比乙低，C错误；
4. 分析选项D：相同时间内，甲振动次数少，故甲的振动频率比乙小，D错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、声波图的识别
【点评】
本题考查声波图与声音特性的对应关系，需掌握振幅、频率在声波图中的判断方法，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3

15. 如图所示，用鼓、鼓槌、碎纸屑探究声音的响度与发声物体振动幅度是否有关。
（1）本实验的自变量是，改变自变量的方式是。
（2）本实验的因变量是，观测方式是。
（3）实验过程中碎纸屑的作用是。

15. (1) 鼓槌敲击鼓面 用大小不同的力敲击鼓面 (2) 鼓面振动的幅度 看碎纸屑的跳动高度 (3) 显示鼓面振动幅度的大小

【分析】
本题是探究声音的响度与发声物体振动幅度关系的实验，需结合物理实验中自变量、因变量的判断方法，以及转换法的应用思路分析：（1）自变量是实验中主动改变的量，本实验要改变鼓面振动幅度，因此自变量为鼓面振动幅度，通过不同力度敲鼓来改变；（2）因变量是随自变量变化的量，本实验需观测鼓面振动幅度，因鼓面振动幅度不易直接观察，故通过碎纸屑跳动高度间接观测；（3）鼓面振动幅度微小，碎纸屑可放大振动，便于观察，是转换法的体现。
【解析】
（1）探究响度与振动幅度的关系时，自变量是鼓面振动的幅度，改变该自变量的方式是用大小不同的力敲击鼓面，用力大小会影响鼓面振动幅度；
（2）因变量是鼓面振动的幅度，由于鼓面振动幅度不易直接观测，因此通过观察碎纸屑的跳动高度来间接判断鼓面振动幅度；
（3）鼓面的振动幅度很小，不易直接观察，碎纸屑能将鼓面的微小振动放大，从而清晰显示鼓面振动幅度的大小，方便实验观测。
【答案】
(1) 鼓面振动的幅度；用大小不同的力敲击鼓面
(2) 鼓面振动的幅度；看碎纸屑的跳动高度
(3) 显示鼓面振动幅度的大小
【知识点】
响度与振幅的关系；转换法
【点评】
本题考查声学中探究响度与振动幅度关系的基础实验，重点考查实验变量的判断和转换法的应用，是初中物理声学部分的常规实验题，需理解实验设计的逻辑。
【难度系数】
0.6

16. 如图(a)所示是口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短、振动快，而C区的较长、较厚、振动慢。
(1) 在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的（音调/响度/音色）。
(2) 口琴的高音区为图(a)中的区，口琴的低音区为区。(A/B/C)
(3) 如图(b)，小漫自己动手制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。哨声是由管内的振动而产生的。吹哨时上下推拉活塞，音调最高的是图(b)乙中的。

16. (1) 响度 (2) A C (3) 空气柱 ①

【分析】
本题考查声音的产生及特性，需明确：声音的响度与振幅有关，音调与振动频率有关，振动频率由振动物体的长短、厚薄等决定；声音由物体振动产生。解题时，先明确各问题对应的声学知识点，再结合题目描述分析：(1)不同力度吹同一孔，改变的是振动的振幅；(2)音调高低由振动频率决定，频率越高音调越高，结合琴芯铜片的长短厚薄判断振动快慢；(3)哨声由空气柱振动产生，空气柱越短振动越快，音调越高。
【解析】
(1) 用不同力度吹同一孔时，铜片振动的振幅不同，振幅决定声音的响度，所以发生变化的是响度。
(2) 音调由振动频率决定，频率越高音调越高。A区铜片较薄、较短，振动快，频率高，所以是高音区；C区铜片较长、较厚，振动慢，频率低，所以是低音区。
(3) 哨声是由管内空气柱振动产生的。吹哨时，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。图乙中，①的空气柱最短，所以音调最高的是①。
【答案】
(1) 响度 (2) A；C (3) 空气柱；①
【知识点】
声音的特性；音调与频率的关系；声音的产生
【点评】
本题结合生活中的乐器考查声学基础知识点，需准确掌握声音的产生、响度和音调的影响因素，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

17. 如图所示,小明设计了下面几个实验探究声音的特征:

(b) 第16题
(1) 为了探究音调与什么因素有关,你认为图中不能够完成探究目的的是。
(2) 如图B所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到(钢尺/桌面被拍打)振动的声音,若改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的(音调/响度/音色)变大;逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出的声音后,发现音调逐渐(变高/变低)了,观察发现此时钢尺振动慢了。

17. (1) A (2) 钢尺 响度 变低

【分析】要解决这道题，需明确声音的三个特性：音调由振动频率决定，响度由振动振幅决定，音色由发声体本身决定。第(1)问需判断哪个实验探究的不是音调，即看是否改变振动频率；第(2)问结合钢尺实验，明确发声体是钢尺，力的大小影响振幅（响度），伸出长度影响振动频率（音调）。
【解析】
(1) 分析各选项：A选项改变吹笔帽的力度，改变的是振动的振幅，探究的是响度与振幅的关系，无法探究音调；B选项改变钢尺伸出桌面的长度，改变了钢尺振动的频率，可探究音调与频率的关系；C选项改变薄塑料滑过梳子的速度，改变了塑料振动的频率，可探究音调与频率的关系。因此不能完成探究音调目的的是A。
(2) 图B中，钢尺紧按在桌面，拨动时发声的是钢尺；改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，听到声音的响度变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动变慢（频率降低），发出声音的音调逐渐变低。
【答案】(1) A (2) 钢尺；响度；变低
【知识点】声音的特性、音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声现象中声音特性的基础知识点，需准确区分音调、响度的决定因素，属于常规基础题，难度不大。
【难度系数】0.6