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4.国画,又称“中国画”。国画强调“外师造化,中得心源”“融化物我,创制意境”,要求“意存笔先,画尽意在”。上述材料体现了 (
A.形神兼备、情景交融的美学追求
B.中华文化源远流长的特点
C.中华文化历久弥新的特点
D.文以载道、以文化人的教化思想
A
)A.形神兼备、情景交融的美学追求
B.中华文化源远流长的特点
C.中华文化历久弥新的特点
D.文以载道、以文化人的教化思想
答案
4.A
解析
【分析】
解题时首先要先明确题干核心主旨：材料围绕国画的创作理念展开，先拆解题干中文句的含义：“外师造化”要求创作描摹客观自然物象，“中得心源”“意存笔先，画尽意在”强调创作要融入主观情思、突出意境神韵。接下来将每个选项的内涵和题干逐一对照，排除和材料无关的干扰选项：首先明确各干扰项的核心指向，B侧重中华文化历史悠久、C侧重中华文化历经岁月仍焕发活力、D侧重文艺的教化育人功能，三者均和题干描述的国画创作追求不匹配，最终即可锁定正确选项。
【解析】
1. 解读题干：题干中国国画的创作要求，既强调要师法客观自然的外在形态，又注重融入创作者的主观情思、营造悠远意境，实现外在物象和内在神韵的统一。
2. 逐一分析选项：
A选项：国画的上述创作理念，正好体现了形神兼备、情景交融的美学追求，完全契合材料主旨，当选。
B选项：中华文化源远流长的特点侧重强调中华文化历史悠久、一脉相承，题干没有涉及中华文化漫长的发展时间脉络，不符合题意，排除。
C选项：历久弥新的特点强调中华文化历经长久时间仍能不断焕发新的生命力，材料无相关对应表述，排除。
D选项：文以载道、以文化人的教化思想侧重强调文艺作品承载价值道理、发挥教化育人的作用，题干没有涉及国画的教化功能相关内容，不符合题意，排除。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 中华文化的基本特征
2. 中国传统艺术的特点
【点评】
本题属于文化生活的基础题型，考查考生对国画相关的中华美学特点的理解，解题的核心关键是准确区分不同中华文化特点的内涵，精准匹配题干主旨，排除无关干扰项，避免对概念的混淆错选。
【难度系数】
0.8
解题时首先要先明确题干核心主旨：材料围绕国画的创作理念展开，先拆解题干中文句的含义：“外师造化”要求创作描摹客观自然物象，“中得心源”“意存笔先，画尽意在”强调创作要融入主观情思、突出意境神韵。接下来将每个选项的内涵和题干逐一对照，排除和材料无关的干扰选项：首先明确各干扰项的核心指向，B侧重中华文化历史悠久、C侧重中华文化历经岁月仍焕发活力、D侧重文艺的教化育人功能，三者均和题干描述的国画创作追求不匹配，最终即可锁定正确选项。
【解析】
1. 解读题干：题干中国国画的创作要求，既强调要师法客观自然的外在形态，又注重融入创作者的主观情思、营造悠远意境，实现外在物象和内在神韵的统一。
2. 逐一分析选项：
A选项：国画的上述创作理念，正好体现了形神兼备、情景交融的美学追求，完全契合材料主旨，当选。
B选项：中华文化源远流长的特点侧重强调中华文化历史悠久、一脉相承，题干没有涉及中华文化漫长的发展时间脉络，不符合题意，排除。
C选项：历久弥新的特点强调中华文化历经长久时间仍能不断焕发新的生命力，材料无相关对应表述，排除。
D选项：文以载道、以文化人的教化思想侧重强调文艺作品承载价值道理、发挥教化育人的作用，题干没有涉及国画的教化功能相关内容，不符合题意，排除。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 中华文化的基本特征
2. 中国传统艺术的特点
【点评】
本题属于文化生活的基础题型，考查考生对国画相关的中华美学特点的理解，解题的核心关键是准确区分不同中华文化特点的内涵，精准匹配题干主旨，排除无关干扰项，避免对概念的混淆错选。
【难度系数】
0.8
5.近年来,节俭风尚走进千家万户,一人食、小份菜广受欢迎,家里的蔬菜水果随吃随买,外出就餐适量点餐、自觉“光盘”、餐后打包……这充分体现了中华人文精神中的 (
A.和而不同
B.崇尚和合
C.文以载道
D.俭约自守
D
)A.和而不同
B.崇尚和合
C.文以载道
D.俭约自守
答案
5.D
解析
【分析】
解题时首先抓取题干核心信息，题干所有描述的随吃随买、适量点餐、光盘行动、餐后打包等行为，都围绕“节俭、反对铺张浪费”的核心主题展开。接下来逐一辨析四个选项的具体内涵，将和节俭主题无关的选项逐一排除，最终匹配到完全契合题意的选项即可。
【解析】
题干主旨是全社会践行节俭风尚、反对铺张浪费的各类行为，对应中华人文精神中崇尚节约的相关内涵，逐一分析选项：
1. 选项A“和而不同”强调人际交往中求同存异，在保持和谐的同时不盲目苟同，和节俭主题无关，排除；
2. 选项B“崇尚和合”追求人与人、人与自然、人与社会的和谐共生，核心是和谐融合，不符合题意，排除；
3. 选项C“文以载道”指文章、文化作品承载思想道德与教化理念，属于文艺创作相关的理念，和题干主题无关，排除；
4. 选项D“俭约自守”指秉持俭朴节约的准则，自我恪守不铺张浪费，完全契合题干中各类践行节俭风尚的行为，符合题意。
综上，本题选D。
【答案】D
【知识点】中华人文精神内涵，中华传统美德
【点评】本题属于基础概念辨析类选择题，难度较低，解题关键是抓住题干中“节俭”的核心关键词，准确区分四个中华人文精神相关概念的适用场景，排除无关干扰项即可快速选出正确答案，侧重考查学生对基础文化常识的理解能力。
【难度系数】0.9
解题时首先抓取题干核心信息，题干所有描述的随吃随买、适量点餐、光盘行动、餐后打包等行为，都围绕“节俭、反对铺张浪费”的核心主题展开。接下来逐一辨析四个选项的具体内涵，将和节俭主题无关的选项逐一排除，最终匹配到完全契合题意的选项即可。
【解析】
题干主旨是全社会践行节俭风尚、反对铺张浪费的各类行为，对应中华人文精神中崇尚节约的相关内涵，逐一分析选项：
1. 选项A“和而不同”强调人际交往中求同存异，在保持和谐的同时不盲目苟同，和节俭主题无关，排除；
2. 选项B“崇尚和合”追求人与人、人与自然、人与社会的和谐共生，核心是和谐融合，不符合题意，排除；
3. 选项C“文以载道”指文章、文化作品承载思想道德与教化理念，属于文艺创作相关的理念，和题干主题无关，排除；
4. 选项D“俭约自守”指秉持俭朴节约的准则，自我恪守不铺张浪费，完全契合题干中各类践行节俭风尚的行为，符合题意。
综上，本题选D。
【答案】D
【知识点】中华人文精神内涵，中华传统美德
【点评】本题属于基础概念辨析类选择题，难度较低，解题关键是抓住题干中“节俭”的核心关键词，准确区分四个中华人文精神相关概念的适用场景，排除无关干扰项即可快速选出正确答案，侧重考查学生对基础文化常识的理解能力。
【难度系数】0.9
6.阅读材料,完成下列要求。
2024年4月16日,国家主席习近平在北京钓鱼台国宾馆会见时任德国总理朔尔茨时指出,2024年是中德建立全方位战略伙伴关系10周年。我国外交部发言人此前表示,中方愿同德方以此访为契机,增进理解信任,深化务实合作,秉持相互尊重、平等相待、互利共赢、求同存异的原则,推动中德关系取得更大发展,共同为世界和平与繁荣作出更大贡献。
(1)这则材料体现了哪一种中华人文精神?
(2)这一中华人文精神的内涵是什么? 对我们有什么意义?
素养能力提升
2024年4月16日,国家主席习近平在北京钓鱼台国宾馆会见时任德国总理朔尔茨时指出,2024年是中德建立全方位战略伙伴关系10周年。我国外交部发言人此前表示,中方愿同德方以此访为契机,增进理解信任,深化务实合作,秉持相互尊重、平等相待、互利共赢、求同存异的原则,推动中德关系取得更大发展,共同为世界和平与繁荣作出更大贡献。
(1)这则材料体现了哪一种中华人文精神?
(2)这一中华人文精神的内涵是什么? 对我们有什么意义?
素养能力提升
答案
6.(1)求同存异、和而不同的处世方法。
(2)内涵:求同存异,就是既找出共同点,找到最大公约数,又保留不同点,尊重不同意见。
意义:①求同能让人们更加亲近、友善,存异则让人们彼此尊重、包容。②和而不同,就是倡导和谐相处,协调不同意见,但不盲从苟同。③求同存异、和而不同的处世方法,有助于解决人际矛盾,为化解当代社会冲突提供重要启示。
(2)内涵:求同存异,就是既找出共同点,找到最大公约数,又保留不同点,尊重不同意见。
意义:①求同能让人们更加亲近、友善,存异则让人们彼此尊重、包容。②和而不同,就是倡导和谐相处,协调不同意见,但不盲从苟同。③求同存异、和而不同的处世方法,有助于解决人际矛盾,为化解当代社会冲突提供重要启示。
解析
【分析】
拿到这道题首先先明确设问指向，第一问需要结合外交材料匹配对应的中华人文精神，我们可以先从材料给出的中方对德交往原则里抓取“求同存异”这个关键提示词，再对应课本中中华传统人文精神的相关分类，就能直接定位到对应的精神内容。第二问分为内涵和意义两个部分，先从“求同”“存异”两个维度梳理该精神的定义，再从人际交往、社会治理等层面推导对应的现实意义，结合材料里跨国交往的背景就能完整组织出符合要求的答案。
【解析】
(1) 提取材料核心信息：材料明确说明中方对德交往秉持相互尊重、求同存异的原则，推动两国合作共赢，完全匹配中华人文精神里求同存异、和而不同的处世方法的特征。
(2) 梳理该精神的内容：
① 内涵层面：分别解释“求同”和“存异”的含义，明确既要寻找共识、凝聚最大公约数，也要尊重不同主体的差异和不同意见。
② 意义层面：先说明求同、存异分别带来的交往效果，再解释和而不同的行为导向，最后点明该处世方法对化解人际矛盾、社会冲突的普适价值。
【答案】
(1) 求同存异、和而不同的处世方法。
(2) 内涵:求同存异,就是既找出共同点,找到最大公约数,又保留不同点,尊重不同意见。
意义:①求同能让人们更加亲近、友善,存异则让人们彼此尊重、包容。②和而不同,就是倡导和谐相处,协调不同意见,但不盲从苟同。③求同存异、和而不同的处世方法,有助于解决人际矛盾,为化解当代社会冲突提供重要启示。
【知识点】
中华传统人文精神；求同存异和而不同
【点评】
本题结合中德关系的时政热点命题，整体偏向基础，重点考查学生对中华优秀传统文化核心人文精神的识记能力，以及从材料中抓取关键提示信息的能力，学生解题时只要抓住材料里“求同存异”的关键词就能快速定位知识点，注意不要和“天人合一”“道法自然”等其他类别的中华人文精神混淆即可。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先先明确设问指向，第一问需要结合外交材料匹配对应的中华人文精神，我们可以先从材料给出的中方对德交往原则里抓取“求同存异”这个关键提示词，再对应课本中中华传统人文精神的相关分类，就能直接定位到对应的精神内容。第二问分为内涵和意义两个部分，先从“求同”“存异”两个维度梳理该精神的定义，再从人际交往、社会治理等层面推导对应的现实意义，结合材料里跨国交往的背景就能完整组织出符合要求的答案。
【解析】
(1) 提取材料核心信息：材料明确说明中方对德交往秉持相互尊重、求同存异的原则，推动两国合作共赢，完全匹配中华人文精神里求同存异、和而不同的处世方法的特征。
(2) 梳理该精神的内容：
① 内涵层面：分别解释“求同”和“存异”的含义，明确既要寻找共识、凝聚最大公约数，也要尊重不同主体的差异和不同意见。
② 意义层面：先说明求同、存异分别带来的交往效果，再解释和而不同的行为导向，最后点明该处世方法对化解人际矛盾、社会冲突的普适价值。
【答案】
(1) 求同存异、和而不同的处世方法。
(2) 内涵:求同存异,就是既找出共同点,找到最大公约数,又保留不同点,尊重不同意见。
意义:①求同能让人们更加亲近、友善,存异则让人们彼此尊重、包容。②和而不同,就是倡导和谐相处,协调不同意见,但不盲从苟同。③求同存异、和而不同的处世方法,有助于解决人际矛盾,为化解当代社会冲突提供重要启示。
【知识点】
中华传统人文精神；求同存异和而不同
【点评】
本题结合中德关系的时政热点命题，整体偏向基础，重点考查学生对中华优秀传统文化核心人文精神的识记能力，以及从材料中抓取关键提示信息的能力，学生解题时只要抓住材料里“求同存异”的关键词就能快速定位知识点，注意不要和“天人合一”“道法自然”等其他类别的中华人文精神混淆即可。
【难度系数】
0.8
7.第五届阿拉伯艺术节专场演出在江西开幕,来自多个国家和地区的艺术家献上了一台融汇中阿艺术经典、展现中阿友好情谊的精彩演出。面对世界各国不同的文化,我们应该 (
①相互借鉴,求同存异 ②相互融合、相互取代
③平等交流,相互学习 ④加强沟通,消除差异
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
A
)①相互借鉴,求同存异 ②相互融合、相互取代
③平等交流,相互学习 ④加强沟通,消除差异
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
7.A
解析
【分析】
这道题考查面对不同文化的正确态度，解题时首先要明确核心考点是文化多样性的应对要求，第一步先逐个辨析四个题肢的合理性：首先我们知道世界文化具有多样性，不同文化各有独特价值，正确的做法是尊重差异、平等交流，而不是消灭差异、互相替代。逐一判断每个说法：①符合对待文化多样性的要求，正确；②“相互取代”违背文化多样性的特征，明显错误；③不同文化之间平等交流互鉴是正确的做法，正确；④“消除差异”不符合文化多样性的客观事实，错误。排除包含②④的选项，就能选出正确答案。
【解析】
本题考查世界文化交流的正确原则，对四个说法逐一分析：
1. ①“相互借鉴，求同存异”：是尊重文化多样性的正确做法，不同文化之间可以在交流中借鉴长处，同时保留自身特色，表述正确。
2. ②“相互融合、相互取代”：不同文化都有自身独特的价值，不可能也不应该被其他文化取代，表述错误。
3. ③“平等交流，相互学习”：各民族文化一律平等，不同文化之间应当平等对话、互相学习优秀成果，表述正确。
4. ④“加强沟通，消除差异”：文化差异是客观存在的，是世界文化多样性的体现，“消除差异”的说法违背文化发展规律，表述错误。
综上，①③正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
尊重文化多样性，文化交流互鉴
【点评】
本题属于文化生活的基础常考题，易错点是部分同学会误选“消除差异”这类表述，要明确对待文化多样性我们要尊重差异、求同存异，而非消灭文化差异，也不能用一种文化取代另一种文化，把握这个核心就能轻松排除错误选项。
【难度系数】
0.8
这道题考查面对不同文化的正确态度，解题时首先要明确核心考点是文化多样性的应对要求，第一步先逐个辨析四个题肢的合理性：首先我们知道世界文化具有多样性，不同文化各有独特价值，正确的做法是尊重差异、平等交流，而不是消灭差异、互相替代。逐一判断每个说法：①符合对待文化多样性的要求，正确；②“相互取代”违背文化多样性的特征，明显错误；③不同文化之间平等交流互鉴是正确的做法，正确；④“消除差异”不符合文化多样性的客观事实，错误。排除包含②④的选项，就能选出正确答案。
【解析】
本题考查世界文化交流的正确原则，对四个说法逐一分析：
1. ①“相互借鉴，求同存异”：是尊重文化多样性的正确做法，不同文化之间可以在交流中借鉴长处，同时保留自身特色，表述正确。
2. ②“相互融合、相互取代”：不同文化都有自身独特的价值，不可能也不应该被其他文化取代，表述错误。
3. ③“平等交流，相互学习”：各民族文化一律平等，不同文化之间应当平等对话、互相学习优秀成果，表述正确。
4. ④“加强沟通，消除差异”：文化差异是客观存在的，是世界文化多样性的体现，“消除差异”的说法违背文化发展规律，表述错误。
综上，①③正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
尊重文化多样性，文化交流互鉴
【点评】
本题属于文化生活的基础常考题，易错点是部分同学会误选“消除差异”这类表述，要明确对待文化多样性我们要尊重差异、求同存异，而非消灭文化差异，也不能用一种文化取代另一种文化，把握这个核心就能轻松排除错误选项。
【难度系数】
0.8
8.《朱子家训》中的“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰”,传递了勤俭节约的生活哲学,提醒人们珍惜粮食和物资,体谅劳动者的艰辛,并对自然资源保持敬畏之心。这体现了 (
A.文以载道、以文化人的教化思想
B.求同存异、和而不同的处世理念
C.古人的先见之明
D.形神兼备、情景交融的美学追求
A
)A.文以载道、以文化人的教化思想
B.求同存异、和而不同的处世理念
C.古人的先见之明
D.形神兼备、情景交融的美学追求
答案
8.A
解析
【分析】
首先梳理题干核心信息：题干给出《朱子家训》中的名句，说明它传递勤俭节约的生活哲学，能够引导人们树立珍惜物资、尊重劳动、敬畏自然的正确观念。解题时我们可以逐一比对每个选项的内涵，判断其是否和题干表述的内容匹配，排除无关、错误的选项：先明确每个选项对应的适用场景，B选项的处世理念围绕不同事物和谐共处展开，题干完全没涉及相关内容；C选项表述本身不符合题意，题干不是强调古人预判未来的先见性；D选项的美学追求是针对文艺创作的，和题干的价值引导内容无关，最终就能锁定正确选项。
【解析】
第一步，明确题干核心主旨：《朱子家训》中的经典语句承载了勤俭节约的正向价值观念，对人们的思想和行为起到正向引导、教化的作用。
第二步，逐一分析选项：
选项A：“文以载道、以文化人”指的是文化可以承载价值道理，对人进行教化熏陶，题干中传统家训传递正确生活哲学、引导人树立正确观念的内容，恰好契合这一教化思想，符合题意。
选项B：“求同存异、和而不同”强调的是尊重差异、包容不同，实现和谐共处，题干没有涉及不同文化、不同观念之间相处的相关内容，不符合题意。
选项C：“古人的先见之明”表述错误，题干体现的是传统思想的道德教化价值，并非强调古人对后世的预判能力，不符合要求。
选项D：“形神兼备、情景交融”是文艺创作领域的美学追求，题干没有涉及文学艺术创作的美学相关内容，不符合题意。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
文化的教化功能，传统思想继承
【点评】
本题以中华传统家训的经典名句为情境载体，考查文化生活的相关基础知识，难度较低，要求学生准确把握不同文化理念的内涵与适用场景，能够快速区分干扰项和题干主旨的差异，即可顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先梳理题干核心信息：题干给出《朱子家训》中的名句，说明它传递勤俭节约的生活哲学，能够引导人们树立珍惜物资、尊重劳动、敬畏自然的正确观念。解题时我们可以逐一比对每个选项的内涵，判断其是否和题干表述的内容匹配，排除无关、错误的选项：先明确每个选项对应的适用场景，B选项的处世理念围绕不同事物和谐共处展开，题干完全没涉及相关内容；C选项表述本身不符合题意，题干不是强调古人预判未来的先见性；D选项的美学追求是针对文艺创作的，和题干的价值引导内容无关，最终就能锁定正确选项。
【解析】
第一步，明确题干核心主旨：《朱子家训》中的经典语句承载了勤俭节约的正向价值观念，对人们的思想和行为起到正向引导、教化的作用。
第二步，逐一分析选项：
选项A：“文以载道、以文化人”指的是文化可以承载价值道理，对人进行教化熏陶，题干中传统家训传递正确生活哲学、引导人树立正确观念的内容，恰好契合这一教化思想，符合题意。
选项B：“求同存异、和而不同”强调的是尊重差异、包容不同，实现和谐共处，题干没有涉及不同文化、不同观念之间相处的相关内容，不符合题意。
选项C：“古人的先见之明”表述错误，题干体现的是传统思想的道德教化价值，并非强调古人对后世的预判能力，不符合要求。
选项D：“形神兼备、情景交融”是文艺创作领域的美学追求，题干没有涉及文学艺术创作的美学相关内容，不符合题意。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
文化的教化功能，传统思想继承
【点评】
本题以中华传统家训的经典名句为情境载体，考查文化生活的相关基础知识，难度较低，要求学生准确把握不同文化理念的内涵与适用场景，能够快速区分干扰项和题干主旨的差异，即可顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.8
