1. 结合积累,将下面的语段补充完整。
学习《木兰诗》后,我们被木兰替父从军的故事所震撼。木兰得知",
"后,毅然作出",
"的决定。木兰身跨战马,日行夜宿,万里迢迢,奔赴战场。在"
,"的边塞,木兰征战多年,历经一次次残酷的战斗,立下汗马功劳。还朝后辞官不就,回乡与家人团聚。归家后的木兰,立刻","。恢复女儿装束的木兰,惊呆了一众伙伴。最后作者运用反问",
"巧妙地解答了木兰女扮男装的奥秘。一个既有英雄气概又有女儿柔情的木兰,是何等令人钦佩!

1.军书十二卷 卷卷有爷名 愿为市鞍马 从此替爷征 朔气传金柝 寒光照铁衣 当窗理云鬓 对镜帖花黄 双兔傍地走 安能辨我是雄雌

【分析】
这是典型的古诗文理解性默写题，我们可以顺着题干给出的木兰故事的叙事脉络一步步对应诗句：首先先找木兰决定替父从军的起因，也就是朝廷下发多卷征兵文书，每一卷都记录了父亲名字的对应原句；接着匹配木兰直接做出替父从军选择的标志性诗句；之后对应边塞战地苦寒、烘托军旅艰辛的环境描写名句；再匹配木兰归家后梳妆打扮恢复女儿装束的动作描写句；最后对应文末以双兔为喻的反问名句，填写时注意规避生僻字、通假字的书写错误即可。
【解析】
1. 题干点明是木兰做出替父从军决定的起因，对应《木兰诗》开篇征兵相关内容，填写“军书十二卷，卷卷有爷名”；
2. 承接前文征兵的处境，木兰做出替父从军的决定，对应原句“愿为市鞍马，从此替爷征”；
3. 此处描写边塞战地的苦寒环境，对应表现军营边塞氛围的经典诗句“朔气传金柝，寒光照铁衣”；
4. 题干点明是归家后木兰恢复女儿装束的动作，对应原句“当窗理云鬓，对镜帖花黄”；
5. 最后是文末解答木兰女扮男装未被识破奥秘的反问句，对应原句“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”。
书写时注意不要写错“柝、鬓、帖”等易错字，其中“帖”是通假字，不要写成“贴”。
【答案】
军书十二卷 卷卷有爷名 愿为市鞍马 从此替爷征 朔气传金柝 寒光照铁衣 当窗理云鬓 对镜帖花黄 双兔傍地走 安能辨我是雄雌
【知识点】
《木兰诗》默写
古诗文名句积累
【点评】
本题结合完整的故事情节设置默写情境，跳出了机械死记硬背的考察模式，既引导学生梳理了《木兰诗》的叙事脉络，也考察了课内必背古诗文的掌握程度，侧重对名句语境含义的理解，提醒学生背诵古诗文时要结合情节记忆，同时注意生僻字、通假字的正确书写，避免因错字失分。
【难度系数】
0.7

2. 解释下列句中加点的词语。
(1)木兰户织 当:
(2)闻女叹息 唯:
(3)愿为鞍马 市:
(4)双兔地走 傍:

2.(1)对着 (2)只 (3)买 (4)贴近、靠近

【分析】
这道题是课内古诗文重点实词释义题，全部选自必背篇目《木兰诗》，解题时首先回忆课内学习时标注的课下注释，再结合整句的通顺语义验证含义：先逐个梳理整句话的大意，把推断出的加点字含义代入后确保语句通顺符合语境，就能准确得出每个字词的释义，这些都是语文学习要求必须识记的基础文言字词。
【解析】
(1) 语句“木兰当户织”的大意为木兰对着房门织布，因此“当”的含义是对着。
(2) 语句“唯闻女叹息”的大意为只听见木兰姑娘在叹息，“唯”是表限定范围的副词，含义为只。
(3) 语句“愿为市鞍马”的大意为愿意为此去购置鞍马等出征用具，此处“市”是名词活用为动词，含义为买。
(4) 语句“双兔傍地走”的大意为雄雌两只兔子贴近地面奔跑，因此“傍”的含义是贴近、靠近。
【答案】
(1)对着 (2)只 (3)买 (4)贴近、靠近
【知识点】
文言实词释义；《木兰诗》重点字词
【点评】
本题全部选取课内必背古诗文《木兰诗》的课下指定重点注释，属于基础识记类题型，难度较低，核心考察学生平时对古诗文配套字词的积累落实情况，其中“市”的词类活用是少数学生容易出错的点，注意不要误答为名词义“集市”。
【难度系数】
0.9

3. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)将军百战死,壮士十年归。


(2)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

3.(1)将士们征战多年，有的战死沙场，有的转战多年胜利归
来。 (2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌
兔呢？

【分析】
这两句都出自课内经典乐府作品《木兰诗》，翻译时首先要处理特殊文言修辞：第一句是典型的互文修辞，不能直接按字面把“将军”和“壮士”、“死”和“归”割裂对应，要将上下两句的语义交错融合，同时“百战”“十年”都是虚指，分别表示战斗次数多、征战时间长，整合语义后调整为符合现代汉语表达习惯的通顺语句。第二句要先落实重点实词的古义：“走”在古文中指跑，“傍”是贴近、靠近，“安”是表反问的“怎么、哪里”，再准确传递反问语气，保证翻译贴合原意、通顺自然。
【解析】
(1) 本句采用互文的修辞手法，“将军”和“壮士”共同指代全体出征的将士，“百战死”和“十年归”语义交错对应，“百战”虚指无数次战斗，“十年”虚指漫长的征战岁月，整合梳理后得到通顺译文。
(2) 先逐一落实重点文言词义：“傍”译为贴近、靠近，“走”译为跑，“安”是表反问的疑问词，译为“怎么、哪里”，梳理语句逻辑后保留反问语气，得到符合现代汉语表达习惯的译文。
【答案】
(1) 将士们征战多年，有的战死沙场，有的转战多年胜利归来。
(2) 雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
【知识点】
互文翻译规则；文言实词释义；反问句翻译
【点评】
本题考查课内古诗文重点语句翻译，核心易错点是第一句容易忽略互文修辞，错误译为“将军身经百战战死，壮士征战十年归来”，第二句容易把古义“走”误译为现代义的“行走”，日常学习课内古诗文名句时要注意特殊修辞和古今异义词的积累，避免翻译出现偏差。
【难度系数】
0.8

4. 请简要分析"万里赴戎机,关山度若飞"中"赴"和"飞"二字的妙处。

4.“赴”和“飞”两个动词运用得气势非凡，夸张地描写出了
木兰身跨战马奔赴战场的情景，展现了木兰矫健的身姿，同时
也突出了战事的紧急。

【分析】
拿到这道古诗炼字题，首先先明确两个字的词性，判断二者都是动词，先梳理单字本身的含义；第二步把两个字放回原句语境，结合《木兰诗》中木兰替父从军远赴战场的背景，分别分析二字描摹的具体场景；第三步结合诗句使用的夸张手法，从人物形象塑造、战事氛围烘托两个层面梳理叠加后的表达效果，最后整合内容就能得到完整的赏析结论。
【解析】
1. 先看“赴”字，本义是奔赴，搭配“万里”的遥远从军征途，自带一往无前的刚健气势，精准写出木兰主动投身戎事、奔赴前线的昂扬状态。
2. 再看“飞”字，运用了夸张的修辞手法，形容翻越重重关塞山岭时行军速度快得如同飞驰，消解了长途跋涉的沉重感。
3. 两个字组合在一起气势十足，既生动描摹出木兰身跨战马疾驰的画面，也从侧面凸显出军情紧急、需火速开赴前线的紧张氛围。
【答案】
“赴”和“飞”两个动词运用得气势非凡，夸张地描写出了木兰身跨战马奔赴战场的情景，展现了木兰矫健的身姿，同时也突出了战事的紧急。
【知识点】
古诗炼字鉴赏，修辞表达效果，《木兰诗》理解
【点评】
本题是古诗文高频的炼字赏析题型，作答时不能孤立翻译字义，要将字词放回整句的叙事语境中，按照“字义+语境+表达效果”的逻辑拆解，从形象塑造、氛围烘托等维度梳理妙处，就能完整覆盖得分点，避免答题缺漏。
【难度系数】
0.6

5.《木兰诗》是一首叙事诗,叙述了一个传奇的故事。文中对木兰当户织时的心事重重,木兰准备行装时的活动,木兰回家后家人的欢乐,木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容,都写得细致入微。对木兰军旅生涯、战斗过程、战争残酷场面的描写,只用了几句话就交代完了。这样处理好在哪里?

5.这首诗所要突出的是木兰孝敬父母、
勇于担当重任的品质，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反
映木兰美好品质的内容则不惜笔墨。另外，这种详略安排还隐含
了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和厌恶。

【分析】
这道题考查诗歌详略安排的表达效果，解题时可以按照两个思路逐层推导：第一步先明确《木兰诗》的核心创作目的，这首诗的核心是塑造木兰的人物形象，而非记录战争过程，先区分题干里提到的详写内容（木兰织布心事、备装活动、归家欢乐、恢复女装的欣喜）和略写内容（军旅生涯、战斗过程、战争场面），先思考详写的内容对凸显木兰美好品格的作用；第二步再从作者的创作立场出发，思考刻意弱化战争相关描写的背后暗含的情感倾向，把两个维度的结论整合起来就能得到完整答案。
【解析】
1. 从人物塑造的角度来看，这首诗的核心是要突出木兰孝敬父母、勇于担当重任的美好品质，并非要渲染战争的惨烈，因此对能够体现木兰细腻少女情怀、爱家孝亲特质的内容细致描摹，不惜笔墨，反而对残酷的战争场景一笔带过，能让木兰的人物形象更立体鲜活，避免将其塑造成单薄的战斗符号。
2. 从主旨情感表达的角度来看，这种弱化战争描写、侧重日常温情内容的详略安排，也隐含了作者的价值取向，寄寓了对和平美好生活的向往与祝福，传递出对战争的冷淡和厌恶的态度，更符合乐府民歌贴近普通民众对安稳生活期许的创作特点。
【答案】
这首诗所要突出的是木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好品质的内容则不惜笔墨。另外，这种详略安排还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和厌恶。
【知识点】
诗歌详略安排作用；《木兰诗》主旨理解
【点评】
这是《木兰诗》课后的经典思考题，属于古诗文阅读中分析表达技巧的常规题型，答题时不能生硬套用详略作用的通用模板，要结合文本核心的人物塑造目标和乐府民歌的创作倾向作答，不少同学容易遗漏作者对战争的态度这一得分点，答题时要注意从人物、主旨两个维度完整梳理。
【难度系数】
0.6

【甲】王昭君[注](其二)
李 白
昭君拂玉鞍,上马啼红颊。
今日汉宫人,明朝胡地妾。
【注释】王昭君:汉元帝时,自愿远嫁匈奴单于呼韩邪,单于上书表示愿意永保边境安宁。
【乙】
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
......
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
(节选自《木兰诗》)
【丙】
英烈夫人者,韩蕲王①妾梁氏②也。梁氏多力通技击,能开强弓,射二百步无不中的。以父罪连坐③没入教坊④,梁氏曰:"恨身不为男儿,乃至如此。"
八月丁卯,梁氏率轻骑袭金人粮道,遇伏。金以精兵铁浮图⑤十倍围之。梁氏身被数创,腰腹敌刃割裂,以汗巾裹腹。知不免乃顾左右曰今日报国。语再突敌阵。敌矢如雨,猬集甲上。梁氏血透重甲,入敌阵复斩十数人,力尽落马而死。
(节选自《英烈夫人祠记》,有删改)
【注释】①韩蕲王:韩世忠,南宋名将。②梁氏:梁红玉。③连坐:一同治罪。④教坊:朝廷管理歌舞杂技的机构。⑤铁浮图:即人马俱披重型盔甲,对敌阵发起冲击的骑兵。
6. 请参考"方法提示",解释下列句中加点词语。

7. 将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。
恨身不为男儿,乃至如此。

8. 用"/"给丙文中画波浪线的句子断句(限两处)。
知不免乃顾左右曰今日报国
9. 下列关于三篇古诗文的理解,错误的一项是 ()
A. "朔气传金柝,寒光照铁衣"分别从听觉和视觉角度描写了木兰的军营生活。
B. 梁氏武艺高强,虽因父罪入教坊,但仍胸怀壮志,勇敢爱国,视死如归。
C. 李白用"今日汉宫人,明朝胡地妾"热情赞扬了王昭君出塞的大义之举。
D. 三篇选文均刻画了"女英雄"形象,打破了传统认知中"男英雄"的形象定式。
10. 小语认为乙诗中写木兰思亲,有损其英雄形象。对此,你怎么看?请简要说明理由。



11. 三篇选文分别写了王昭君、木兰、梁氏三位巾帼英雄,但在内容、主题思想方面有侧重。甲诗侧重写王昭君①的场景,抒发了对王昭君的同情;乙诗侧重写木兰战后归来与家人团聚的场景,表达了②;丙文侧重写梁氏与金国人作战的激烈画面,刻画了梁氏③的形象,表达了作者对梁氏的赞扬。

6.(1)早上 (2)③ (3)被 (4)完毕 7.遗憾的是自己不是男子
才落到如此下场。 8.知不免/乃顾左右曰/今日报国 9.C
10.示例:我不认同小语的看法。思亲之深是在从军之急的基础
上表现出来的，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有
血有肉，令人信服，更能表现出木兰舍家为国的高尚品格。
11.①离开大汉时啼哭 ②对和平生活的向往,对战争的厌恶
③英勇善战、不怕牺牲、为国捐躯

【分析】
这是围绕三位古代巾帼英雄设置的组合类古诗文阅读题，解题时可按题型逐个突破：1. 文言实词题紧扣题干给出的专属方法提示，结合对应文本的语境推导词义即可；2. 文言翻译题抓准得分关键词，落实字字对译，保证语句通顺符合现代汉语表达习惯；3. 断句题先通读句子翻译出完整含义，再按照语义逻辑划分指定数量的停顿；4. 内容理解选择题逐一比对选项和原文细节，排除表述错误的选项；5. 观点探究题先明确表态，再从人物形象塑造的合理性角度分析理由；6. 内容概括题结合三篇选文的核心情节，提炼对应的场景、情感和人物形象特点即可。
【解析】
6. （1）结合乙文前后文“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”，“旦”和表傍晚的“暮”对应，根据语境推断词义为早上。
（2）“著我旧时裳”的含义是穿上我从前的衣裳，对应给出的词典义项，选③。
（3）参考成语“鲜为人知”中“为”的释义“被”，代入“腰腹为敌刃割裂”语义通顺，解释为被。
（4）将单音节词“毕”转化为双音节词，“语毕”就是话语说完，因此“毕”解释为完毕。
7. 抓住句中重点得分词：“恨”译为遗憾，“为”译为是，“乃”译为才，“如此”译为这个地步，串联语义得到通顺译文。
8. 该句完整含义为：梁氏知道自己无法幸免，于是回头对身边的部下说，今日我要报效国家。按照语义逻辑断两处，即为知不免/乃顾左右曰/今日报国。
9. 逐一比对选项：A项“朔气传金柝”从听觉写军营声响，“寒光照铁衣”从视觉写军营环境，表述正确；B项完全符合丙文对梁氏的事迹刻画，表述正确；C项李白“今日汉宫人，明朝胡地妾”突出昭君身份的骤然落差，表达的是对昭君远嫁的同情，并非赞扬其出塞的大义之举，表述错误；D项三篇选文都塑造了不凡的女性英雄形象，打破传统男英雄的叙事定式，表述正确。因此选C。
10. 首先明确表态不认同小语的看法，再分析：木兰本是普通少女，奔赴战场途中思念父母是非常真实自然的情感，这类细节让木兰的形象有血有肉更具真实感，同时也侧面体现出她为家国大义割舍亲情、奔赴战场的高尚品格，不仅不会损害英雄形象，反而进一步丰富了人物的特质。
11. 结合文本核心内容提炼：①甲诗全程刻画昭君辞别汉宫上马啼哭的画面，对应离开大汉时啼哭的场景；②乙诗战后家人团聚的温馨场景，和前文多年征战的残酷形成对比，表达了对和平生活的向往、对战争的厌恶；③丙文刻画梁氏带伤死战最终殉国的画面，凸显出她英勇善战、不怕牺牲、为国捐躯的形象。
【答案】
6.(1)早上 (2)③ (3)被 (4)完毕
7.遗憾的是自己不是男子，才落到如此下场。
8.知不免/乃顾左右曰/今日报国
9.C
10.示例:我不认同小语的看法。思亲之深是在从军之急的基础上表现出来的，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，更能表现出木兰舍家为国的高尚品格。
11.①离开大汉时啼哭 ②对和平生活的向往,对战争的厌恶 ③英勇善战、不怕牺牲、为国捐躯
【知识点】
文言实词释义，文言断句翻译，古诗文内容理解
【点评】
本题选取主题统一的不同体裁古诗文组合命题，考点覆盖文言基础积累到文本深度鉴赏，既落实了文言文核心能力的考察要求，又通过三位巾帼英雄的事迹引导学生感受传统女性的精神力量，兼顾基础性和人文性，命题角度新颖。
【难度系数】
0.6