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5. “文成公主入藏时，自内地携青稞、豌豆、油菜籽、小麦、荞麦五种作物之种，又携耕牛……内地之铁匠、木匠、石匠亦随之入藏。自此西藏始有五谷，藏民始习耕种及工艺。”材料反映了文成公主入藏（ ）。
A.促进了吐蕃社会经济发展
B.稳定了西南地区边疆局势
C.为中外文化交流作出贡献
D.使西藏正式归属中央政权
A.促进了吐蕃社会经济发展
B.稳定了西南地区边疆局势
C.为中外文化交流作出贡献
D.使西藏正式归属中央政权
答案
5. A
解析
【分析】
首先提取材料关键信息：文成公主入藏时带入内地的作物种子、耕牛及各类工匠，使西藏出现五谷种植，藏民学会耕种和工艺。接着逐一分析选项：A选项对应材料中农业和工艺发展，属于经济层面；B选项材料未提及边疆局势稳定；C选项吐蕃是国内民族政权，并非中外交流；D选项西藏正式归属中央是元朝的事，与文成公主入藏无关，因此选A。
【解析】
1. 解读材料：材料核心是文成公主入藏将内地的作物、耕牛、工匠带入吐蕃，推动了吐蕃农业（五谷）和手工业（工艺）的发展。
2. 选项分析：
A项：材料中“西藏始有五谷，藏民始习耕种及工艺”直接反映了吐蕃社会经济的发展，符合题意；
B项：材料未涉及西南边疆局势稳定的相关内容，排除；
C项：吐蕃是唐朝的少数民族政权，属于国内民族交流，并非中外文化交流，排除；
D项：西藏正式归属中央政权是在元朝（设宣政院管辖西藏），与唐朝文成公主入藏无关，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
文成公主入藏；唐朝民族关系
【点评】
本题考查文成公主入藏的历史影响，解题关键是准确把握材料信息，区分民族交流与中外交流、不同朝代对西藏的管理，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先提取材料关键信息：文成公主入藏时带入内地的作物种子、耕牛及各类工匠，使西藏出现五谷种植，藏民学会耕种和工艺。接着逐一分析选项：A选项对应材料中农业和工艺发展，属于经济层面；B选项材料未提及边疆局势稳定；C选项吐蕃是国内民族政权，并非中外交流；D选项西藏正式归属中央是元朝的事，与文成公主入藏无关，因此选A。
【解析】
1. 解读材料：材料核心是文成公主入藏将内地的作物、耕牛、工匠带入吐蕃，推动了吐蕃农业（五谷）和手工业（工艺）的发展。
2. 选项分析：
A项：材料中“西藏始有五谷，藏民始习耕种及工艺”直接反映了吐蕃社会经济的发展，符合题意；
B项：材料未涉及西南边疆局势稳定的相关内容，排除；
C项：吐蕃是唐朝的少数民族政权，属于国内民族交流，并非中外文化交流，排除；
D项：西藏正式归属中央政权是在元朝（设宣政院管辖西藏），与唐朝文成公主入藏无关，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
文成公主入藏；唐朝民族关系
【点评】
本题考查文成公主入藏的历史影响，解题关键是准确把握材料信息，区分民族交流与中外交流、不同朝代对西藏的管理，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
6. 《送渤海王子归本国》云：“疆理虽重海，车书本一家。”这反映了（ ）。
A.西域各族人民对中原地区的向往
B.吐蕃与唐朝关系密切
C.粟末靺鞨与唐朝的关系非常密切
D.六诏与唐朝关系密切
A.西域各族人民对中原地区的向往
B.吐蕃与唐朝关系密切
C.粟末靺鞨与唐朝的关系非常密切
D.六诏与唐朝关系密切
答案
6. C
解析
【分析】
解题思路：首先明确诗句中“渤海”对应的唐朝少数民族政权，再逐一分析选项，排除与“渤海”无关的选项，确定正确答案。第一步，“渤海王子”中的“渤海”是唐朝时期粟末靺鞨建立的政权；第二步，判断各选项对应的民族政权是否与渤海相关，排除错误选项。
【解析】
《送渤海王子归本国》反映的是唐朝与粟末靺鞨建立的渤海政权的关系。对选项逐一分析：
A. 西域各族是唐朝西北边疆的民族，与“渤海”无关，排除；
B. 吐蕃是唐朝青藏高原的民族（藏族祖先），与渤海无关，排除；
C. 粟末靺鞨建立渤海政权，与唐朝关系密切，符合诗句“车书本一家”的描述，当选；
D. 六诏是唐朝西南的民族（彝族、白族祖先），建立南诏政权，与渤海无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
唐朝民族关系、渤海国与唐朝的联系
【点评】
本题考查唐朝与周边少数民族政权的关系，核心是识记“渤海”对应的少数民族为粟末靺鞨，属于基础识记类题目，需准确掌握唐朝各民族政权的基本史实。
【难度系数】
0.4
解题思路：首先明确诗句中“渤海”对应的唐朝少数民族政权，再逐一分析选项，排除与“渤海”无关的选项，确定正确答案。第一步，“渤海王子”中的“渤海”是唐朝时期粟末靺鞨建立的政权；第二步，判断各选项对应的民族政权是否与渤海相关，排除错误选项。
【解析】
《送渤海王子归本国》反映的是唐朝与粟末靺鞨建立的渤海政权的关系。对选项逐一分析：
A. 西域各族是唐朝西北边疆的民族，与“渤海”无关，排除；
B. 吐蕃是唐朝青藏高原的民族（藏族祖先），与渤海无关，排除；
C. 粟末靺鞨建立渤海政权，与唐朝关系密切，符合诗句“车书本一家”的描述，当选；
D. 六诏是唐朝西南的民族（彝族、白族祖先），建立南诏政权，与渤海无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
唐朝民族关系、渤海国与唐朝的联系
【点评】
本题考查唐朝与周边少数民族政权的关系，核心是识记“渤海”对应的少数民族为粟末靺鞨，属于基础识记类题目，需准确掌握唐朝各民族政权的基本史实。
【难度系数】
0.4
7. 唐朝时期，我国东北、西北、西南等地区一些民族建立的政权与唐王朝关系密切。其中，其首领被封为怀仁可汗的是（ ）。
A.吐蕃
B.突厥
C.南诏
D.回纥
A.吐蕃
B.突厥
C.南诏
D.回纥
答案
7. D
解析
【分析】本题考查唐朝与少数民族的关系，需准确识记唐朝对周边各民族政权的册封史实。解题时，逐一分析选项对应的民族与唐朝的互动情况，找到首领被封为怀仁可汗的民族即可。
【解析】逐一分析选项：A.吐蕃：唐朝与吐蕃以和亲（如文成公主入藏）为主要联系方式，其首领赞普未被唐朝封为怀仁可汗，排除；B.突厥：唐朝击败东突厥后，对突厥首领的册封并非怀仁可汗，排除；C.南诏：唐朝册封南诏首领为云南王，排除；D.回纥：回纥是古代北方游牧民族，其首领骨力裴罗统一回纥各部后，被唐朝册封为“怀仁可汗”，符合题意。
【答案】D
【知识点】唐朝民族关系；回纥与唐朝的交往
【点评】本题属于初中历史基础识记题，聚焦唐朝对少数民族政权的册封制度，考查学生对重要史实的记忆能力，是常见的基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析选项：A.吐蕃：唐朝与吐蕃以和亲（如文成公主入藏）为主要联系方式，其首领赞普未被唐朝封为怀仁可汗，排除；B.突厥：唐朝击败东突厥后，对突厥首领的册封并非怀仁可汗，排除；C.南诏：唐朝册封南诏首领为云南王，排除；D.回纥：回纥是古代北方游牧民族，其首领骨力裴罗统一回纥各部后，被唐朝册封为“怀仁可汗”，符合题意。
【答案】D
【知识点】唐朝民族关系；回纥与唐朝的交往
【点评】本题属于初中历史基础识记题，聚焦唐朝对少数民族政权的册封制度，考查学生对重要史实的记忆能力，是常见的基础题型。
【难度系数】0.7
8. 唐朝时边疆民族建立的政权与唐王朝关系密切，大祚荣被封为渤海郡王，皮逻阁被封为云南王。册封这些边疆民族首领的统治者是（ ）。
A.唐高祖
B.唐太宗
C.唐玄宗
D.唐高宗
A.唐高祖
B.唐太宗
C.唐玄宗
D.唐高宗
答案
8. C
解析
【分析】
本题考查唐朝对边疆民族的册封史实，解题时需回忆唐朝各位皇帝时期对边疆民族首领的册封事件，明确题干中“大祚荣被封为渤海郡王、皮逻阁被封为云南王”对应的统治者，进而选出正确选项。
【解析】
唐朝为巩固统一多民族国家，对边疆民族首领进行册封：唐玄宗时期，粟末靺鞨首领大祚荣被册封为渤海郡王，南诏首领皮逻阁被册封为云南王。唐高祖是唐朝开国皇帝，主要功绩为建立唐朝；唐太宗时期对吐蕃采取和亲政策（文成公主入藏）；唐高宗时期的边疆册封事件与题干不符。因此，册封这些边疆民族首领的统治者是唐玄宗。
【答案】
C
【知识点】
唐朝民族关系、唐玄宗的统治
【点评】
本题为历史基础识记题，聚焦唐朝边疆民族政策的核心史实，考查学生对关键历史事件对应人物的记忆能力，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
本题考查唐朝对边疆民族的册封史实，解题时需回忆唐朝各位皇帝时期对边疆民族首领的册封事件，明确题干中“大祚荣被封为渤海郡王、皮逻阁被封为云南王”对应的统治者，进而选出正确选项。
【解析】
唐朝为巩固统一多民族国家，对边疆民族首领进行册封：唐玄宗时期，粟末靺鞨首领大祚荣被册封为渤海郡王，南诏首领皮逻阁被册封为云南王。唐高祖是唐朝开国皇帝，主要功绩为建立唐朝；唐太宗时期对吐蕃采取和亲政策（文成公主入藏）；唐高宗时期的边疆册封事件与题干不符。因此，册封这些边疆民族首领的统治者是唐玄宗。
【答案】
C
【知识点】
唐朝民族关系、唐玄宗的统治
【点评】
本题为历史基础识记题，聚焦唐朝边疆民族政策的核心史实，考查学生对关键历史事件对应人物的记忆能力，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
9. 下列关于唐朝与边疆民族交往的叙述中，不正确的是（ ）。
A.突厥首领被册封为渤海郡王
B.唐朝实行开明的民族政策
C.文成公主嫁给了松赞干布
D.高宗时中央政权完全统一西域
A.突厥首领被册封为渤海郡王
B.唐朝实行开明的民族政策
C.文成公主嫁给了松赞干布
D.高宗时中央政权完全统一西域
答案
9. A
解析
【分析】
本题为史实类选择题，要求选出关于唐朝与边疆民族交往叙述不正确的选项。解题思路是逐一回忆各选项对应的唐朝民族交往史实，判断表述是否正确，排除正确选项后确定错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：唐朝册封靺鞨族首领大祚荣为渤海郡王，并非突厥首领，该表述错误；
B选项：唐朝实行开明的民族政策，唐太宗被周边少数民族尊称为“天可汗”，表述正确；
C选项：唐太宗时期，文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了汉藏友好交流，表述正确；
D选项：唐高宗时期，唐朝平定西突厥势力，中央政权完全统一西域，表述正确。因此不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
唐朝的民族关系；唐朝的边疆管理
【点评】
本题考查唐朝与边疆民族交往的基础史实，侧重识记类知识点的考查，难度较低，准确掌握相关史实即可正确作答。
【难度系数】
0.7
本题为史实类选择题，要求选出关于唐朝与边疆民族交往叙述不正确的选项。解题思路是逐一回忆各选项对应的唐朝民族交往史实，判断表述是否正确，排除正确选项后确定错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：唐朝册封靺鞨族首领大祚荣为渤海郡王，并非突厥首领，该表述错误；
B选项：唐朝实行开明的民族政策，唐太宗被周边少数民族尊称为“天可汗”，表述正确；
C选项：唐太宗时期，文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了汉藏友好交流，表述正确；
D选项：唐高宗时期，唐朝平定西突厥势力，中央政权完全统一西域，表述正确。因此不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
唐朝的民族关系；唐朝的边疆管理
【点评】
本题考查唐朝与边疆民族交往的基础史实，侧重识记类知识点的考查，难度较低，准确掌握相关史实即可正确作答。
【难度系数】
0.7
10. 《资治通鉴》载：“四夷大小君长争遣使入献见，道路不绝，每元正朝贺，常数百千人。”材料最能说明唐朝（ ）。
A.民族关系的融洽
B.对外关系的开放
C.南北交通的顺畅
D.社会经济的繁荣
A.民族关系的融洽
B.对外关系的开放
C.南北交通的顺畅
D.社会经济的繁荣
答案
10. A
解析
【分析】首先解读材料中“四夷”的含义，“四夷”是古代对周边少数民族的称呼，并非外国；材料反映周边少数民族君长争相遣使到唐朝朝贡，朝贺人数众多，体现唐朝与周边民族的友好往来。解题时需区分“民族关系”与“对外关系”的概念，结合材料核心信息排除无关选项。
【解析】1. 解读材料：“四夷”指周边少数民族，材料描述周边少数民族频繁遣使朝贡、朝贺人数众多，反映唐朝与周边民族的友好交往。2. 分析选项：A选项“民族关系的融洽”符合材料核心；B选项“对外关系”指与外国的交往，“四夷”是国内民族，排除；C选项“南北交通顺畅”仅为交往的表现，非材料核心说明内容，排除；D选项材料未直接体现社会经济繁荣，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】唐朝民族关系、史料解读
【点评】本题考查对唐朝民族关系的理解，关键在于准确把握“四夷”的概念，区分民族交往与对外交往的差异，需结合史料信息辨析选项，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】1. 解读材料：“四夷”指周边少数民族，材料描述周边少数民族频繁遣使朝贡、朝贺人数众多，反映唐朝与周边民族的友好交往。2. 分析选项：A选项“民族关系的融洽”符合材料核心；B选项“对外关系”指与外国的交往，“四夷”是国内民族，排除；C选项“南北交通顺畅”仅为交往的表现，非材料核心说明内容，排除；D选项材料未直接体现社会经济繁荣，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】唐朝民族关系、史料解读
【点评】本题考查对唐朝民族关系的理解，关键在于准确把握“四夷”的概念，区分民族交往与对外交往的差异，需结合史料信息辨析选项，难度适中。
【难度系数】0.6
11. 阅读下列材料，回答问题。
材料一
松赞干布（？ $ - 6 4 9^{\textcircled{1}} $）塑像注： $ \textcircled{1} $另一说卒于650年。 文成公主（？一680）塑像
(1) 材料一中的图片反映的是哪一个历史事件？结合所学知识，分析这一事件的影响。
材料二 自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。
《资治通鉴》
(2) 根据材料二，概括唐太宗实行的民族政策。
材料三 阅读教材第29页的《唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年）》。
(3) 根据材料三，列举当时与唐朝交往较为密切的边疆民族。
(4) 根据材料三，回答唐朝先后设置了哪两个机构管辖西域的天山南北地区。
材料一
松赞干布（？ $ - 6 4 9^{\textcircled{1}} $）塑像注： $ \textcircled{1} $另一说卒于650年。 文成公主（？一680）塑像
(1) 材料一中的图片反映的是哪一个历史事件？结合所学知识，分析这一事件的影响。
材料二 自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。
《资治通鉴》
(2) 根据材料二，概括唐太宗实行的民族政策。
材料三 阅读教材第29页的《唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年）》。
(3) 根据材料三，列举当时与唐朝交往较为密切的边疆民族。
(4) 根据材料三，回答唐朝先后设置了哪两个机构管辖西域的天山南北地区。
答案
(1)事件：文成公主入藏(或唐蕃和亲)。影响：促进了吐蕃经济和社会的发展，
也增进了唐蕃的友好关系。
(2)开明的民族政策。
(3)吐蕃、突厥、回纥、靺鞨。
(4)安西都护府、北庭都护府。
也增进了唐蕃的友好关系。
(2)开明的民族政策。
(3)吐蕃、突厥、回纥、靺鞨。
(4)安西都护府、北庭都护府。
解析
【分析】
本题围绕唐朝民族关系相关知识展开，需结合材料信息与所学历史内容逐一解答各问题：
1. 第(1)问：根据材料一中的松赞干布、文成公主塑像，联系唐朝与吐蕃的和亲史实确定事件，再从经济发展、友好关系层面分析影响；
2. 第(2)问：解读材料二中唐太宗的言论，提炼其对各民族的态度，概括民族政策；
3. 第(3)问：结合唐朝前期边疆民族的相关知识，列举与唐朝交往密切的边疆民族；
4. 第(4)问：回忆唐朝管辖西域天山南北的机构设置，明确两个机构名称。
【解析】
(1) 材料一的人物是吐蕃赞普松赞干布和文成公主，反映的事件是文成公主入藏（唐蕃和亲）。影响：文成公主入藏带去了中原先进的生产技术、文化等，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃之间的友好关系。
(2) 材料二中唐太宗提出“独爱之如一”，即对汉族和少数民族同等对待，体现了他实行开明的民族政策。
(3) 结合所学，唐朝前期与边疆交往密切的民族有吐蕃、突厥、回纥、靺鞨等。
(4) 唐朝为管辖西域天山南北地区，先后设置了唐太宗时期设立的安西都护府，以及武则天时期设立的北庭都护府。
【答案】
(1) 事件：文成公主入藏(或唐蕃和亲)。影响：促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
(2) 开明的民族政策。
(3) 吐蕃、突厥、回纥、靺鞨。
(4) 安西都护府、北庭都护府。
【知识点】
唐朝民族关系、文成公主入藏、唐朝边疆管理机构
【点评】
本题考查唐朝民族关系的基础史实，均为教材核心知识点，侧重考查学生的识记与理解能力，是典型的基础类题目。
【难度系数】
0.3
本题围绕唐朝民族关系相关知识展开，需结合材料信息与所学历史内容逐一解答各问题：
1. 第(1)问：根据材料一中的松赞干布、文成公主塑像，联系唐朝与吐蕃的和亲史实确定事件，再从经济发展、友好关系层面分析影响；
2. 第(2)问：解读材料二中唐太宗的言论，提炼其对各民族的态度，概括民族政策；
3. 第(3)问：结合唐朝前期边疆民族的相关知识，列举与唐朝交往密切的边疆民族；
4. 第(4)问：回忆唐朝管辖西域天山南北的机构设置，明确两个机构名称。
【解析】
(1) 材料一的人物是吐蕃赞普松赞干布和文成公主，反映的事件是文成公主入藏（唐蕃和亲）。影响：文成公主入藏带去了中原先进的生产技术、文化等，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃之间的友好关系。
(2) 材料二中唐太宗提出“独爱之如一”，即对汉族和少数民族同等对待，体现了他实行开明的民族政策。
(3) 结合所学，唐朝前期与边疆交往密切的民族有吐蕃、突厥、回纥、靺鞨等。
(4) 唐朝为管辖西域天山南北地区，先后设置了唐太宗时期设立的安西都护府，以及武则天时期设立的北庭都护府。
【答案】
(1) 事件：文成公主入藏(或唐蕃和亲)。影响：促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
(2) 开明的民族政策。
(3) 吐蕃、突厥、回纥、靺鞨。
(4) 安西都护府、北庭都护府。
【知识点】
唐朝民族关系、文成公主入藏、唐朝边疆管理机构
【点评】
本题考查唐朝民族关系的基础史实，均为教材核心知识点，侧重考查学生的识记与理解能力，是典型的基础类题目。
【难度系数】
0.3
