14 敬业与乐业
课文思维导图

①敬业乐业是人类生活的不二法门 ②基本态度 ③更高境界 ④人类合理的生活就该敬业乐业

阅读下面的材料，完成 1～5 题。
①从远古先民“断木为杵，掘地为臼”开启文明篇章，到当代建设者以“上九天揽月，下五洋捉鳖”的豪情铸就科技丰碑，在中华民族的历史长河中，劳动始终是推动社会进步的永恒动力。劳动蕴含着强健体魄、启迪智慧、涵养美感的巨大能量包含其中，已远远跳越了获得简单技能。
②于个体而言，劳动是品格的熔炉，是人格的基石。学生在劳动实践中挥洒汗水、攻克难题，不仅能掌握生活技能，培养创新思维，更能磨砺坚韧不拔的意志，脚踏实地的作风，为未来发展持久动力。那些不劳而获、劳动价值的想法，应被，我们要明白劳动才是成长与成功的。于民族发展而言【A】劳动是创造美好生活的源泉【B】是推动社会进步的磅礴力量【C】让热爱劳动的种子在学生心中生根发芽【D】有助于为民族复兴伟业培育出源源不断的生力军。
③站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，首先，学校应担负起加强对新时代学生劳动教育的责任。引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的情感，让学生在劳动中出力流汗，磨炼意志，懂得“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理。
1. 下列词语中，有•错•别•字•的一项是()
A. 羡慕
B. 亵渎
C. 摒弃
D. 秘决
2. 依次填入文中横线处的词语，的一项是()
于个体而言，劳动是品格的熔炉，是人格的基石。学生在劳动实践中挥洒汗水、攻克难题，不仅能掌握生活技能，培养创新思维，更能磨砺坚韧不拔的意志，脚踏实地的作风，为未来发展持久动力。
A. 健全 淬炼 涵养 注入
B. 淬炼 健全 涵养 注入
C. 淬炼 健全 注入 涵养
D. 健全 淬炼 注入 涵养
3. 依次填入文中方括号处的标点符号，的一项是()
于民族发展而言【A】劳动是创造美好生活的源泉【B】是推动社会进步的磅礴力量【C】让热爱劳动的种子在学生心中生根发芽【D】有助于为民族复兴伟业培育出源源不断的生力军。
A. ，
B. ，
C. ，
D. ，
4. 下列对文中画线句子的修改，的一项是()
劳动蕴含着强健体魄、启迪智慧、涵养美感的巨大能量包含其中，已远远跳越了获得简单技能。
A. 劳动蕴含着强健体魄、启迪智慧、涵养美感的巨大能量包含其中，已远远跳越了获得简单技能的范畴。
B. 劳动蕴含着强健体魄、启迪智慧、涵养美感的巨大能量包含其中，已远远超越了获得简单技能。
C. 劳动蕴含着强健体魄、启迪智慧、涵养美感的巨大能量，已远远超越了获得简单技能的范畴。
D. 劳动蕴含着强健体魄、启迪智慧、涵养美感的巨大能量，远远跳越了获得简单技能的范畴。
5. 将“劳动不仅关乎个体成长的底色，更承载着民族复兴的希望。”这句话还原到文中，的一项是()
A. 第①段开头
B. 第①段结尾
C. 第②段开头
D. 第③段结尾

1. D 【解析】决—诀。
2. B 【解析】第一空：“淬炼”是锤炼的意思，“淬炼品格”强调在劳动中对品格进行磨砺打造，此处用“淬炼”更能体现劳动对品格的磨砺。第二空：“健全人格”是常见搭配，意思是使人格更加完善。第三空：“涵养”有蓄积并保持的意思，“涵养……作风”搭配恰当，强调在劳动中蓄积并保持脚踏实地的作风。第四空：“注入持久动力”是合理搭配，意思是为未来发展灌入持续的动力。故选 B。
3. C 【解析】“让热爱劳动的种子在学生心中生根发芽”与前面“劳动是……”的语义已经发生转换，不再是并列关系，此处应该用句号，而不是逗号。
4. C 【解析】原句存在三处语病：一是句式杂糅，应把“包含其中”删掉；二是搭配不当，应把“跳越”改为“超越”；三是成分残缺，应在“简单技能”后面加“的范畴”。
5. C 【解析】插入句放于第②段开头，既承接前文对劳动价值的阐述，又很好地引出后文分别从个体和民族发展两个方面对劳动重要性的论述，起到承上启下的过渡作用。故选 C。