三、创新思维
9. 在“中国文学中的社会与人性”主题读书会上，你的小组准备就《儒林外史》和《蒲柳人家》两部作品进行交流。请你根据讨论环节，完成以下任务。
(1)【初读印象】小语同学说：“两部作品读起来感觉完全不同，一个让人心里发冷，一个让人心里发热。”请各用一个四字词语概括这种不同的阅读感受，并简要说明理由。
发冷：
发热：
理由：
(2)【策划实践】读书会计划围绕这两部作品举办一个主题展览，请你结合板块一，给《蒲柳人家》写一段主题词。
板块一：迂腐灵魂——科举制度下的文人百态(《儒林外史》)
板块二： (《蒲柳人家》)
(3)【迁移思考】讨论总结时，组长说：“批判与赞美，看似对立，实则都是作家深沉的关怀。吴敬梓的‘冷眼’和刘绍棠的‘热肠’，其共同点是什么？”请结合两部作品的主旨，阐述你的观点。

9. (1) 世态炎凉 人情温暖
理由：《儒林外史》通过描绘范进中举前后众人态度的巨变等情节，揭示了功名利禄下的世态炎凉，让人心冷。《蒲柳人家》通过描写一丈青大娘侠肝义胆痛斥纤夫赤身露体有伤风化，帮助邻里等故事，展现了底层人民间深厚温暖的人情味，让人感动。
(2) (示例)豪侠乡民——运河滩上的真情世界
(3) 共同点在于深厚的人文关怀和对理想人格、健康社会的期盼。吴敬梓的“冷眼”批判(破)，是关怀知识分子群体被扭曲的灵魂，希望疗救社会的病态。刘绍棠的“热肠”赞美(立)，是关怀底层劳动人民，旨在发掘和弘扬民族性格中的美德。两者路径相反，但都体现了作家对国家、民族命运的深刻思考和对美好人性的执着追求。

【分析】
解题思路：第(1)题需结合两部作品的核心情感基调，提炼四字词语并对应情节说明理由，《儒林外史》批判科举下的人情冷暖，对应“世态炎凉”，《蒲柳人家》赞美底层温情，对应“人情温暖”；第(2)题需模仿板块一“四字短语（作品特点）——作品核心内容”的结构，结合《蒲柳人家》的地域与人物特点仿写；第(3)题需从两位作家的创作态度入手，挖掘共同点，即深沉的人文关怀，无论批判还是赞美，都指向对人性与社会的关注。
【解析】
(1) 确定“发冷”的四字词语为“世态炎凉”，理由：《儒林外史》中范进中举前，胡屠户与众乡邻对他冷漠轻视，中举后却谄媚巴结，通过这一情节揭露了科举制度下人情的冷暖，让人心里发冷；“发热”的四字词语为“人情温暖”，理由：《蒲柳人家》里一丈青大娘痛斥冒犯乡邻的纤夫、热心帮助邻里，展现了底层人民间淳朴深厚的人情味，让人心里发热。
(2) 板块一结构为“四字短语（作品核心特点）——作品核心内容”，《蒲柳人家》以运河滩乡民为主体，体现豪侠真情，故仿写为“豪侠乡民——运河滩上的真情世界”。
(3) 两位作家的共同点在于都具有深厚的人文关怀：吴敬梓以“冷眼”批判科举制度对文人灵魂的扭曲，目的是疗救社会病态；刘绍棠以“热肠”赞美底层劳动人民的美德，旨在发掘和弘扬民族性格中的美好。二者虽批判与赞美的路径不同，但都体现了对国家、民族命运的深刻思考和对美好人性的执着追求。
【答案】
(1) 世态炎凉；人情温暖；《儒林外史》通过描绘范进中举前后众人态度的巨变等情节，揭示了功名利禄下的世态炎凉，让人心冷；《蒲柳人家》通过描写一丈青大娘侠肝义胆痛斥纤夫、帮助邻里等故事，展现了底层人民间深厚温暖的人情味，让人感动。
(2) 豪侠乡民——运河滩上的真情世界
(3) 共同点在于深厚的人文关怀和对理想人格、健康社会的期盼。吴敬梓的“冷眼”批判，是关怀知识分子群体被扭曲的灵魂，希望疗救社会的病态；刘绍棠的“热肠”赞美，是关怀底层劳动人民，旨在发掘和弘扬民族性格中的美德。两者路径相反，但都体现了作家对国家、民族命运的深刻思考和对美好人性的执着追求。
【知识点】
《儒林外史》《蒲柳人家》内容理解；文学作品主旨探究；语言仿写
【点评】
本题围绕两部经典文学作品设置任务，涵盖内容提炼、仿写创作、主旨探究，既考查学生对作品的熟悉程度，又要求学生具备整合信息、提炼观点的能力，符合读书交流会的实践要求，能引导学生深度解读经典作品。
【难度系数】
0.6