1. 1923年6月，中国共产党通过决议：“工人阶级尚未强大起来……中国共产党须与中国国民党合作，共产党员应加入国民党，中国共产党中央执行委员会曾感此必要。”这说明中国共产党认识到（）

A.获得群众支持的必要性
B.成立革命武装力量的紧迫性
C.拥有成熟理论的重要性
D.建立革命统一战线的必要性

1.D

【分析】首先提取材料关键信息：1923年中共决议与国民党合作、共产党员加入国民党，结合所学知识，这是中共三大的核心内容。解题时需紧扣材料中“与国民党合作”的核心意图，逐一分析选项，排除与材料无关的表述，选出匹配的结论。
【解析】材料反映1923年中共认识到自身力量不足，决定与国民党合作，这一举措的本质是建立革命统一战线。A选项“获得群众支持”在材料中无对应信息；B选项“成立革命武装力量”与材料核心的国共合作意图无关；C选项“成熟理论”材料未涉及；D选项“建立革命统一战线的必要性”完全契合材料中联合国民党等革命力量的意图，故正确。
【答案】D
【知识点】中共三大；革命统一战线；国共第一次合作
【点评】本题考查中共党史基础知识点，难度较低，需准确把握材料与知识点的对应关系，明确国共第一次合作的背景是建立革命统一战线。
【难度系数】0.3

2. 1924年，在国共合作的旗帜下，国共两党携手并肩，掀起波澜壮阔的国民大革命。这一时期国共合作的主要任务是（）

A.推翻清政府的统治
B.反对袁世凯独裁
C.打倒列强，除军阀
D.抗击日本侵略者

2.C

【分析】
本题考查国民大革命时期国共合作的核心任务，需结合各选项对应的历史事件时间与内容逐一分析：A选项对应辛亥革命（1911年），B选项对应护国运动（1915年），D选项对应抗日战争（1931-1945年），均与题干1924年开始的国民大革命时间不符；只有C选项是国民大革命的明确任务，据此确定答案。
【解析】
1924年国共第一次合作后开展的国民大革命，核心目标是推翻帝国主义在华势力（打倒列强）和北洋军阀的反动统治（除军阀），即“打倒列强，除军阀”。
A项：推翻清政府是辛亥革命的成果，与国民大革命时间不符，排除；
B项：反对袁世凯独裁是护国运动的任务，与题干时间不符，排除；
D项：抗击日本侵略者是抗日战争的主要任务，与国民大革命时间不符，排除；
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
国民大革命；国共第一次合作
【点评】
本题为历史基础史实题，考查学生对近代革命事件核心任务的记忆，难度较低，属于学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.6

3. 1924年7月，在中国共产党的积极倡导下，农民运动讲习所（简称“农讲所”）正式创办，以“养成农民运动之指导人才”为宗旨，为农民运动在各地的兴起做了干部上的准备。农讲所的开办 （）

A.推动工农革命运动的发展
B.改善了农民的经济状况
C.标志着国共合作正式开始
D.表明农民成为革命的主力

3.A

【分析】
这道题考查对农民运动讲习所开办意义的理解，解题思路是：先明确农讲所创办的时代背景（第一次国共合作时期）和核心宗旨（培养农民运动指导人才），再逐一分析选项，结合相关历史史实排除错误选项，得出正确答案。
【解析】
1924年处于第一次国共合作时期，农讲所以“养成农民运动之指导人才”为宗旨，为全国农民运动培养了骨干力量，直接推动了工农革命运动的发展，故A正确；
B选项：农讲所的核心是培养农民运动的干部，并非直接改善农民的经济状况，排除；
C选项：国共合作正式开始的标志是1924年国民党一大的召开，而非农讲所的开办，排除；
D选项：当时中国革命的主力是工人阶级领导的工农联盟，农民成为革命主力是在土地革命时期，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
国民革命运动、农民运动讲习所
【点评】
本题考查近代中国国民革命时期的基础史实，侧重对历史事件核心内容的辨析，需准确区分农讲所的作用与相关历史事件的标志，难度适中。
【难度系数】
0.6

4.北伐军出师之际，准备了1.2万份的宣传品，包括标语、国旗、画报、传单等，还派遣了一支多达620人的宣传队随军宣传。这可以用来说明（）

A.政治宣传决定胜负
B.北伐重视政治宣传
C.北伐军的动员力强
D.画报宣传更合民情

4.B

【分析】
本题考查北伐战争的相关知识，解题思路是先提取题干关键信息，再逐一分析选项，排除错误表述，确定正确答案。题干核心信息是北伐军出师时筹备大量宣传品、派遣随军宣传队，围绕这一举措分析各选项的合理性。
【解析】
首先解读题干：北伐军出师时，准备了涵盖标语、国旗、画报、传单等的1.2万份宣传品，还组建了620人的随军宣传队，这一行为聚焦于政治宣传工作。
接着分析选项：
A选项“政治宣传决定胜负”表述绝对，战争胜负由军事力量、战略战术等多种因素共同决定，政治宣传仅为影响因素，并非决定因素，排除；
B选项，筹备宣传品、派遣宣传队的举措，直接体现了北伐军对政治宣传的重视，符合题意；
C选项，题干仅提及准备宣传相关物资和人员，未体现动员的实际效果，无法得出“动员力强”的结论，排除；
D选项，题干仅列举宣传品类型，未对比不同宣传方式的效果，不能得出“画报宣传更合民情”的结论，排除。
【答案】
B
【知识点】
北伐战争、政治宣传
【点评】
本题考查北伐战争中政治宣传的相关内容，重点考查学生对题干信息的解读能力和选项辨析能力，需注意避免绝对化表述，区分举措与效果的差异，属于基础类选择题。
【难度系数】
0.5

5.北伐军向长沙开进时，中共湖南区委发动工农群众参加带路、送信、运输、救护等工作，还组织农民自卫军参战。这些行动主要表明中国共产党（）

A.发动民众支援北伐
B.领导北伐军事行动
C.独立领导武装斗争
D.是北伐的唯一力量

5.A

【分析】
首先提取题干关键信息：北伐军向长沙开进时，中共湖南区委发动工农群众参与带路、送信、运输、救护、参战等支援北伐的工作。解题思路为：先明确各选项对应的历史史实，逐一排除错误选项，确定正确答案。需注意区分北伐的领导主体、相关历史事件的时间节点，以及北伐的参与力量，再结合题干行动判断选项合理性。
【解析】
题干反映的是北伐战争期间，中国共产党湖南区委组织工农群众为北伐军提供后勤支援、直接参战等史实。对选项逐一分析：
A项：中共发动工农参与北伐相关工作，直接体现了支援北伐的行动，符合题意；
B项：北伐军事行动由国共合作的国民革命军主导，并非中国共产党领导，该项错误；
C项：中国共产党独立领导武装斗争始于1927年南昌起义，题干时间为北伐战争时期，时间不符，该项错误；
D项：北伐的力量包括国民革命军、工农群众等，中国共产党并非唯一力量，该项错误。
故正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
北伐战争、工农运动
【点评】
本题考查北伐战争时期中国共产党的相关活动，侧重对基础史实的考查，需要学生准确识记北伐的领导主体、不同历史事件的时间节点，通过分析选项与史实的匹配度得出答案，难度适中。
【难度系数】
0.6

6.李大钊曾写道：“钊自束发受书，即矢志努力于民族解放之事业，实践其所信，励行其所知，为功为罪，所不暇计。”最终他从容就义。材料主要体现了李大钊（）

A.忠于信仰，献身革命
B.知行合一，探索真理
C.淡泊名利，不计功过
D.忧国忧民，追求解放

6.A

【分析】解答本题需紧扣材料关键信息，明确材料主旨。首先提取材料核心内容：李大钊自少年时就立志投身民族解放事业，践行自身信念，最终从容就义。随后逐一比对选项：A选项“忠于信仰，献身革命”既体现他矢志民族解放的信仰，又突出其从容就义的献身精神，契合材料主旨；B选项侧重“知行合一、探索真理”，材料未强调“探索真理”的过程，更多是践行信仰后的献身，排除；C选项仅对应“为功为罪，所不暇计”的片面内容，并非材料主要体现的，排除；D选项“忧国忧民、追求解放”只体现其志向，未涵盖“从容就义”的献身精神，排除。因此选A。
【解析】首先解读材料：李大钊的言论表明其从少年起便以民族解放为志向，践行自身信念，最终从容就义。对选项分析如下：A项，“忠于信仰，献身革命”准确概括了材料中李大钊矢志民族解放、从容就义的核心精神，符合题意；B项，“知行合一，探索真理”强调实践与真理的结合，但材料重点突出的是为信仰献身，而非探索真理，排除；C项，“淡泊名利，不计功过”仅对应材料中“为功为罪，所不暇计”的局部内容，并非材料主旨，排除；D项，“忧国忧民，追求解放”仅体现其志向，未涵盖“从容就义”的献身精神，排除。故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】近代中国革命人物精神
【点评】本题考查对历史人物精神的理解，解题关键是抓住材料核心信息（从容就义、矢志民族解放），避免被选项中的片面表述干扰，需区分各选项的侧重点。
【难度系数】0.6