1.读句子,给加点字选择正确的读音,画“√”。
(1)到了(sù xiù)营地,他就到处去找野菜,和着青(guǒ kē)面给我们做饭。
(2)他坐在那里捧着搪(tán táng)瓷碗,(jiáo jué)着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬(yàn yè)下去。

(1) sù √ kē √
(2) táng √ jiáo √ yàn √

【分析】这道题考查课文中加点字的正确读音，需结合语境和汉字的常用读音、多音字的不同用法判断。对于多音字，要根据句子中的含义选对应读音；对于常见字，牢记其标准读音即可。
【解析】1. “宿营地”的“宿”表示住宿、过夜，读sù；“青稞面”的“稞”是麦类作物名，读kē。2. “搪瓷”的“搪”读táng；“嚼着草根”的“嚼”表示用牙齿咬碎，读jiáo；“硬咽下去”的“咽”表示吞咽动作，读yàn。
【答案】(1) sù √ kē √
(2) táng √ jiáo √ yàn √
【知识点】汉字读音辨析、多音字读音
【点评】本题考查课内重点字词的读音，均为基础内容，需结合语境区分多音字用法，平时要注重积累生字词读音。
【难度系数】0.3

2.读句子，选择省略号的作用。
A.表示说话断断续续
B.表示语意未尽
C.表示内容的省略
(1)可是，等了好久，还不见鱼上钩。好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧扯起钓竿，还是空的……当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。()
(2)“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！”()
(3)“见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。()

(1) C
(2) A
(3) B

【分析】首先明确省略号的三种作用：A表示说话断断续续，B表示语意未尽，C表示内容的省略。接着结合每个句子的语境判断：（1）句中，前面写钓鱼未成功的场景，后续直接切换到老班长奄奄一息的情节，中间的省略号省略了钓鱼失败后的相关内容，对应C；（2）句是老班长的话语，省略号体现说话时的停顿、断断续续，对应A；（3）句是老班长临终前的话，省略号处话未说完，语意未尽，对应B。
【解析】先明确省略号的三个作用：A.说话断断续续；B.语意未尽；C.内容的省略。（1）小题：句子先描述钓鱼未成功的情况，后续直接转到送鱼汤给老班长的内容，中间的省略号省略了钓鱼失败后的相关过程内容，因此选C；（2）小题：句子是老班长的说话内容，“我……我不行啦”中的省略号体现说话时的停顿、断断续续，符合A的作用，因此选A；（3）小题：句子是老班长临终前的话语，“你们都瘦得……”话未说完，语意未尽，符合B的作用，因此选B。
【答案】(1)C (2)A (3)B
【知识点】省略号的作用
【点评】本题考查省略号在具体语境中的作用，属于基础题型，需结合句子的上下文语境区分三种作用，难度适中，学生只要掌握三种作用的特点并结合语境分析即可正确作答。
【难度系数】0.6

3.判断下列句子是否为比喻句,是的画“√”,不是的画“×”。
(1)阳光下盛开的百合花就是您的笑容。()
(2)我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。()
(3)我们的精神特别好,四处去找野菜,拾干草,好像过节似的。()

(1) √
(2) ×
(3) ×

【分析】判断句子是否为比喻句，需先明确比喻句的核心特征：存在本体（被描写的事物）和喻体（用来打比方的事物），且本体与喻体是不同类的事物，二者有相似点；同时要区分其他修辞手法（如夸张）、表类似状态的表述（非比喻）。逐个分析句子：(1)句将“笑容”比作“盛开的百合花”，本体和喻体不同类且有相似点；(2)句是夸张，无喻体；(3)句仅表状态类似，无明确本体喻体。
【解析】(1)句中，本体是“笑容”，喻体是“阳光下盛开的百合花”，二者为不同类事物，且都具有美好的特点，符合比喻句的构成，故为比喻句，画“√”；(2)句“碗有千斤重”是夸张手法，夸大了碗的重量，不存在喻体，不属于比喻句，画“×”；(3)句中“好像”仅表示状态类似，没有明确的本体和喻体，不属于比喻句，画“×”。
【答案】(1)√ (2)× (3)×
【知识点】比喻句的识别、常见修辞手法辨析
【点评】本题考查语文基础修辞中比喻句的判断，需准确把握比喻的定义，区分比喻与夸张、类比等易混修辞，是小学阶段常见的基础题型，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】0.5

4. 根据课文内容填空。
（1）课文抓住人物的、、等进行了细致入微的描写，揭示了老班长的高贵品质。
（2）“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”“我”的心情之所以“沉重极了”，是因为。

(1) 动作 语言 神态 舍己为人、无私奉献、忠于党和革命事业
(2) 看到老班长把来之不易的食物都给病号吃，自己却用几根草根和“我们”吃剩下的鱼骨头充饥，日渐消瘦

【分析】
本题是课文内容填空题，需回忆《金色的鱼钩》的相关内容作答。第（1）问需明确人物描写的常见类型，结合课文对老班长的描写方式，再对应其高贵品质；第（2）问要结合句子的课文语境，分析“我”心情沉重的原因。
【解析】
（1）《金色的鱼钩》中，作者通过对老班长的动作、语言、神态等细节描写，刻画人物形象，展现了老班长舍己为人、无私奉献、忠于党和革命事业的高贵品质。
（2）“我”心情沉重是因为看到老班长把来之不易的食物都给病号吃，自己却用几根草根和“我们”吃剩下的鱼骨头充饥，日渐消瘦，内心满是心疼与愧疚。
【答案】
(1) 动作 语言 神态 舍己为人、无私奉献、忠于党和革命事业
(2) 看到老班长把来之不易的食物都给病号吃，自己却用几根草根和“我们”吃剩下的鱼骨头充饥，日渐消瘦
【知识点】
课文内容理解，人物描写方法，人物品质分析
【点评】
本题围绕课文《金色的鱼钩》展开，考查对课文细节、人物描写及人物品质的掌握，属于课内基础题，需熟悉课文内容即可解答。
【难度系数】
0.6

5. 提升题 在长征途中，发生过许多令人感动的故事。请查阅相关资料，选择一个故事写下来吧！
在长征途中，发生过这样一个令人感动的故事：

（示例）13岁的小红军小兰随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，但过桥时，她为了照顾一位伤员，干粮不慎掉入河中，被河水冲走了。为了保证大家有足够的干粮吃，她坚持没告诉其他人。为了不被大家发现，她拔了许多野草塞入挎包，把挎包塞得鼓鼓的。不久，她饿得坚持不住，晕倒了。直到护士长发现她挎包里的野草，大家才知道事情的真相。

【分析】
本题要求选择长征途中的感人故事进行书写，解题思路是：先查阅长征相关资料，选取能体现革命先辈优秀品质（如舍己为人、坚强奉献等）的代表性故事；再梳理故事的核心情节，明确人物、起因、经过、结果；最后用通顺的语言完整表述，突出故事的感人之处。
【解析】
选取长征中13岁小红军小兰的感人故事，梳理情节：小红军小兰随部队前进时得到一袋干粮，过桥时为照顾伤员，干粮不慎掉入河中被冲走；为不影响大家的干粮供给，她隐瞒真相，用野草塞满挎包；不久后因饥饿晕倒，被护士长发现真相。
【答案】
13岁的小红军小兰随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，但过桥时，她为了照顾一位伤员，干粮不慎掉入河中，被河水冲走了。为了保证大家有足够的干粮吃，她坚持没告诉其他人。为了不被大家发现，她拔了许多野草塞入挎包，把挎包塞得鼓鼓的。不久，她饿得坚持不住，晕倒了。直到护士长发现她挎包里的野草，大家才知道事情的真相。
【知识点】
长征历史故事、叙事表达
【点评】
本题为开放性题目，旨在引导学生了解长征历史，感受革命先辈的奉献精神，通过搜集、整理、书写故事，提升学生的资料运用能力与书面表达能力，培养学生的爱国主义情怀。
【难度系数】
0.3