1.学校心理咨询信箱收到小红的来信，小红在信中说，自己胆子小，学习成绩一般，性格内向，完全生活在自己的世界里，没有朋友。如果你是学校心理咨询员，你会劝她（）
①真诚交往，多和同学交流 ②主动表达，热情对待他人
③敞开心扉，结交所有朋友
④封闭自己，防止受到伤害

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

1.A

【分析】
本题是关于交友的选择题，解题思路是结合小红性格内向、缺乏朋友的情况，逐一分析四个观点的正确性，排除错误做法，选出符合建立友谊要求的正确选项。
【解析】
逐一分析各观点：
①真诚交往、多和同学交流，是建立友谊的正确方式，能帮助小红走出自我，获得朋友，做法正确；
②主动表达、热情对待他人，是主动建立友谊的表现，有助于小红拓展交往圈，做法正确；
③“结交所有朋友”错误，交友要讲原则，需乐交诤友、不交损友，不能不加选择地结交朋友；
④“封闭自己”错误，封闭自己会加剧孤独，不利于建立友谊，不符合小红改善现状的需求。
因此正确的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
建立友谊、交友的原则
【点评】
本题结合学生实际交友困境，考查对建立友谊的正确做法的理解，贴近生活实际，侧重考查学生对基础交友知识的掌握和运用能力。
【难度系数】
0.7

2. [2026·安徽中考]某班开展“倾听十分钟”主题活动。小慧认真倾听了小玲的烦心事，并告诉了她自己的想法和建议。通过真诚交流，两人成了好朋友。这一事例表明，在同伴交往中 （）

A.只有友谊才能让人们深刻体悟生命的美好
B.冲突处理得当，可以把彼此距离拉得更近
C.倾听与尊重是建立和增进友谊的重要方式
D.需要充分发挥自己的特长，做更好的自己

2.C

【分析】
本题考查同伴交往中建立友谊的相关知识，需先明确事例核心：小慧通过倾听、真诚交流与小玲成为朋友，再逐一分析选项，排除表述绝对、与事例不符的选项，选出符合主旨的答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A项：“只有”表述过于绝对，让人体悟生命美好的方式有多种，并非只有友谊，排除；
B项：事例未涉及“冲突处理”，与题意无关，排除；
C项：小慧的倾听与真诚交流（体现尊重）是两人建立友谊的重要方式，符合事例主旨，当选；
D项：事例未提及“发挥特长、做更好的自己”，与题意无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
友谊的建立、同伴交往
【点评】
本题结合具体事例考查同伴交往中建立友谊的方式，需准确把握事例核心，排除表述绝对或无关的选项，侧重对基础知识的理解应用，难度适中。
【难度系数】
0.7

3.[跨学科]我们可以将数学中的圆与圆的位置关系,形象地比喻为朋友之间的交往模式。心理学家研究表明,健康的友谊需要40%至60%的相似度,同时保留各自独特性。下列图示能够体现健康的友谊的是 ()

3.C

【分析】
要解答本题，需先明确题目中“健康友谊需40%-60%相似度、保留各自独特性”的核心要求，再结合圆与圆不同位置关系的特点逐一判断：外离是两圆完全分离无重叠，外切仅一个交点几乎无重叠，相交是两圆有适中的重叠部分，内含是一个圆完全在另一个内部，重叠度过高，据此匹配符合要求的位置关系。
【解析】
对各选项分析如下：
1. 选项A（外离）：两圆无公共点，完全分开，相似度为0，不符合健康友谊的要求；
2. 选项B（外切）：两圆仅1个公共点，几乎无重叠，相似度极低，不符合；
3. 选项C（相交）：两圆有2个公共点，重叠部分适中，对应40%-60%的相似度，同时保留了各自的独特性，符合健康友谊的描述；
4. 选项D（内含）：一个圆完全在另一个圆内部，重叠程度过高，不符合要求。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
圆与圆的位置关系；类比思想
【点评】
本题结合跨学科知识，将圆的位置关系类比健康友谊模式，考查对圆与圆位置关系的理解与应用，需准确把握不同位置关系的特点，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

4.交友不能没有原则，当朋友误入歧途，我们要坚持正确立场，予以规劝甚至替朋友“踩刹车”。以下情境中的“我”对朋友没有坚持原则的是（）

A.小竹捡到他人财物不归还，我劝他归还失主
B.小强不愿动脑想抄我的作业，我委婉拒绝，并约他课后一起讨论难题
C.小张上课时偷看课外书，我帮他向老师打掩护
D.小辉旷课去打篮球，我劝说他不要去

4.C

【分析】
本题考查交友的原则，解题思路是：首先明确交友的核心原则是友谊不能没有原则，需要明辨是非，当朋友出现错误时要坚持立场予以规劝，而非包庇错误；接着逐一分析每个选项中“我”的行为，判断是否符合坚持原则的要求，最终找出不符合的选项。
【解析】
交友不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，若不予规劝甚至包庇，反而会伤害朋友、伤害友谊。A选项中，小竹捡到他人财物不归还（违反道德与法律），“我”劝他归还失主，是坚持原则的正确行为；B选项中，小强要抄作业（违反学习纪律），“我”拒绝并约他课后讨论，是坚持原则且帮助朋友的正确行为；C选项中，小张上课偷看课外书（违反课堂纪律），“我”帮他向老师打掩护，是包庇朋友错误的行为，没有坚持原则；D选项中，小辉旷课（违反校规校纪），“我”劝说他不要去，是坚持原则的正确行为。因此，没有坚持原则的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
交友的原则
【点评】
本题以贴近学生生活的具体情境为载体，考查学生对交友原则的理解，引导学生在实际交往中明辨是非，坚持正确立场，学会正确处理与朋友的关系，是道德与法治学科的基础考点。
【难度系数】
0.3

5.[原创](8分)阅读下列小故事，回答问题。
故事一 小玉近来有些烦恼：“同班的好友和别人聊天时把我的家庭情况说了出去，我很生气。”小玉很在意这件事，但她又不想因此放弃这个朋友，于是她……
故事二 小李与隔壁班的同学小川因为都喜欢打篮球而成为朋友。小川经常因为一点小事就与同学发生矛盾，还总是拉着小李一起去“教训”别人。后来两人因打架被学校处分，小李后悔莫及。
(1)[新问法·续写]结合所学知识，续写故事一。(4分)
(2)从两则故事中，你获得了哪些交友的智慧？(4分)

5.(1)(示例)冷静下来后与好友沟通,希望她以后不要这么做,好友也认识到自己的错误,向小玉道歉,两人和好如初。(4分,言之有理即可)
(2)①交友需要讲原则。当朋友做错事,甚至误入歧途时,我们要坚持正确立场、不随波逐流,并积极予以规劝,帮助朋友及时改正错误。②交友需要慎重选择。我们应学会理性辨别,做到慎交友、结好伴等。(4分,每点2分)

【分析】
本题围绕初中道德与法治中“交友”的相关知识设置问题，第一问要求续写故事，需紧扣小玉“在意隐私被泄露但不想放弃朋友”的核心需求，选择合理的沟通方式解决矛盾，体现呵护友谊的方法；第二问要求从两则故事提炼交友智慧，需对比两则故事的不同情境（朋友泄露隐私、朋友犯错拉自己同错），对应交友的原则、慎重交友等知识点，结合所学知识作答。
【解析】
(1) 续写故事时，需符合小玉的心理状态和需求：小玉可主动与好友坦诚沟通，说明自己在意隐私被泄露的感受，好友认识到自身错误后道歉，两人达成和解，既解决矛盾又维护友谊，符合题意。
(2) 分析两则故事的启示：①从故事二中小李因跟随朋友犯错被处分，可知交友需要讲原则，面对朋友的错误行为要坚持正确立场，不盲目跟随，还要主动规劝朋友改正；②从故事一的情境可知，交友需要慎重选择，要理性辨别朋友的行为，同时呵护友谊需用沟通处理矛盾。
【答案】
5.(1)(示例)冷静下来后与好友沟通,希望她以后不要这么做,好友也认识到自己的错误,向小玉道歉,两人和好如初。(言之有理即可)
(2)①交友需要讲原则。当朋友做错事,甚至误入歧途时,我们要坚持正确立场、不随波逐流,并积极予以规劝,帮助朋友及时改正错误。②交友需要慎重选择。我们应学会理性辨别,做到慎交友、结好伴等。
【知识点】
交友的智慧、呵护友谊、交友原则
【点评】
本题以贴近学生生活的小故事为载体，考查学生运用所学交友知识解决实际问题的能力，引导学生树立正确的交友观，兼具实践性与教育意义。
【难度系数】
0.6