【知识建构】
本课的主题是戊戌变法运动。请按照变法的目的、序幕、开始的标志、高潮、结局和影响等，在下面构建知识结构。

戊戌变法知识结构梳理如下：
1. 变法目的：挽救民族危亡，发展资本主义，建立君主立宪制度
2. 序幕：1895年康有为、梁启超联合各省参加会试的举人发起“公车上书”，拉开了变法维新运动的序幕
3. 开始标志：1898年清政府颁布“明定国是”诏书，正式宣布实行变法
4. 高潮：百日维新，光绪帝在1898年发布一系列变法诏令，在政治、经济、文化教育、军事多个领域推行维新改革
5. 结局：1898年9月慈禧太后发动戊戌政变，囚禁光绪帝，捕杀谭嗣同等“戊戌六君子”，变法最终失败，前后共历时103天
6. 影响：戊戌变法在思想文化领域产生了广泛而持久的影响，起到了思想启蒙的作用，推动了中国近代的思想解放。

【分析】
本题要求构建戊戌变法运动的知识结构，需按照题目指定的变法目的、序幕、开始标志、高潮、结局、影响六个维度，结合戊戌变法的相关史实，逐一对应梳理核心内容，确保每个部分的史实准确、表述清晰，形成完整的知识体系。
【解析】
根据戊戌变法的史实，按要求梳理如下：1. 变法目的：挽救民族危亡，发展资本主义，建立君主立宪制度；2. 序幕：1895年康有为、梁启超联合各省参加会试的举人发起“公车上书”，拉开了变法维新运动的序幕；3. 开始标志：1898年清政府颁布“明定国是”诏书，正式宣布实行变法；4. 高潮：百日维新，光绪帝在1898年发布一系列变法诏令，在政治、经济、文化教育、军事多个领域推行维新改革；5. 结局：1898年9月慈禧太后发动戊戌政变，囚禁光绪帝，捕杀谭嗣同等“戊戌六君子”，变法最终失败，前后共历时103天；6. 影响：戊戌变法在思想文化领域产生了广泛而持久的影响，起到了思想启蒙的作用，推动了中国近代的思想解放。
【答案】
戊戌变法知识结构梳理如下：1. 变法目的：挽救民族危亡，发展资本主义，建立君主立宪制度；2. 序幕：1895年康有为、梁启超联合各省参加会试的举人发起“公车上书”，拉开了变法维新运动的序幕；3. 开始标志：1898年清政府颁布“明定国是”诏书，正式宣布实行变法；4. 高潮：百日维新，光绪帝在1898年发布一系列变法诏令，在政治、经济、文化教育、军事多个领域推行维新改革；5. 结局：1898年9月慈禧太后发动戊戌政变，囚禁光绪帝，捕杀谭嗣同等“戊戌六君子”，变法最终失败，前后共历时103天；6. 影响：戊戌变法在思想文化领域产生了广泛而持久的影响，起到了思想启蒙的作用，推动了中国近代的思想解放。
【知识点】
戊戌变法、公车上书、思想启蒙
【点评】
本题为知识建构类题目，旨在帮助学生系统梳理戊戌变法的核心知识点，构建清晰的知识框架，夯实近代中国思想解放的相关基础，是历史学科中重要的基础知识点梳理题型。
【难度系数】
0.8

体验探究 学起于思，源于疑，疑则诱发探究
理解戊戌变法运动。
材料一：若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国……万国报馆议论沸腾，咸以分中国为言。……瓜分豆剖，渐露机芽……乱机遍伏，即无强邻之逼，揭竿斩木，已可忧危。
——康有为《上清帝第五书》
材料二：观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡……能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。
——康有为《应诏统筹全局折》
材料三：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。
——梁启超《变法通议》
材料四：康有为建议，“勿去旧衙门，而惟增新衙门；勿黜革旧大臣，而惟渐按惯擢小臣；多召见才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，赏以卿衔，许其专折奏事足矣”。
——摘编自梁启超《戊戌政变记》
材料五：百日维新期间，人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听，每日每署皆数十，上鸡鸣而起，日哺乃罢，览阅奏章，犹不能尽。
——梁启超《戊戌政变记》
【史料研读】
上述材料均聚焦戊戌变法运动。材料一是对戊戌变法背景的介绍，反映了当时民族危机加深的事实；材料二介绍了世界各国中，一些变法的国家变得强大，不少守旧的则走向衰亡，表明变法的目的是救亡图存；材料三、材料四是对变法措施的介绍；材料五是对变法影响的描述。
【问题思考】
（1）据材料一，指出康有为“上书”变法的背景和主要目的。
（2）据材料三、四，指出康有为和梁启超主张采取的变法措施。
（3）材料五反映了“变法”的哪项内容？你如何理解“举国鼓舞欢蹈”？

(1)民族危机加深；救亡图存。
(2)取消多余的衙门和无用的官职；变科举，开办新式学校，培养人才等。
(3)鼓励官绅士民上书言事。理解：变法受到民族资产阶级和开明地主的拥护，得到爱国知识分子的支持。

【分析】
解答本题需结合各问题指向，对应材料内容逐一分析：
1. 问题（1）要求从材料一提取康有为上书变法的背景和目的，需抓住材料中民族危机的表述，结合变法核心诉求判断目的；
2. 问题（2）需分析材料三、四的关键信息，提炼变法措施；
3. 问题（3）需从材料五提取变法内容，再结合变法的阶级基础理解“举国鼓舞欢蹈”的含义。
【解析】
（1）材料一中“瓜分豆剖，渐露机芽”等内容反映出当时中国面临严重的民族危机，这是康有为上书变法的背景；结合材料及所学，其变法的主要目的是救亡图存。
（2）材料三提到“在变科举……在变官制”，材料四提到“勿去旧衙门，而惟增新衙门”，由此提炼变法措施：变科举，开办新式学校，培养人才；改革官制，调整旧衙门、增设新衙门。
（3）材料五中“人人封章，得直达于上”反映的变法内容是鼓励官绅士民上书言事；“举国鼓舞欢蹈”是因为变法代表了民族资产阶级和开明地主的利益，得到了爱国知识分子等的支持，所以出现这种局面。
【答案】
(1)民族危机加深；救亡图存。
(2)取消多余的衙门和无用的官职；变科举，开办新式学校，培养人才等。
(3)鼓励官绅士民上书言事。理解：变法受到民族资产阶级和开明地主的拥护，得到爱国知识分子的支持。
【知识点】
戊戌变法背景；戊戌变法措施；戊戌变法影响
【点评】
本题以多则史料为依托，考查戊戌变法的相关知识，侧重史料解读与信息提取能力，难度适中，是基础类材料分析题。
【难度系数】
0.6