1. 解释文中加点的词。
陈太丘与友期①（）行，期日中②（）。过中不至③（），太丘舍④（）去，去⑤（）后乃⑥（）至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不⑦（）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委⑧（）而去。”元方曰：“君与家君⑨（）期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引⑩（）之。元方入门不顾⑪（）。

1. ①约定 ②正午时分 ③到 ④丢下 ⑤离开 ⑥才 ⑦同“否” ⑧丢下 ⑨对人谦称自己的父亲 ⑩拉 ⑪回头看

【分析】这是课内文言文《陈太丘与友期行》的实词解释题，需结合课文语境、课下注释，关注通假字、古今异义、谦辞等特殊文言现象，逐个分析加点词的含义即可。
【解析】①“期”：约定；②“日中”：正午时分；③“至”：到；④“舍”：丢下；⑤“去”：离开；⑥“乃”：才；⑦“不”：同“否”；⑧“委”：丢下；⑨“家君”：对人谦称自己的父亲；⑩“引”：拉；⑪“顾”：回头看。
【答案】①约定 ②正午时分 ③到 ④丢下 ⑤离开 ⑥才 ⑦同“否” ⑧丢下 ⑨对人谦称自己的父亲 ⑩拉 ⑪回头看
【知识点】文言文实词解释、通假字、谦辞敬辞
【点评】本题考查课内经典文言文中的重点实词，涵盖通假字、古今异义、谦辞等文言基础知识点，是文言文学习的核心基础题型，需结合课文注释准确掌握。
【难度系数】0.8

2.整体感知。
《陈太丘与友期行》
开端—①
发展—客人无礼，对子骂父
高潮—②
结局—友人惭愧，元方离去
突出元方的正直明理、聪慧善辩

2. ①友人无信，太丘先行 ②元方责客，无信无礼

【分析】
本题考查《陈太丘与友期行》的故事情节梳理，需先回忆课文内容，明确故事各阶段的脉络：开端是故事的起始，交代起因；发展是矛盾的升级；高潮是冲突的顶点；结局是矛盾的收尾。结合各阶段的特点，对应填写情节内容即可。
【解析】
《陈太丘与友期行》的情节结构为：①开端：陈太丘与友人约定同行，友人未遵守约定（无信），陈太丘便先行离开；②发展：友人迟到后，对着元方骂他父亲；③高潮：元方针对友人的无信、无礼进行有理有据的斥责；④结局：友人感到惭愧，元方转身离去。根据课文内容，对应填写①和②的情节即可。
【答案】
①友人无信，太丘先行 ②元方责客，无信无礼
【知识点】
梳理故事情节、文言文内容理解
【点评】
本题考查对文言文的整体感知，通过梳理故事情节帮助学生理解文章脉络与人物形象，属于基础题型。
【难度系数】
0.3

元方是从哪两个方面来反驳他父亲的友人的？从这个故事中，你得到了哪些启示？

元方是从信用和礼貌两个方面来反驳他父亲的友人的。友人失约在先，是无信；对子骂父，是无礼。启示：做人要讲信用，懂礼貌；要知错就改；要以礼待人；等等。

【分析】要解答本题，需回忆课内文言文《陈太丘与友期行》的内容：元方反驳父亲友人时，紧扣友人的两个不当行为展开。第一步，明确“无信”的依据：友人与陈太丘约定正午出行，却未按时到达，属于失约，是无信的表现；第二步，明确“无礼”的依据：友人在陈太丘离开后，对着元方辱骂其父亲，属于对子骂父，是无礼的表现。对于启示，需从友人的错误行为和元方的态度出发，提炼出做人的道理。
【解析】元方从信用和礼貌两个方面反驳友人：信用层面，友人失约在先，违背约定，是无信；礼貌层面，友人对子骂父，行为失礼，是无礼。启示可从文本延伸：做人要讲信用、懂礼貌，要知错就改，待人需以礼相待等。
【答案】元方是从信用和礼貌两个方面来反驳他父亲的友人的。友人失约在先，是无信；对子骂父，是无礼。启示：做人要讲信用，懂礼貌；要知错就改；要以礼待人；等等。
【知识点】文言文内容理解、道理启示
【点评】本题考查课内文言文的内容梳理与主旨把握，难度适中，学生熟悉课文即可准确作答，需注意从文本提炼对应要点，贴合原文逻辑。
【难度系数】0.6

1.通假字。
尊君在不()

1. 同“否”

【分析】这道题考查文言文中的通假字，解题思路为：先明确该句出自课内文言文《世说新语·陈太丘与友期行》，再结合语境判断字词含义，“尊君在不”是询问对方父亲是否在，“不”的本义不符合语境，属于通假字，需找出对应的本字。
【解析】该句出自课内文言文《世说新语·陈太丘与友期行》，句中“不”是通假字，通“否”，用于句末表疑问，此处意为“不在”。
【答案】同“否”
【知识点】文言通假字
【点评】本题考查课内文言文中的基础通假字，属于识记类题目，需学生熟练掌握课内常见通假字，难度较低。
【难度系数】0.8

2.古今异义。
相委而去 古义： 今义：委托

2. 丢下

【分析】本题考查文言实词的古今异义，解题时需先明确该句的出处（《陈太丘与友期行》），结合语境“相委而去”（指丢下他人离开），对比“委”的今义“委托”，即可得出古义。
【解析】“相委而去”出自《世说新语·陈太丘与友期行》，句中“委”的古义为“丢下、舍弃”，今义为“委托”，因此此处应填“丢下”。
【答案】丢下
【知识点】古今异义，文言实词
【点评】本题考查文言文中常见古今异义实词的积累，属于初中语文基础考点，需结合课文语境准确区分字词的古今含义，难度不大。
【难度系数】0.3

3. 词类活用。
(1)陈太丘与友期行 （名词用作动词，）
(2)元方时年七岁，门外戏 （名词用作状语，）
(3)友人惭 （意动用法，）

3. (1)约定 (2)在门外 (3)感到惭愧

【分析】
要解答文言词类活用题，需先明确不同活用类型的判断规则：1.名词作动词：名词在句中充当谓语，带宾语/补语，需结合语境转化为动词义；2.名词作状语：方位/处所名词在动词前，不表主语，而是修饰动词，体现动作的时间、处所等；3.意动用法：形容词/名词作谓语，表主语“认为宾语怎样”或“把宾语当作什么”。再结合句子语境逐一分析即可。
【解析】
(1)“期”本义是名词“日期”，在句中作谓语，与“行”搭配，符合名词作动词的特征，活用为动词，意为“约定”；
(2)“门外”是方位名词，在动词“戏”前，不充当主语，而是修饰“戏”，表动作发生的处所，属于名词作状语，意为“在门外”；
(3)“惭”本为形容词，此处体现主语“友人”的主观心理感受，符合意动用法的特点，意为“感到惭愧”。
【答案】
3. (1)约定 (2)在门外 (3)感到惭愧
【知识点】
文言词类活用、名词作动词、意动用法
【点评】
本题考查文言文核心基础知识点——词类活用，是理解文言文词义的关键内容，需掌握不同活用类型的判断逻辑，结合语境分析词义，属于文言文学习的必掌握内容。
【难度系数】
0.6

4.重点句子翻译。（加粗字词为重点内容）
(1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。
译文：
(2)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
译文：
(3)友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：

4. (1)过了正午(友人)还没到，太丘便丢下(他)(自己)离开了，(太丘)离开后(友人)才到。
(2)正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
(3)朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门里连头也不回。

【分析】本题为课内文言文重点句子翻译题，需先掌握加粗文言实词的含义，再结合语境补全句子中省略的主语（如“友人”），遵循文言文翻译“信、达、雅”的原则，调整语序使其符合现代汉语表达习惯，即可准确翻译。
【解析】(1) 重点字词：“舍去”指丢下（友人）离开，“乃”指才；补出省略的主语“友人”，翻译为：过了正午（友人）还没到，太丘便丢下（他）（自己）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。
(2) 重点字词：“信”指信用，“礼”指礼貌；调整语序符合现代汉语表达，翻译为：正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
(3) 重点字词：“惭”指感到惭愧，“引”指拉，“顾”指回头看；补出省略的主语，翻译为：朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门里连头也不回。
【答案】(1)过了正午(友人)还没到，太丘便丢下(他)(自己)离开了，(太丘)离开后(友人)才到。(2)正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。(3)朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门里连头也不回。
【知识点】文言文翻译、文言实词释义、文言省略句
【点评】本题选自课内文言文《陈太丘与友期行》，考查课内重点文言实词的积累与文言文翻译的基本方法，属于基础题型，侧重对课内文言知识的巩固应用，难度较低。
【难度系数】0.7