1. [民间曲艺·庐州大鼓]庐州大鼓原名泗州大鼓，是一种流行于江淮之间广大乡村和城镇的民间曲艺种类。表演时，鼓声是由鼓面产生的；将敲响的鼓面用手一按，发声会停止，这是因为。

1. 振动 振动停止，发声停止

【分析】
要解答本题，需明确声音产生的核心原理：声音由物体的振动产生，振动停止，发声也会停止。首先，鼓声是声音的一种，它的产生源于鼓面的振动；当用手按住敲响的鼓面时，鼓面的振动被阻止，因此发声停止，本质是振动停止导致发声停止。
【解析】
根据声音产生的原理：声音是由物体振动产生的，因此鼓声是由鼓面振动产生的；当用手按鼓面时，鼓面的振动停止，而振动停止则发声停止，所以发声会停止。
【答案】
振动；振动停止，发声停止
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声学中声音产生的基础概念，属于直接应用知识点的基础题，侧重对核心原理的理解，难度较低，适合巩固声学入门知识。
【难度系数】
0.8

2.[跨学科·语文]唐代诗人刘长卿在《相和歌辞·王昭君》中写道：“琵琶弦中苦调多，萧萧羌笛声相和。”诗中的琵琶声是由振动产生的；羌笛声是由振动产生的。

2. 琴弦 空气柱

【分析】声音由物体的振动产生，不同类型乐器的发声振动部位不同：琵琶是弦乐器，发声依赖琴弦振动；羌笛是管乐器，发声依赖内部空气柱振动。结合诗句中的乐器，对应找到振动的物体即可得出答案。
【解析】声音是由物体的振动产生的。琵琶属于弦乐器，弹奏时琴弦振动从而发出琵琶声，因此琵琶声由琴弦振动产生；羌笛属于管乐器，吹奏时笛内的空气柱振动从而发出羌笛声，因此羌笛声由空气柱振动产生。
【答案】琴弦 空气柱
【知识点】声音的产生、乐器的发声原理
【点评】本题以跨学科形式结合语文古诗与物理声学知识，考查声音产生的基础原理，区分了弦乐器与管乐器的发声部位，题目基础且贴合跨学科学习要求。
【难度系数】0.6

3. 如图所示,一同学把耳朵贴在桌面上,另一个同学轻敲桌子(不要使附近的老师听到敲击声),该同学听到清晰的敲击声,这个实验说明(选填“固体”或“气体”)可以传播声音。

3. 固体

【分析】
要解答本题，需结合实验场景分析声音的传播介质：同学把耳朵贴在桌面上，敲击桌子的声音是通过桌子（固体）传递到耳朵，而实验要求不让附近老师听到，说明气体传声不是本次声音传播的主要途径，由此判断传声介质。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、气体都可以作为传声介质，且不同介质传声效果不同。本实验中，敲击桌子产生的声音，通过桌子（固体）传播到贴在桌面的同学耳朵，使同学听到清晰的敲击声，因此该实验说明固体可以传播声音。
【答案】
固体
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题是声音传播介质的基础实验题，通过简单的实验现象考查对传声介质的理解，属于物理学科的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8

4. [教材图2-4改编]在玻璃罩内吊放一个正在发声的音乐盒，如图所示，当玻璃罩内有空气时，（选填“能”或“不能”）听到音乐声；用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，我们听到的声音（选填“逐渐变强”或“逐渐变弱”）。如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，就听不到声音了，这说明：。这里用到的物理研究方法是。通过此实验可知，航天员出舱后即使近在咫尺，也不能直接对话的原因是太空中没有空气，而声音的传播需要。

4. 能 逐渐变弱 真空不能传声 理想实验法 介质

【分析】
要解决这道题，需结合声音传播的条件分析实验现象：声音的传播需要介质，真空无法传声。当玻璃罩内有空气时，空气作为传声介质，音乐盒的声音可通过空气传播，因此能听到声音；抽气时，罩内空气减少，传声介质减少，声音会逐渐变弱；若完全抽成真空，无传声介质则听不到声音，由此推理得出真空不能传声。该实验无法真正达到真空，是在实验基础上推理得出结论，属于理想实验法。声音传播必须依赖介质，所以太空无空气时，航天员无法直接对话。
【解析】
1. 当玻璃罩内有空气时，空气是声音传播的介质，音乐盒发出的声音通过空气传播到外界，因此能听到音乐声；
2. 抽气机向外抽气时，玻璃罩内的空气逐渐减少，传声的介质减少，声音的传播效果变差，所以听到的声音逐渐变弱；
3. 若玻璃罩内的空气完全抽出，形成真空，没有传声介质，就无法听到声音，这说明真空不能传声；
4. 该实验中，实际无法将玻璃罩内抽成绝对真空，是在实验现象的基础上通过科学推理得出结论，用到的物理研究方法是理想实验法；
5. 声音的传播需要依赖物质（介质），太空中没有空气（传声介质），所以航天员近在咫尺也不能直接对话，说明声音的传播需要介质。
【答案】
能 逐渐变弱 真空不能传声 理想实验法 介质
【知识点】
声音的传播条件；真空不能传声；理想实验法
【点评】
本题是声学基础实验题，通过玻璃罩抽气实验探究声音传播的条件，考查学生对声音传播介质的理解及实验方法的掌握，属于教材改编的基础题，有助于巩固声学核心知识点。
【难度系数】
0.8

5. 下列现象中，说明液体可以传声的是 （）

A.岸上的人能听到河水流动的声音
B.海边的人能听到海浪拍打礁石的声音
C.水中的潜水员能听到岸上人的说话声
D.贴着墙壁可以听到隔壁房间的说话声

5. C

【分析】要解决这道题，需明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，题目要求选出能说明液体传声的现象，因此需逐一分析每个选项的传声介质，判断是否以液体作为传声的主要介质。
【解析】声音的传播依赖介质，气体、液体、固体都能传声，真空无法传声。对各选项分析如下：
A选项：岸上的人听到河水流动的声音，声音通过空气（气体）传播，体现气体可传声，不符合要求；
B选项：海边的人听到海浪拍打礁石的声音，声音通过空气（气体）传播，体现气体可传声，不符合要求；
C选项：水中的潜水员能听到岸上人的说话声，声音从空气传入水中，再到达潜水员，说明液体（水）可以传声，符合要求；
D选项：贴着墙壁听到隔壁房间的说话声，声音通过墙壁（固体）传播，体现固体可传声，不符合要求。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】声音的传播介质、液体传声
【点评】本题考查声音传播的介质这一基础知识点，要求学生准确判断不同现象对应的传声介质，属于声学基础题，难度较低。
【难度系数】0.7

6. 下表是声音在一些介质中的传播速度，根据表中提供的信息，下列说法正确的是 （）
一些介质中的声速$v/(m· s^{-1})$


A.声音在同一种介质中的传播速度一定相同
B.声音的传播速度只与介质的温度有关
C.声音的传播速度与介质的种类和介质的温度有关
D.声音在固体中的传播速度一定大于在液体中的传播速度

6. C

【分析】
要判断各选项的正误，需结合表格中的声速数据逐一分析：首先明确声速的影响因素，再对比不同介质、不同温度下的声速差异，排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
根据表格中的声速数据，对各选项分析如下：
1. 选项A：声音在空气中，0℃时声速为331m/s，15℃时为340m/s，25℃时为346m/s，说明同一种介质（空气）温度不同，声速不同，因此“声音在同一种介质中的传播速度一定相同”的说法错误。
2. 选项B：声音在15℃空气中的声速为340m/s，在25℃煤油中的声速为1324m/s，两者温度、介质种类均不同，声速存在差异，说明声速不仅与介质温度有关，还与介质种类有关，因此该说法错误。
3. 选项C：由表格可知，空气温度变化时声速变化，不同介质（如空气、水、铁）的声速也不同，说明声音的传播速度与介质的种类和介质的温度有关，该说法正确。
4. 选项D：软木是固体，声速为500m/s；煤油是液体，声速为1324m/s，此时固体中的声速小于液体中的声速，因此“声音在固体中的传播速度一定大于在液体中的传播速度”的说法错误。
【答案】
C
【知识点】
声速的影响因素
【点评】
本题通过表格数据考查对声速影响因素的理解，需结合具体数据分析各选项，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】
0.6

7. 小华在一根装满水的较长的钢管的一端敲一下，小珍在另一端听到3次声音，按听到的顺序判断这3次声音传播的介质先后依次是（）

A.钢，水，空气
B.钢，空气，水
C.水，空气，钢
D.空气，水，钢

7. A

【分析】
要解决这道题，需明确声音的传播特点：声音的传播需要介质，且在不同介质中的传播速度不同，通常固体中声速最快，液体次之，气体最慢。题目中是装满水的较长钢管，敲击一端时，声音会通过钢管（固体）、水（液体）、空气（气体）三种介质传播到另一端，根据声速快慢即可判断听到声音的介质顺序。
【解析】
声音的传播速度与介质种类有关，一般情况下，$v_{固体} ＞ v_{液体} ＞ v_{气体}$。当在装满水的较长钢管一端敲击时，产生的声音会同时通过钢管（固体）、管内的水（液体）、周围的空气（气体）向另一端传播。由于三种介质的声速不同，声音到达另一端的时间不同：声速最快的钢管传来的声音最先到达，其次是声速次之的水传来的声音，最后是声速最慢的空气传来的声音。因此，小珍听到的三次声音的传播介质依次是钢、水、空气，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播；声速与介质的关系
【点评】
本题考查声速与介质的关系，属于声学基础题，只要掌握声音在不同介质中传播速度的快慢规律，即可轻松解题，难度较低。
【难度系数】
0.8