1.下面是四组同学布置的《童年》阅读展板，主题为“磨难与成长”，请你完成任务。
(1)【展板一:名著关键情节梳理】任务:以下情节排序正确的一项是 ()
①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。
②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。
③阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭。
④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。
⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。
A.②④③①⑤
B.④②①③⑤
C.②④①③⑤
D.④②③①⑤
(2)【展板二:选择色彩】任务:如果用某种色彩来形容阿廖沙的童年生活，你会选择哪种色彩？请联系小说阐明理由。
(3)【展板三:读者留言簿】任务:请结合这次活动主题，在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。
2.班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。
(1)【任务一】请补充完整下面的作家信息。
《童年》是 (国别)作家创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
(2)【任务二】同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是 ()
A.外祖父——慈祥善良
B.外祖母——贪婪残暴
C.小茨冈——乐观纯朴
D.“好事情”——正直的老工人
(3)【任务三】读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。
A.绘制人物关系图 B.分析人物形象
C.阅读与批注相结合 D.略读与精读相结合
E.绘制命运走向图
小小:“我觉得靠自读养成良好的阅读习惯太重要了!”
语语:“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取的读书方法，适当写一点读书笔记。”
文文:“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？”
言言:“我有一个好办法。你试试的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。”
畅畅:“真不错，我最喜欢，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”

1.(1)C
(2)(示例)灰色(其他暗色也可)。他的童年生活更多是单调乏味、孤独、充满不满与仇恨的。
(3)(示例)阿廖沙你真了不起，虽然经历了丧父、外祖父殴打、舅舅欺凌，饱经生活的风霜，但你仍能从外祖母、小茨冈、“好事情”身上汲取生活的温暖和力量。你克服困难、顽强成长的精神永远值得我们称赞和学习。
2.(1)苏联 高尔基
(2)C
(3)D A E