一、积累与运用
1. 阅读下面的文字，按要求答题。
抛开日常的杂，我与黄土高原的绊，在安塞腰鼓 páng 礴的鼓点里苏醒，在鼓手们有力的呐喊中扎根，。震天的声响撞碎沉寂，那股野性力量带来的震 hàn，直抵心底。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
杂() 绊() páng 礴() 震 hàn()
(2)请结合上下文，在横线处续写一句。

1. (1) rǒng jī 磅 撼 (2)示例：在迎风舞动的绸带中翻飞

【解析】
(1) 本题考查字音字形的掌握。“冗杂”的“冗”读作rǒng，注意为第三声；“羁绊”的“羁”读作jī，不要误读为jǐ；“páng礴”写作“磅”，不要写成同音字“旁”；“震hàn”写作“撼”，注意与表示遗憾的“憾”区分。
(2) 本题考查语句续写。需结合上下文语境，仿照前文“在安塞腰鼓磅礴的鼓点里苏醒，在鼓手们有力的呐喊中扎根”的句式“在……中……”，续写与安塞腰鼓相关的场景内容，体现腰鼓表演的热烈氛围即可。
【答案】
(1) rǒng jī 磅 撼
(2) 示例：在迎风舞动的绸带中翻飞
【知识点】
字音字形辨析、语句续写、语境理解
【点评】
本题考查语文基础知识的积累与语言表达能力，字音字形题需注重日常积累，语句续写需贴合语境、保持句式一致，能较好地考查学生的基础素养与语言运用能力。
【难度系数】
0.8

2. 下列各句没有语病的一项是()。
A.咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
B.家庭是人生的第一所学校，追求家庭和谐美满，关键是是否用良好家教、家风涵养道德品行。
C.网络文学在弘扬和传承中华优秀传统文化方面持续深耕，日益向着精细化、多方位、纵深化方向发展。
D.通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕西汉子的豪迈激情。

2. A（B项，两面对一面，应删去“否”；C项，“弘扬和传承”语序不当，应将“弘扬”与“传承”调换位置；D项，成分残缺，缺乏主语，可删去“通过”或“使”。）

【解析】
对各选项逐一分析：
A项，表述通顺合理，不存在语病；
B项，两面对一面，“追求家庭和谐美满”是一面表述，“是否”是两面表述，二者不匹配，应删去“否”；
C项，语序不当，“弘扬和传承”逻辑顺序错误，应将“弘扬”与“传承”调换位置；
D项，成分残缺，“通过”和“使”同时使用造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。
【答案】
A
【知识点】
病句辨析、语序不当、成分残缺
【点评】
本题考查病句辨析能力，聚焦常见语病类型，要求考生能准确识别并分析语句中的语病问题，有助于提升语言运用的规范性与准确性。
【难度系数】
0.6

3. 下列句子中，加点词语运用正确的一项是()。
A.书的最后三页被弟弟撕掉了，他刚才沉浸在书中的美好氛围一下子。
B.舞者优美的舞姿使人沉浸在浓烈的艺术享受中，使人。
C.这道数学题很难，在老师的反复讲解下，同学们终于了。
D.在演员表演《锁麟囊》的过程中，观众的喝彩声此起彼伏，。

3. B（A项，“戛然而止”形容声音突然中止。此处形容“他刚才沉浸在书中的美好氛围”，对象用错。B项，“叹为观止”用来赞叹所见的事物好到了极点。句中用来描写舞者的舞姿给人非常美好的感受，符合语境。C项，“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。不符合老师反复讲解数学题的语境，使用错误。D项，“络绎不绝”形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。句中用来描写观众的喝彩声，使用对象不对。）

【解析】
A项，“戛然而止”形容声音突然中止，此处用来形容“沉浸在书中的美好氛围”，对象用错。
B项，“叹为观止”指赞叹所见的事物好到了极点，用来形容舞者优美的舞姿给人的美好感受，符合语境。
C项，“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新，不适合形容理解数学题的语境，使用错误。
D项，“络绎不绝”形容行人、车马、船只等来往频繁、连续不断，用来形容观众的喝彩声，对象用错。
【答案】
B
【知识点】
成语的正确运用、成语适用对象
【点评】
本题考查对成语含义及适用语境、对象的掌握，需准确理解成语的使用范围，避免因对象、语境不符造成误用。
【难度系数】
0.6

4. 名著阅读：《经典常谈》的《〈尚书〉第三》中说记言与记事的区别是什么？请简要概括。

4. 所谓记言，是记事的一种特别的方式。记事间接，记言直接。记言大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。

【解析】
解答本题需精准定位《经典常谈》中《〈尚书〉第三》的相关内容，从三个层面概括记言与记事的区别：一是记言属于记事的特殊方式；二是表达方式上，记事间接，记言直接；三是写作处理上，记言剪裁简单、耗费心思少，记事需转换人称、剪裁难度大、耗费心思多。
【答案】
所谓记言，是记事的一种特别的方式。记事间接，记言直接。记言大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。
【知识点】
《经典常谈》内容理解、记言与记事差异辨析
【点评】
本题考查对经典名著《经典常谈》具体篇章细节的掌握，要求学生具备精准提取并概括书中核心论述的能力，引导学生在名著阅读中注重对关键内容的梳理与积累。
【难度系数】
0.4

二、阅读与鉴赏
(一)阅读《安塞腰鼓》选段，回答问题。
①好一个安塞腰鼓！
②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
③黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
5. “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，能否改为“安塞腰鼓好啊！”？为什么？

6. 结合课文，以下对《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是()。
A. 课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B. 文章以陕北人民的性格特点为线索，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C. 课文一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命力喷薄而出的神韵。
D. “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句中运用比喻和对比，突出了黄土高原的雄浑厚重及惊人的承受力。
7. 安塞腰鼓具有鲜明的地方特色。请概括文中“安塞腰鼓”所蕴含的内容。

5.不能。因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句表达效果远比不上原句。
6. B（《安塞腰鼓》一文的抒情线索是“好一个安塞腰鼓！”这句话。这篇文章的线索应该是安塞腰鼓，而不是陕北人民的性格特点。故选B。）
7.安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。（此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读选文，分析其主要内容，再根据选文结尾点明中心的句子来确定主旨。意思对即可。）

【解析】
5. 不能。原句采用倒装的感叹句式，将“好一个”前置，赞叹语气更强烈，能充分抒发对安塞腰鼓的赞美之情；改句是正常语序，语气平淡，表达效果远不如原句。
6. 选项B错误。《安塞腰鼓》的线索是安塞腰鼓，而非陕北人民的性格特点；A、C、D选项对文章写作特点的分析均符合文本内容，表述正确。故选B。
7. 结合选段中安塞腰鼓展现出的奇伟磅礴的能量，可知它凝聚着黄土高原孕育的旺盛生命力，是人类生命力量的凝聚物，是表现生命之源与力量之源的象征体。
【答案】
5. 不能。因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句表达效果远比不上原句。
6. B
7. 安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。（意思对即可）
【知识点】
1. 修辞表达效果赏析
2. 散文线索判断
3. 散文主旨提炼
【点评】
本题围绕《安塞腰鼓》选段，考查散文语言修辞、线索、主旨的鉴赏能力，需结合文本细节分析作答，注重对文本核心意蕴的把握。
【难度系数】
0.6