5. 经典作品不可胜数，学会选择也会事半功倍。请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读篇目。

5.(1)诸子第十 (2)文第十三

【分析】
这道题考查名著《经典常谈》的篇目内容对应，解题时首先要回忆朱自清《经典常谈》各篇目的核心主题：首先看第一个阅读需求，庄惠濠梁之辩是先秦诸子中道家、名家的经典论辩内容，对应专门讲解先秦诸子各家的篇目；第二个需求是了解古文运动的发展与代表人物，古文运动属于中国古代散文发展历程中的重要阶段，对应专门梳理古代散文发展的篇目，结合给出的第三组示例《尚书》第三的命名格式，就能准确选出对应的篇目。
【解析】
1. 针对小曙的需求：庄子与惠子的濠梁之辩属于先秦诸子学派的经典论辩内容，《经典常谈》的《诸子第十》篇目系统介绍了先秦儒、道、名、墨等诸子各家的代表人物、核心思想与相关论辩典故，完全匹配深入钻研该典故的需求，因此选择该篇目。
2. 针对小真的需求：《马说》作者韩愈是唐代古文运动的核心领袖，《经典常谈》的《文第十三》篇目系统梳理了中国古代散文的完整发展脉络，其中详细介绍了古文运动的兴起背景、发展过程以及韩愈、柳宗元等核心代表人物的相关内容，完全匹配对应的阅读需求，因此选择该篇目。
【答案】
(1)《诸子第十》 (2)《文第十三》
【知识点】
《经典常谈》内容识记，古代文学常识
【点评】
本题属于名著阅读的基础应用型题目，既考查学生对指定名著《经典常谈》核心内容的熟悉程度，也引导学生掌握按需选择阅读内容的实用阅读方法，帮助学生建立整本书阅读的目录意识、检索意识。
【难度系数】
0.5

1. 昆虫世界里没有永远的强者。请结合法布尔对樱桃树及其周围的生物活动的观察与思考，以螳螂为例加以说明。

1.成年螳螂是凶残的,是吞食其他昆虫的恶魔。然而,刚刚孵出来的小螳螂又要面对被蚂蚁、灰蜥蜴等天敌吞食的危险,想要长大必须面对重重危机。所以昆虫世界没有真正的强者,只不过在不同的季节或者生长阶段,各有强弱而已,这体现了地球上生物圈相伴相生的基本特点。

【分析】
拿到这道题首先要抓住两个核心要求：一是必须结合法布尔在《昆虫记》中对樱桃树周边生物的观察内容，二是以螳螂为实例论证“昆虫世界没有永远的强者”的核心观点。首先要拆解核心逻辑：“没有永远的强者”指不存在某一物种在所有场景、所有生长阶段都处于绝对强势的地位。我们可以顺着这个思路梳理螳螂的生存特征：先回忆法布尔观察到的成年螳螂的强势捕食属性，再对应梳理刚孵化的幼螳螂的弱势处境，通过螳螂不同生长阶段的强弱反差完成论证，最后落点到生物圈相伴相生的整体特征上，就能完整贴合题目的作答要求。
【解析】
1. 首先点明螳螂的强势阶段：根据法布尔的观察，成年螳螂性情凶残，是很多小型昆虫的捕食者，在对应的食物链层级中属于强势的捕食者，是其他小型昆虫眼中的“恶魔”。
2. 再转折点明螳螂的弱势阶段：刚刚从卵中孵化出的小螳螂完全不具备成年螳螂的攻击、防御能力，在樱桃树周边的生境中，会面临蚂蚁、灰蜥蜴等天敌的大量捕食，想要顺利长大要面对重重生存危机，此时的小螳螂是绝对的弱势被捕食者。
3. 最后总结论证：螳螂并非在所有阶段都处于强势地位，强弱关系会随生长阶段、所处场景发生变化，不存在永远的强者，这也正体现了生物圈物种间相互制约、相伴相生的基本特点。
【答案】
成年螳螂是凶残的,是吞食其他昆虫的恶魔。然而,刚刚孵出来的小螳螂又要面对被蚂蚁、灰蜥蜴等天敌吞食的危险,想要长大必须面对重重危机。所以昆虫世界没有真正的强者,只不过在不同的季节或者生长阶段,各有强弱而已,这体现了地球上生物圈相伴相生的基本特点。
【知识点】
1. 《昆虫记》内容识记
2. 生物种间关系
3. 生物圈基本特征
【点评】
本题是名著阅读与生命生态常识结合的综合题型，既考察学生对《昆虫记》相关观察细节的掌握程度，也考察学生围绕指定观点结合实例展开逻辑论证的能力，解题的核心突破口是抓住题干中“永远”这个限定词，跳出对螳螂是“凶残强者”的刻板印象，从不同生长阶段的强弱反差切入完成论证，避免出现论证片面的问题。
【难度系数】
0.6

2. 对法布尔来说，观察灰蝗虫蜕皮是“一件激动人心的事”，同样他也描写了蝉从壳中蜕变的过程。结合《蝉出地洞》与《灰蝗虫》这两篇文章，相信你对“生命有时很脆弱，生命有时又很坚强”这句话一定有了更深刻的体会，请说说你的理解。

2.从蝉和灰蝗虫的蜕壳过程中,感受它们身体构造的奇特,悬挂在空中的姿势是多么惊险,但它们完美地演绎着生命的坚强,勇敢地从壳里蜕变而出。但是,蝉在地面却只生活五个星期,随时都有可能被蝈蝈吃掉,而蝗虫会被螳螂与鸟雀吃掉,生命又是如此脆弱。

【分析】
这道题的核心是要结合《昆虫记》中《蝉出地洞》《灰蝗虫》两篇的具体内容，分别对应“生命坚强”和“生命脆弱”两个层面展开理解。首先第一步先回忆两篇里体现生命韧性的情节：梳理蝉钻出地洞后完成蜕变、灰蝗虫悬空蜕皮的过程，找到它们不靠外力、凭自身力量挣脱外壳获得新生的细节，对应“生命坚强”的特点；第二步再回忆两篇里体现生命易逝的情节，找到蝉地面存活时间极短、二者都随时面临天敌捕食的内容，对应“生命脆弱”的特点，最后把两个维度的内容结合起来，就可以完整阐释对这句话的理解，注意不能脱离原著空泛抒情，所有感悟都要依托文本里的具体描写。
【解析】
我们可以将题干给出的核心观点拆分为“生命的坚强”和“生命的脆弱”两个部分，分别对应两篇原著的内容作答：
1. 对应“生命的坚强”：蝉在暗无天日的地下蛰伏多年后钻出地洞，独自完成蜕皮蜕变的过程，灰蝗虫蜕皮时全程悬空、姿态惊险，没有任何外力协助，二者都完全依靠自身的力量挣脱旧壳，顺利完成新生，这个过程充分展现出微小生命蕴含的强大韧性，完美诠释了生命的坚强。
2. 对应“生命的脆弱”：蝉完成蜕变后在地面的存活时间仅有五个星期，随时可能被蝈蝈等天敌捕食，灰蝗虫也随时会成为螳螂、鸟雀的猎物，它们的生命周期短，面对外界威胁几乎没有足够的反抗能力，又直观体现出生命的脆弱。
二者结合，就能完整理解这句话的内涵，感受到微小生命同时兼具的两种特质，体会到法布尔对昆虫生命的细致观察与尊重。
【答案】
从蝉和灰蝗虫的蜕壳过程中,感受它们身体构造的奇特,悬挂在空中的姿势是多么惊险,但它们完美地演绎着生命的坚强,勇敢地从壳里蜕变而出。但是,蝉在地面却只生活五个星期,随时都有可能被蝈蝈吃掉,而蝗虫会被螳螂与鸟雀吃掉,生命又是如此脆弱。
【知识点】
《昆虫记》内容理解；名著主旨探究；感悟表达
【点评】
本题是名著阅读的典型感悟类题型，既考查学生对指定篇目的熟悉程度，也引导学生跳出机械记忆情节的误区，结合文本内容输出对生命的个性化体悟，答题时需要注意分别锚定“坚强”“脆弱”两个核心维度匹配原著细节，避免脱离文本空谈大道理，才能拿到完整得分。
【难度系数】
0.6

3. 蚂蚁被视为“第一流的昆虫”，博物学家把它们捧上了天，但为什么法布尔对它们深恶痛绝呢？

3.①法布尔认为蚂蚁是可恶的强徒,它们以极其残忍的手段吞食蟋蟀;②法布尔认为蚂蚁是损人利己的,它们掏空无花果树,毁坏房屋的椽子。

【分析】
这是《昆虫记》相关的名著细节考察题，解题时首先要跳出日常认知里蚂蚁勤劳的固有印象，回归法布尔在《昆虫记》中的实际观察记录，从两个维度梳理原因：一是蚂蚁对其他昆虫的残忍掠夺行为，二是蚂蚁对植物、人类建筑的破坏行为，把这两类行为对应的具体内容整理完整，就能得到符合要求的答案。
【解析】
结合法布尔在《昆虫记》中的观察记述，可提炼出他对蚂蚁深恶痛绝的两点核心原因：
1. 法布尔通过长期观察发现蚂蚁是昆虫界残暴的掠夺者，会用极其残忍的手段捕食吞食蟋蟀，是不折不扣的可恶强徒；
2. 蚂蚁是典型的损人利己的生物，它们会蛀空无花果树，还会毁坏房屋的椽子，对植物和人类的居所都造成损害。
【答案】
①法布尔认为蚂蚁是可恶的强徒,它们以极其残忍的手段吞食蟋蟀;②法布尔认为蚂蚁是损人利己的,它们掏空无花果树,毁坏房屋的椽子。
【知识点】
《昆虫记》内容识记，名著情节梳理
【点评】
本题打破了大众对蚂蚁的固有正面印象，考察名著阅读的细节积累，提醒学生阅读《昆虫记》这类纪实观察类名著时，不能仅凭固有常识判断内容，要关注作者的真实观察记录，重视细节内容的梳理记忆。
【难度系数】
0.5