二、阅读与理解
（一）阅读下面一首古诗，回答5～6题。
登 岳 岳阳楼
[唐]杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
5. 请用自己的话描述本诗颔联描写的景象。


6. 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？

5题：洞庭湖水浩瀚壮阔，将吴楚两地的东南区域划分开来，整个天地仿佛都在湖水中日夜沉浮涌动。6题：全诗抒发了诗人漂泊无依的孤独身世之感，以及对国家战乱的忧虑和忧国忧民的深厚情怀。

5题：颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”描写洞庭湖水势浩大，要突出湖水划分地域、包容天地的壮阔特点，用自己的话清晰表述即可。6题：结合诗中诗人年老多病、亲朋无音信的处境，以及“戎马关山北”的战乱背景，分析诗人既有个人身世的悲苦，又有对国家命运的忧虑。

（二）阅读下面的文言文，完成7～10题。
商鞅变法
孝公^①既用卫鞅^②，鞅欲变法，恐天下议己。……令既具，未布。恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法，卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔^③，黥^④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者。
（选自《史记·商君列传》）
【注】① 孝公：秦孝公。② 卫鞅：人名，商鞅。③ 虔：人名。④ 黥：古代的一种肉刑。
7. 解释下列句子中加点词的意思。
（1）既用卫鞅：
（2）令既具：
（3）民怪之：
（4）秦民大说：
8. 用“/”划分下面句子的停顿。（停两处）
乃 立 三 丈 之 木 于 国 都 市 南 门
9. 用现代汉语翻译下面的句子。
募民有能徙置北门者予十金。


10. 结合文章内容分析商鞅变法成功的原因。（不少于两点）

7.（1）已经；（2）完备，准备好；（3）对……感到奇怪；（4）通“悦”，愉快。
8. 乃/立三丈之木/于国都市南门
9. 招募百姓中有能把（木头）搬到北门的人，赏给十金。
10. ①取信于民：通过立木徙北门、予金的方式，向百姓表明变法诚意，获得信任；②执法严明：太子犯法时，依法处罚其师傅，保障法令执行；③变法措施有效：推行十年后，秦国出现家给人足、道不拾遗的安定局面，成效显著。（答出任意两点即可）

7. 本题考查文言实词释义，结合语境与课内积累推断：（1）“既”表时间，译为“已经”；（2）“具”结合“令既具，未布”，指法令准备完备；（3）“怪”为意动用法，译为“对……感到奇怪”；（4）“说”为通假字，通“悦”，译为“愉快”。
8. 本题考查文言断句，依据句子结构与语义：“乃”是句首副词，后停顿；“立三丈之木”是动宾短语，后停顿；“于国都市南门”为地点状语，故断为两处。
9. 本题考查文言翻译，注意定语后置（“民有能徙置北门者”即“有能徙置北门的民”），落实“募（招募）、徙（搬）、予（赏给）”等关键词，准确翻译。
10. 本题考查内容理解，结合商鞅的核心举措分析：①取信于民：立木徙北门、予金，向百姓表明不欺，获得信任；②执法严明：太子犯法时，处罚其师傅，确保法令推行；③变法成效显著：十年后秦国社会安定、百姓富足，证明措施有效。

（三）阅读下文，完成11～15题。
盲道上的爱
① 上班的时候，我看见同事方老师正在一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。
② 我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
③ 方老师说：“其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿的视力急剧下降，到医院检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为什么要做充足的心理准备。医生说：‘你女儿有可能失明。’我听了差点昏过去。我央求医生说：‘我女儿才20岁啊，没了眼睛怎么行！医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。’那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就闭着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚怎么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛看看呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个百分之百的盲人了。也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊！要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是我们明眼人的耻辱吗！”
④ 带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的……
⑤ 我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行。
⑥ 让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。
（选文有改动）
11. 写出第②自然段中加点词语“无知”在文中的含义。


12. 医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”？方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么？


13. 方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么“都哭成了泪人儿”？



14. 如何理解文章第⑤自然段中的画线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”？



15. 本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中的“爱”主要指哪两种爱。

11. “无知”在文中指“我”没有意识到自行车侵占盲道的问题，不了解盲道的作用，缺乏关爱视障人士的意识。
12. 医生让方老师做好准备是因为她女儿视网膜出了问题，有可能失明。方老师的“决定”是要把自己的眼睛取出来给女儿；“准备”是为适应失明后的生活，闭着眼睛练习拖地、做饭、走盲道。
13. 因为方老师为了女儿，努力克服困难练习闭着眼睛走盲道，付出了常人难以想象的艰辛，这份深沉的母爱让丈夫和女儿既感动又心疼，所以都哭成了泪人儿。
14. “痛”是指方老师为了女儿练习失明生活所经历的艰辛，以及视障人士面临的困境带来的心痛；“爱”是指方老师对女儿的深沉母爱，以及“我”对视障人士的关爱。这种痛与爱交织的情感，促使“我”用实际行动去关爱视障人士，维护盲道的畅通。
15. 标题中的“爱”主要指两种：一是方老师对女儿的深沉母爱；二是明眼人对视障人士的关爱，即维护盲道畅通，为视障人士提供便利的爱心。

11题：结合语境，“我”一开始只关注自行车影响美观，没意识到它们侵占盲道，说明“我”对盲道的功能和视障人士的需求不了解，缺乏相关意识，所以“无知”指的是这个。
12题：从文中第③段可知，医生说女儿可能失明，所以要做好准备；方老师的“决定”是把自己的眼睛给女儿，“准备”是练习闭着眼睛做生活琐事、走盲道，适应失明生活。
13题：方老师为了女儿，克服困难练习闭眼睛走盲道，付出了巨大努力，这份深沉的母爱让丈夫和女儿感动又心疼，所以哭了。
14题：“痛”是方老师经历失明练习的艰辛及视障人士的痛苦，“爱”是方老师的母爱和对弱势群体的关爱，这种情感促使“我”行动起来关爱视障人士、维护盲道。
15题：两种爱分别是方老师对女儿的母爱，以及明眼人对视障人士的关爱（维护盲道）。