1.“有国才有家,无论我们飞多高、飞多远,强大的祖国永远是我们最坚强的后盾,爱国主义将永远是激励我们飞天的动力源泉。”下列诗句表达的情感与材料相同的是 ()
A.山重水复疑无路,柳暗花明又一村
B.青山一道同云雨,明月何曾是两乡
C.莫愁前路无知己,天下谁人不识君
D.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕
A.山重水复疑无路,柳暗花明又一村
B.青山一道同云雨,明月何曾是两乡
C.莫愁前路无知己,天下谁人不识君
D.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕
答案
D
解析
材料体现爱国主义情感。A项蕴含哲理,B项表达友情,C项表达送别之情,D项体现爱国主义,故选D。
2. 生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦;生活中也可能会有焦虑、挫败等负面情感。这些都逐渐丰富了我们对生活、对人生的美好情感。在品味情感中成长,就要()
① 增加积极的情感体验
② 学会承受和转化消极情感
③ 果断拒绝一切负面情感
④ 在实践中提升情感境界
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
① 增加积极的情感体验
② 学会承受和转化消极情感
③ 果断拒绝一切负面情感
④ 在实践中提升情感境界
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
B
解析
根据所学,在品味情感中成长,需要增加积极的情感体验,学会承受和转化消极情感,在实践中提升情感境界;负面情感并非要拒绝一切,故③错误,正确的是①②④。
3.《烈士公祭办法》第十五条要求各级各类学校应当组织学生以适当方式参加烈士公祭,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。其作用在于 ()
① 提升学生学科文化素养
② 赓续红色血脉,根植红色基因
③ 弘扬社会主义核心价值观
④ 牢记烈士功绩,传承民族精神
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
① 提升学生学科文化素养
② 赓续红色血脉,根植红色基因
③ 弘扬社会主义核心价值观
④ 牢记烈士功绩,传承民族精神
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
答案
C
解析
本题考查烈士公祭对学生的教育作用,①提升学科文化素养与题干中爱国主义等思想教育无关,②③④符合题意,故答案为C。
4. 中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因。下列名句能体现中华民族崇尚正义的有 ()
① 人生自古谁无死,留取丹心照汗青
② 礼不下庶人,刑不上大夫
③ 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
④ 大雪压青松,青松挺且直
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
① 人生自古谁无死,留取丹心照汗青
② 礼不下庶人,刑不上大夫
③ 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
④ 大雪压青松,青松挺且直
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
答案
D
解析
分析各名句:①体现爱国正义,②是等级制度,不体现正义,③体现气节正义,④体现刚正正义,故①③④符合题意,选D。
5.“菌草之父”林占熺为解决“种植食用菌就必须砍树”的世界级难题进行了无数次试验,最终发明出以草代木培养食药用菌的方法,为全世界脱贫致富提供了方案。这启示我们 ()
① 应当树立诚信意识,做一个诚实守信的人
② 坚守民族大义,让每个人有尊严地生活
③ 坚持多样性统一,构建人与自然的和谐关系
④ 胸怀天下,积极为人类的发展和进步作贡献
A.①③
B.②③
C.③④
D.①④
① 应当树立诚信意识,做一个诚实守信的人
② 坚守民族大义,让每个人有尊严地生活
③ 坚持多样性统一,构建人与自然的和谐关系
④ 胸怀天下,积极为人类的发展和进步作贡献
A.①③
B.②③
C.③④
D.①④
答案
C
解析
林占熺发明以草代木培养食药用菌的方法,解决砍树难题并为全世界脱贫提供方案,体现了坚持人与自然和谐共生(对应③)、胸怀天下为人类发展作贡献(对应④);①诚信意识、②民族大义在材料中未体现,故排除。
6. 推动构建人类命运共同体,不是以一种制度代替另一种制度,而是不同意识形态的国家利益共生、责任共担。下列中华传统文化中蕴含着人类命运共同体这一思想的有 ()
① 天下兴亡,匹夫有责
② 独善其身,独领风骚
③ 大道之行,天下为公
④ 求同存异,和而不同
A.①③
B.①④
C.②③
D.③④
① 天下兴亡,匹夫有责
② 独善其身,独领风骚
③ 大道之行,天下为公
④ 求同存异,和而不同
A.①③
B.①④
C.②③
D.③④
答案
D
解析
①“天下兴亡,匹夫有责”体现个人对国家的责任,与人类命运共同体思想无关;②“独善其身,独领风骚”强调只顾自身,不符合共生共担理念;③“大道之行,天下为公”体现天下为公共所有,符合人类命运共同体理念;④“求同存异,和而不同”体现不同主体和谐共处,符合人类命运共同体理念。因此选D。
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