阅读短文，完成练习。
翻越大雪山（节选）
山上云雾缭绕，寒风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战。他们有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步，站一会儿，喘一阵儿。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都全身力气，互相搀扶着，一步一步艰难地前进。
一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个患病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个患病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“你们走吧，不要管我了！”
指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。”
那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待，要不然……”话未说完，他就昏过去了。
指导员望着茫茫白雪，心想：
（选文时有改动）
1. 文中画横线的句子是对的描写，作用是。
2. 短文字里行间都流露着伟大的长征精神。读文中画波浪线的句子，结合短文内容，对这两句话进行批注，写在下面的横线上。
3. 用自己的话概括短文的主要内容。

1. 环境 突出天气的严寒和环境的恶劣,从侧面表现出红军战士无所畏惧的精神
2. 这两句话是对指导员的心理和动作的描写。“只要……就……”“即使……也……”“仅有”等词语,表现出指导员坚定的决心和舍己为人的精神;“脱”“披”“背”“爬”等动词,表现出指导员顽强的革命精神和战友之间患难与共的深厚情谊。
3. 短文主要写了红军战士在翻越大雪山时遇到的重重困难,以及以指导员和生病的战士为代表的红军战士互相关心、互相帮助、共同克服困难的经过。

【分析】
本题为阅读理解题，需结合短文内容逐一分析三个问题：第1题先判断画线句子的描写类型，再结合环境描写的作用分析其表达效果；第2题先确定画波浪线句子的描写方法，再抓关键词分析人物的精神品质；第3题需梳理短文的核心人物、事件脉络，概括主要内容。
【解析】
1. 画线句子描写了山上的风雪、云雾等自然环境，属于环境描写。其作用是突出翻越大雪山时天气的严寒、环境的恶劣，从侧面烘托出红军战士面对困难无所畏惧的精神。
2. 画波浪线的句子包含指导员的心理活动和动作描写：心理描写中“只要……就……”“即使……也……”体现出指导员坚定的决心，“仅有”突出他舍己为人的品质；“脱”“披”“背”“爬”等动作词，表现出指导员顽强的革命精神和与战友患难与共的情谊。
3. 短文主要讲述红军翻越大雪山时遭遇重重困难，以指导员为代表的红军战士互相关心、互相帮助，带着生病的战友顽强前进的经过。
【答案】
1. 环境 突出天气的严寒和环境的恶劣,从侧面表现出红军战士无所畏惧的精神
2. 这两句话是对指导员的心理和动作的描写。“只要……就……”“即使……也……”“仅有”等词语,表现出指导员坚定的决心和舍己为人的精神;“脱”“披”“背”“爬”等动词,表现出指导员顽强的革命精神和战友之间患难与共的深厚情谊。
3. 短文主要写了红军战士在翻越大雪山时遇到的重重困难,以及以指导员和生病的战士为代表的红军战士互相关心、互相帮助、共同克服困难的经过。
【知识点】
环境描写的作用、人物描写及作用、概括文章主要内容
【点评】
本题围绕长征主题的记叙文展开，考查学生对环境描写、人物描写的理解及文本概括能力，既注重基础知识点的运用，又引导学生体会红军的革命精神，是典型的语文阅读理解综合题。
【难度系数】
0.5