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一、阅读下面的文段，完成题目。
①立身百行，以学为基。②青少年时期的学识基础厚不厚实，决定甚至影响自己的一生。③广大青少年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基础打深、打牢，才能为青春蓄满能量。④除了学习书本知识，还要注重实践经验的积累。⑤多读有字之书，多读无字之书，坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼，增长本领。
1. 第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
2. 请在第⑤句中的横线上填写一组恰当的关联词语，使句子语意完整连贯。
①立身百行，以学为基。②青少年时期的学识基础厚不厚实，决定甚至影响自己的一生。③广大青少年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基础打深、打牢，才能为青春蓄满能量。④除了学习书本知识，还要注重实践经验的积累。⑤多读有字之书，多读无字之书，坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼，增长本领。
1. 第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
2. 请在第⑤句中的横线上填写一组恰当的关联词语，使句子语意完整连贯。
答案
1. 将“决定甚至影响”改为“影响甚至决定”。
2. 示例：不仅 还要（或“既要 也要”，符合递进关系的关联词语均可）
2. 示例：不仅 还要（或“既要 也要”，符合递进关系的关联词语均可）
解析
1. 第②句存在语序不当的问题，“决定甚至影响”的逻辑先后顺序颠倒，事物的作用程度应该是由浅到深，先产生影响，再进一步起到决定作用，调整词语顺序即可修正语病。2. 第⑤句中“多读有字之书”指学习书本知识，“多读无字之书”指积累实践经验，二者是递进关系，需要选用表递进逻辑的关联词语，让前后语句衔接自然，契合文段的表意逻辑。
二、阅读下面的材料，回答问题。
材料一:2024世界数字教育大会在上海举办,以“应用、共享、创新”为主题,展示我国数字教育领域最新成果,搭建数字教育国际交流合作平台,推动全球教育共同发展,向人们昭示了发展数字教育、推动教育数字化转型,是大势所趋,是发展所需、改革所向,也是每一位教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。
近年来中国的数字化教育发展,是一个教育事业与时俱进的过程。数字化为教育带来技术、信息等方面的支持,为教育创新营造了良好的条件。符合时代需求、满足学生需求、遵循教育规律的创新,无处不在。
(选自《青年报》2024年2月1日,有删改)
材料二:数字教育的公平、包容、开放、共享等优势,为解答教育如何更好服务现代化、更好成就人的全面发展提供了全新路径,打开了希望之门。
数字教育能够突破时空的边界,让不同国家、不同地域、不同文化、不同生活条件的人平等地获取教育资源,享有充分学习的机会;能够发挥技术的独特优势,让教育教学从大规模标准化转向个性化、智能化,让每一名学生拥有适合自己的教育方案,实现自由而全面的发展。
数字教育将推动教育理念、方法和模式的系统性变革,重塑学校教学形态,打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校,建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会,赋予学习者更好应对未来挑战、更好包容社会发展的能力。
发展数字教育,将有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚,让教育的数字变革惠及所有学习者、造福全人类,不断消除国家间的壁垒,弥合不平等的鸿沟,把世界人民紧紧联系在一起,奋力书写人类命运共同体新图景。
(选自《数字教育:应用、共享、创新——2024世界数字教育大会综述》,有删改)
材料三:
注:“世界数字教育联盟”图标中心部分的圆点代表科技,外围部分的圆点代表育人。
1.下列对材料的理解和分析,不正确的一项是 ()
A.2024世界数字教育大会的举办表明了发展数字教育、推动教育数字化转型势在必行。
B.数字化为教育带来多方面支持,数字化教育的发展体现了我国教育事业与时俱进的一面。
C.数字教育具有公平、包容、开放、共享等优势,全面解答了教育如何更好地服务现代化。
D.世界数字教育联盟标识代表了数字教育是利用科技与育人相结合的方式推动教育事业的发展,彰显了数字教育的本质内涵。
2.发展数字教育有哪些意义?请结合材料二简要分析。
3.“数字教育”是当下的热门话题,小文对世界数字教育联盟标识产生了疑问,请你结合三则材料阐释其设计意图。
材料一:2024世界数字教育大会在上海举办,以“应用、共享、创新”为主题,展示我国数字教育领域最新成果,搭建数字教育国际交流合作平台,推动全球教育共同发展,向人们昭示了发展数字教育、推动教育数字化转型,是大势所趋,是发展所需、改革所向,也是每一位教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。
近年来中国的数字化教育发展,是一个教育事业与时俱进的过程。数字化为教育带来技术、信息等方面的支持,为教育创新营造了良好的条件。符合时代需求、满足学生需求、遵循教育规律的创新,无处不在。
(选自《青年报》2024年2月1日,有删改)
材料二:数字教育的公平、包容、开放、共享等优势,为解答教育如何更好服务现代化、更好成就人的全面发展提供了全新路径,打开了希望之门。
数字教育能够突破时空的边界,让不同国家、不同地域、不同文化、不同生活条件的人平等地获取教育资源,享有充分学习的机会;能够发挥技术的独特优势,让教育教学从大规模标准化转向个性化、智能化,让每一名学生拥有适合自己的教育方案,实现自由而全面的发展。
数字教育将推动教育理念、方法和模式的系统性变革,重塑学校教学形态,打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校,建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会,赋予学习者更好应对未来挑战、更好包容社会发展的能力。
发展数字教育,将有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚,让教育的数字变革惠及所有学习者、造福全人类,不断消除国家间的壁垒,弥合不平等的鸿沟,把世界人民紧紧联系在一起,奋力书写人类命运共同体新图景。
(选自《数字教育:应用、共享、创新——2024世界数字教育大会综述》,有删改)
材料三:
注:“世界数字教育联盟”图标中心部分的圆点代表科技,外围部分的圆点代表育人。
1.下列对材料的理解和分析,不正确的一项是 ()
A.2024世界数字教育大会的举办表明了发展数字教育、推动教育数字化转型势在必行。
B.数字化为教育带来多方面支持,数字化教育的发展体现了我国教育事业与时俱进的一面。
C.数字教育具有公平、包容、开放、共享等优势,全面解答了教育如何更好地服务现代化。
D.世界数字教育联盟标识代表了数字教育是利用科技与育人相结合的方式推动教育事业的发展,彰显了数字教育的本质内涵。
2.发展数字教育有哪些意义?请结合材料二简要分析。
3.“数字教育”是当下的热门话题,小文对世界数字教育联盟标识产生了疑问,请你结合三则材料阐释其设计意图。
答案
1. C
2. ①数字教育能够突破时空边界，既让不同条件的学习者都可以平等获取教育资源，又能推动教育从标准化转向个性化、智能化，为每个学生定制适配的教育方案，助力人实现自由全面的发展；②数字教育推动教育理念、方法、模式的系统性变革，重塑教学形态，助力建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会，提升学习者应对未来挑战的能力；③数字教育促进全球优质教育资源流动汇聚，消弭教育不平等的鸿沟，把全世界的学习者联结起来，推动数字教育的成果惠及全人类，助力书写人类命运共同体的新图景。
3. ①标识整体是球形轮廓，呼应“世界数字教育联盟”的全球属性，体现数字教育面向全世界开放的特点；②标识中心的“e”是数字互联网的标志性符号，搭配注释里代表科技的中心圆点，点明数字教育以数字技术为支撑的核心特征；③外围代表育人的圆点彼此相连，既呼应本次数字教育大会“应用、共享、创新”的主题，也点明数字教育“科技为支撑、育人为核心”的本质，传递出全球数字教育互联互通、共享优质资源，最终推动全人类教育共同发展的美好愿景。
2. ①数字教育能够突破时空边界，既让不同条件的学习者都可以平等获取教育资源，又能推动教育从标准化转向个性化、智能化，为每个学生定制适配的教育方案，助力人实现自由全面的发展；②数字教育推动教育理念、方法、模式的系统性变革，重塑教学形态，助力建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会，提升学习者应对未来挑战的能力；③数字教育促进全球优质教育资源流动汇聚，消弭教育不平等的鸿沟，把全世界的学习者联结起来，推动数字教育的成果惠及全人类，助力书写人类命运共同体的新图景。
3. ①标识整体是球形轮廓，呼应“世界数字教育联盟”的全球属性，体现数字教育面向全世界开放的特点；②标识中心的“e”是数字互联网的标志性符号，搭配注释里代表科技的中心圆点，点明数字教育以数字技术为支撑的核心特征；③外围代表育人的圆点彼此相连，既呼应本次数字教育大会“应用、共享、创新”的主题，也点明数字教育“科技为支撑、育人为核心”的本质，传递出全球数字教育互联互通、共享优质资源，最终推动全人类教育共同发展的美好愿景。
解析
1. 本题考查材料内容的理解辨析：将选项和原文逐一比对，A选项对应材料一“向人们昭示了发展数字教育、推动教育数字化转型，是大势所趋”，表述符合原文；B选项对应材料一“近年来中国的数字化教育发展，是一个教育事业与时俱进的过程。数字化为教育带来技术、信息等方面的支持”，表述正确；C选项对应材料二原文是“为解答教育如何更好服务现代化、更好成就人的全面发展提供了全新路径”，并非选项里的“全面解答了”，表述过于绝对，不符合原文内容；D选项结合材料三的注释，中心圆点代表科技、外围圆点代表育人，二者结合正体现数字教育依托科技、核心为育人的本质，表述正确。
2. 本题考查信息筛选概括，从材料二的不同段落提炼核心意义即可：第一点从人才培养角度，数字教育打破时空限制，兼顾教育公平和个性化培养，助力人的全面发展；第二点从教育行业发展角度，数字教育推动全行业的系统性变革，助力学习型社会建设；第三点从全球发展角度，数字教育推动全球教育资源共享，助力构建人类命运共同体。
3. 本题考查图文转换，结合标识元素、材料主题逐一拆解设计意图：先分析整体造型，再分析中心元素，最后分析外围圆点的关联含义，结合三则材料里数字教育的主题、作用、发展目标对应解读即可。
2. 本题考查信息筛选概括，从材料二的不同段落提炼核心意义即可：第一点从人才培养角度，数字教育打破时空限制，兼顾教育公平和个性化培养，助力人的全面发展；第二点从教育行业发展角度，数字教育推动全行业的系统性变革，助力学习型社会建设；第三点从全球发展角度，数字教育推动全球教育资源共享，助力构建人类命运共同体。
3. 本题考查图文转换，结合标识元素、材料主题逐一拆解设计意图：先分析整体造型，再分析中心元素，最后分析外围圆点的关联含义，结合三则材料里数字教育的主题、作用、发展目标对应解读即可。
