四、阅读短文,完成练习。
一粒种子改变世界(节选)
农学院毕业立志向
1953年,袁隆平从西南农学院毕业了。困难时期,袁隆平目睹人们忍饥挨饿。他暗暗立下誓言□他要用掌握的农业科技知识□研究杂交水稻□让天下人不再挨饿□想要培育出优质的杂交水稻,需要找到水稻雄性不育株。夏季,农场里的水稻又扬花了。每天正午,袁隆平都会准时到田里仔细观察。毒辣的太阳下,袁隆平沿着田垄一行行地寻找,他拿着放大镜认真地观察那点点开放的稻花,仔细地分辨。在1964年6、7月和1965年6、7月间,袁隆平和助手先后共勘查了14万株正在扬花的水稻,找到了6株雄性不育的植株。袁隆平曾说:“不要怕失败。怕失败的人最好不要搞研究。”正是凭借这种认定目标、脚踏实地、不惧失败的精神,1973年,杂交水稻终于研究成功了。杂交水稻成功地提高了水稻产量,解决了很多人吃不饱饭的问题。人们把袁隆平称为“杂交水稻之父”。
(改编自唐靖、韩青宁《一粒种子改变世界》)
1. 在文中的□里填上合适的标点符号。
2. 文中画“”的句子属于对人物的描写,表现了袁隆平的品质。
3. 本文的第一部分是“种下田园梦”,第三部分是“永远的怀念”,请用串联小标题的方法,概括文章的主要内容。

1. : , , 。
2. 动作 不怕苦、不怕累
做事一丝不苟,刻苦钻研
3. 袁隆平从小种下田园梦,农学院毕业后立志研究
杂交水稻,让天下人不再挨饿。在他几十年的不
懈努力下,他成功了,因此被人们称为"杂交水稻
之父"。他逝世后,人们永远怀念他。

【分析】
我们逐题梳理解题思路：
1. 第一题标点填空：先看句子逻辑，“他暗暗立下誓言”后面是直接引出誓言的具体内容，属于提示下文的语境，后面的内容都是誓言的连贯表述，中间是短句停顿，最后句意结束，对应选合适的标点即可。
2. 第二题人物描写判断：先看划线句的内容，全是袁隆平在稻田里的行为举动，属于动作类的描写，结合“毒辣太阳下逐株找稻花”的细节，就能提炼出人物对应的品质。
3. 第三题内容概括：题干已经给出首尾两个小标题“种下田园梦”“永远的怀念”，只需要把节选部分袁隆平毕业后立志研究杂交水稻、最终取得成功的内容补充进去，把三个部分的内容顺理成章串联起来，就能得到完整的全文主要内容。
【解析】
1. 句子“他暗暗立下誓言”后引出誓言的具体内容，用冒号提示下文；后续“他要用掌握的农业科技知识”“研究杂交水稻”都是誓言内部的分句，中间用逗号做句中停顿，整句誓言表述结束用句号，依次填入标点即可。
2. 划线句中“沿着田垄寻找”“拿着放大镜观察”“仔细地分辨”都是袁隆平的肢体行为，属于动作描写；正午顶着毒辣太阳下田逐株勘查水稻的细节，直接体现出他不怕苦、不怕累，对待科研一丝不苟、刻苦钻研的优秀品质。
3. 结合给定的首尾小标题，补充节选部分的核心事件：袁隆平农学院毕业后立志攻克杂交水稻难题，历经多年不懈努力终于培育出高产杂交水稻，被称为“杂交水稻之父”，再串联起开头的“种下田园梦”和结尾的“永远的怀念”，就得到完整的全文内容概括。
【答案】
1. : , , 。
2. 动作 不怕苦、不怕累，做事一丝不苟，刻苦钻研
3. 袁隆平从小种下田园梦，农学院毕业后立志研究杂交水稻，让天下人不再挨饿。在他几十年的不懈努力下，他成功了，因此被人们称为"杂交水稻之父"。他逝世后，人们永远怀念他。
【知识点】
标点符号运用，人物描写判断，文章内容概括
【点评】
这是一篇贴合红色人物主题的记叙文基础阅读题，考点从基础的标点运用，到人物描写的赏析，再到整体内容的串联概括，难度梯度平缓，既考察学生的语文基础能力，也能引导学生体会袁隆平院士脚踏实地、献身科研的崇高精神，适合小学中高学段学生练习巩固阅读基础。
【难度系数】
0.7

五、精彩辩论会。
我们常说“开卷有益”,但四年级的一部分同学则认为“开卷未必有益”。你的观点是什么呢?快行动起来,通过翻阅图书、上网查阅资料、请教他人等方式,广泛搜集材料,为辩论会做好充分的准备。

示例一：我的观点是“开卷有益”
准备的支撑材料：
1. 名言支撑：大作家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，多读书可以帮我们收获课本上学不到的知识，拓宽眼界。
2. 事例支撑：平时我们读科普类课外书能了解大自然的奇妙知识，读优秀的文学作品能积累好词好句，提升自己的写作能力，很多知名作家都是从小坚持大量阅读好书，才写出了大家喜爱的优秀作品。
示例二：我的观点是“开卷未必有益”
准备的支撑材料：
1. 道理支撑：如果我们不加选择，去读内容低俗、完全不适合小学生看的不良书籍，不仅学不到有用的知识，还会被错误的内容误导，养成不好的习惯。
2. 事例支撑：有部分同学沉迷内容粗劣的不良漫画，上课偷偷翻看，不仅成绩下滑，还会模仿书里的错误行为，给自己和身边人带来不好的影响，所以不加选择的“开卷”反而没有好处。

这是四年级语文的口语交际实践类题目，目的是锻炼同学们明确表达观点、搜集相关素材支撑观点的能力，同学们可以先选定自己支持的明确立场，再通过查阅资料、请教他人的方式整理对应的名言、事例作为辩论的支撑内容即可。