一、给下列句子中加点的字注音。
1. 我很()奋,立刻就想去看看。
2. 我的心怦怦跳着,从头到尾一个个()下来。
3. 几经周(),次年,《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
4. 于是,我就接着“()腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。

一、1. xīng 2. shǔ 3. zhuǎn 4. zhē

【解析】
1. “兴”为多音字，在“兴奋”中表振奋、激动之意，读xīng；
2. “数”为多音字，句中是逐个计算的动作，读shǔ；
3. “转”为多音字，“几经周转”里表辗转、经过一定过程，读zhuǎn；
4. “折”为多音字，“折腾”是口语化表达，表反复做某事，读zhē。
【答案】
1. xīng 2. shǔ 3. zhuǎn 4. zhē
【知识点】
多音字读音辨析
【点评】
本题考查常见多音字在具体语境中的读音判断，这些均为易读错的常用多音字，需结合语境含义准确区分读音，日常要注重多音字的积累与运用。
【难度系数】
0.8

二、写出下列词语的反义词。
兴奋—() 矜持—() 迫不及待—()

二、沮丧 洒脱 从容不迫

【解析】
1. “兴奋”指振奋、激动，其反义词为“沮丧”，表示灰心失望；
2. “矜持”指拘谨、拘束，其反义词为“洒脱”，表示自然不拘束；
3. “迫不及待”形容心情十分急切，急迫得不能再等待，其反义词为“从容不迫”，表示态度镇静，不慌不忙。
【答案】
沮丧 洒脱 从容不迫
【知识点】
反义词辨析、词语语义理解
【点评】
本题考查对词语语义的理解及反义词的掌握，需准确把握词语的情感色彩与语义内涵，区分近义反向词语的细微差别。
【难度系数】
0.7

三、写出下列加点词语的近义词。
1. 想想怎样给收集的资料分类,才能更好地在成长纪念册中。()
2. 父亲我:既有一,何不能有二? ()
3. 那时候,老师们作文,喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。()

三、1. 展现 2. 勉励 3. 批改

【解析】
1. “呈现”指显出、露出，与之意思相近的词语是“展现”。
2. “鼓励”指激发、勉励他人，与之意思相近的词语是“勉励”。
3. “批阅”指阅读并批示、批改，与之意思相近的词语是“批改”。
【答案】
1. 展现 2. 勉励 3. 批改
【知识点】
近义词辨析、词语理解
【点评】
本题考查学生对常用词语的理解及近义词的掌握情况，要求结合语境准确把握词语含义，选取恰当的近义词，有助于提升学生的词汇积累与运用能力。
【难度系数】
0.8

四、按要求完成句子练习。
1. 既有一,何不能有二? (改为陈述句)

2. 没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗? (改为陈述句)

3. 仿写句子。
音乐老师,你美妙的歌声,迷人的舞姿,给我们以美的熏陶。语文老师,,,。数学老师,,,。英语老师,,,。

四、1. 既有一，就能有二。
2. 没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。
3. 略

【解析】
1. 反问句改陈述句：去掉反问词“何”和问号，将“不能”改为“能”，保持句子原意不变。
2. 反问句改陈述句：去掉问号，将“会有”改为“就不会有”，调整语句使表意通顺明确。
3. 仿写句子：需参照例句句式，结合语文、数学、英语老师的学科特点进行创作，答案不唯一。
【答案】
1. 既有一，就能有二。
2. 没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。
3. 略
【知识点】
反问句改陈述句、句子仿写
【点评】
本题考查句式转换与语言仿写能力，通过句式转换训练巩固对不同句式的掌握，仿写则考查结合学科特点的语言运用能力，助力提升语言表达水平。
【难度系数】
0.8

五、根据课文内容填空。
1. 我的一篇画满红双圈的作文,首先被贴在里,然后刊登在上,接着又发表在上,最后发表在上。
2. 《作文上的红双圈》的作者是。“于是,我就接着‘折腾’，陆续发表了很多小说,成了作家。”这句话中的“折腾”指的是。
3. “人生有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是偶然,更是必然。”句中的“偶然”是指，“必然”是指。
4. “永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈”抒发了。

五、1. 校园报栏 县办刊物 地区刊物 上海一家出版社的正式刊物
2. 黄蓓佳 坚持不懈地写作
3. 接触了写作 老师的鼓励和自己的努力使自己成为作家
4. “我”对老师、母校的感激之情

【解析】
本题考查对课文《作文上的红双圈》内容、重点词语含义及主旨情感的掌握，需结合课文原文及语境分析作答：
1. 根据课文原文内容，依次填写对应的发表载体；
2. 依据课文标注的作者信息及语境理解“折腾”的含义；
3. 结合课文创作背景与作者经历，分析“偶然”与“必然”的指代内容；
4. 通过语句中的感谢对象，体会其中抒发的情感。
【答案】
1. 校园报栏 县办刊物 地区刊物 上海一家出版社的正式刊物
2. 黄蓓佳 坚持不懈地写作
3. 接触了写作 老师的鼓励和自己的努力使自己成为作家
4. “我”对老师、母校的感激之情
【知识点】
课文内容识记、词语语境理解、主旨情感把握
【点评】
本题围绕课文《作文上的红双圈》设置多维度考点，覆盖内容细节、词语含义与情感体悟，考查学生对课文核心内容与内涵的掌握情况，需扎实熟悉课文原文。
【难度系数】
0.8