【典型例题】(2023·北京中考改编)用如图所示实验探究$\ce{CO_{2}}$的性质。
(1)可证明$\ce{CO_{2}}$能与水反应的现象是；可证明$\ce{CO_{2}}$的密度比空气的密度大的现象是。
(2)燃着的木条熄灭，由此可得出$\ce{CO_{2}}$具有的性质是。
思路导引 (1)二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊纸花变色，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊纸花变成红色，故可证明$\ce{CO_{2}}$能与水反应的现象是2处干燥紫色石蕊纸花不变色，1、3处湿润紫色石蕊纸花变成红色；二氧化碳的密度比空气的密度大，故3处湿润紫色石蕊纸花比1处湿润紫色石蕊纸花先变成红色。(2)燃着的木条熄灭，说明$\ce{CO_{2}}$不燃烧、不支持燃烧。
答案 (1)2处纸花不变色，1、3处纸花变成红色 3处纸花比1处纸花先变成红色 (2)不燃烧、不支持燃烧

易错分析 理解二氧化碳性质的常见误区
(1)误认为“二氧化碳溶于水”等于“二氧化碳与水反应”。
二氧化碳溶于水发生的是物理变化，二氧化碳与水反应发生的是化学变化，二者本质不同。
(2)误认为二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红。
使紫色石蕊溶液变红的不是二氧化碳气体，而是二氧化碳与水反应生成的碳酸。

解：
(1) 2处干燥紫色石蕊纸花不变色，1、3处湿润紫色石蕊纸花变成红色
3处湿润紫色石蕊纸花比1处湿润紫色石蕊纸花先变成红色
(2) 不燃烧、不支持燃烧

【分析】要解决这道题，需结合二氧化碳的性质分析实验现象：①探究CO₂与水反应时，利用对比实验，干燥石蕊纸花不变色（CO₂本身不能使石蕊变色），湿润石蕊纸花变红（CO₂与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红）；②探究CO₂密度比空气大时，利用CO₂会下沉的特点，低处的湿润石蕊纸花先接触CO₂，先变红；③木条熄灭说明CO₂不支持燃烧也不能燃烧。
【解析】(1) 二氧化碳本身不能使干燥的紫色石蕊纸花变色，因此2处干燥紫色石蕊纸花不变色；二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊纸花变红，因此湿润的石蕊纸花会变红；又因为二氧化碳密度比空气大，会先聚集在装置下方，所以3处湿润紫色石蕊纸花比1处（上方）湿润紫色石蕊纸花先变红。(2) 燃着的木条熄灭，说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
【答案】(1) 2处干燥紫色石蕊纸花不变色，1、3处湿润紫色石蕊纸花变成红色；3处湿润紫色石蕊纸花比1处湿润紫色石蕊纸花先变成红色 (2) 不燃烧、不支持燃烧
【知识点】二氧化碳的性质、酸碱指示剂的性质
【点评】本题通过实验探究的形式考查二氧化碳的核心性质，结合对比实验的设计思路，帮助学生区分二氧化碳的物理性质和化学性质，是初中化学的基础重点题型，需准确理解实验现象与性质的对应关系。
【难度系数】0.6