9. 大棚蔬菜种植时，经常使用 CO₂ 作气体肥料，以下说法不正确的是()

A.使用 CO₂ 可以增加产量
B.使用 CO₂ 期间可以大量浇水
C.人进去前，要先通风从而防止窒息
D.CO₂ 发生器要吊起来使用，因为 CO₂ 的密度比空气大

9.B

【分析】本题要求选出关于大棚使用CO₂作气体肥料的不正确说法，需结合CO₂的性质、用途及农业生产实际逐一分析各选项：CO₂是光合作用的原料，能促进植物生长；其密度比空气大，易积聚在低洼处，会影响人体呼吸；使用CO₂作肥料时，浇水与CO₂的使用无直接关联。据此判断各选项正误。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：CO₂是植物光合作用的必需原料，适当增加大棚内CO₂浓度可促进光合作用，合成更多有机物，从而提高蔬菜产量，该说法正确，排除；
2. 选项B：使用CO₂作气体肥料时，大量浇水不会对CO₂作为肥料的效果产生影响，二者无必然联系，该说法错误，符合题意；
3. 选项C：CO₂密度比空气大，易在大棚底部积聚，导致人进入时CO₂浓度过高而窒息，因此进入前需通风降低CO₂浓度，该说法正确，排除；
4. 选项D：CO₂密度比空气大，将CO₂发生器吊起来使用，能使CO₂向下扩散，均匀覆盖在蔬菜生长区域，更好地发挥气体肥料的作用，该说法正确，排除。
综上，不正确的说法是B。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的性质与用途、光合作用原理
【点评】本题结合农业生产实际考查二氧化碳的相关知识，将化学知识与生活应用结合，难度不大，需要学生准确掌握CO₂的性质并能联系实际分析问题。
【难度系数】0.5

10. 关于二氧化碳的用途，下列说法正确的是()

A.作电光源
B.生产汽水
C.作燃料
D.供给呼吸

10.B

【分析】本题考查二氧化碳的用途，需结合二氧化碳的性质逐一分析选项。回忆相关物质的性质与用途：稀有气体用于电光源，二氧化碳无可燃性不能作燃料，氧气可供给呼吸，二氧化碳能与水反应生成碳酸，据此判断各选项对错。
【解析】A选项：稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可作电光源，二氧化碳不具备该性质，不能作电光源，故A错误；B选项：二氧化碳能溶于水，且与水反应生成碳酸，可用于生产汽水，故B正确；C选项：二氧化碳不具有可燃性，不能作燃料，故C错误；D选项：氧气能供给呼吸，二氧化碳不能供给呼吸，故D错误。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的性质与用途
【点评】本题为初中化学基础题，直接考查二氧化碳的常见用途，结合其性质即可快速判断，侧重基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】0.8

11. 技术改变生活。一系列新技术、新应用在北京冬奥会得到应用，如国家速滑馆使用的二氧化碳跨临界直冷制冰技术。下列关于二氧化碳的说法错误的是()

A.二氧化碳可用于制碳酸类饮料
B.干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨
C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
D.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用

11.C

【分析】本题考查二氧化碳的性质与用途，需逐一分析各选项，回忆二氧化碳的相关知识点：二氧化碳能与水反应生成碳酸、干冰升华吸热、常温下二氧化碳的气味与毒性、大气中二氧化碳的消耗途径，据此判断每个选项的正误，找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
A. 二氧化碳能与水发生反应生成碳酸，因此可用于制作碳酸类饮料，该说法正确；
B. 干冰是固体二氧化碳，升华时会吸收大量的热，使周围环境温度降低，促使水蒸气凝结成雨滴，可用于人工降雨，该说法正确；
C. 常温下二氧化碳是无色、无味的气体，本身无毒，并非有刺激性气味的有毒气体，该说法错误；
D. 植物的光合作用会吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，是大气中二氧化碳的主要消耗途径，该说法正确。因此错误的选项为C。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的性质、二氧化碳的用途
【点评】本题为初中化学基础题，主要考查二氧化碳的常见性质与用途，知识点较为基础，学生只需准确记忆相关内容，逐一判断选项即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.8