1. 猜一猜他是谁。看拼音写字词,并写出人物的特点及名字,再完成练习。
①他与人比赛 shuāi jiāo()，精神抖擞，仗着自己手疾眼快，qī fu()对手 shǎ()大黑粗，动转不灵，总想使巧招，下冷绊子。两个人 sān zhuā liǎng náo()，揪在一起。谁知对手有 jué huó()，把他摔了个仰面朝天，让他很 nán kān()。他就是的。
②他头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 tì()得发亮，sāi()上没有多余的肉，脸上永远红扑扑的。他就是的。
(1)下列加点字的读音不正确的是哪一项？()
A. 抖(sǒu)
B. 冷子(pàn)
C. 在一起(jiū)
D. 面朝天(yǎng)
(2)下列词语中的“疾”与“手疾眼快”中的“疾”意思相同的是哪一项？()
A. 驰而过
B. 病缠身
C. 恶如仇
D. 痛心首
(3)仿照语段②的人物描写方法写一个人,突出其特点。
人物特点:
人物描写:

1. 摔跤 欺负 傻 三抓两挠 绝活 难堪 示例:机灵 小嘎子 剃 腮 示例:健壮 祥子
解析 拼写字词时,在读准字音的基础上准确书写即可。书写时要注意，“欺负”的“欺”不能写成“期”。判断人物及其特点时，根据所学内容，结合所给的关键词进行判断即可。
(1)B
解析 作答时,认准字形,根据自己的积累判断字的读音即可。B项中，“绊”的读音是bàn。
(2)A
解析 作答时,要先明白“手疾眼快”中“疾”的意思是“快”，然后根据词语的意思判断选项中“疾”的意思，最后选择正确的答案。
(3)示例:美丽 丽丽有一张美丽动人的脸庞。她面色红润，眼睛清澈，嘴唇红红的，嘴角常常挂着微笑。看着她的面容，我总会不自觉地想起倒映在水中的月亮，是那样平静而美丽。
解析 完成本题,要分析语段②的人物描写方法,明确这段话是通过外貌描写来表现人物健壮和精气神十足的特点的。然后选择一个人，抓住其外貌特征进行描写，表达其某个特点即可。

2. 为课文中的人物制作名片。下面选项填到名片中的横线上,正确的是哪一项？()


A.虚心好学 严监生
B.技艺高超 刘伯承
C.技艺高超 严监生
D.机敏灵活 诸葛亮

2. C
解析 作答时,根据课文内容判断即可。左侧名片中的人物是刷子李，他的特点是技艺高超；右侧名片中的人物是严监生，他的特点是极度吝啬。由此可选出正确答案。

任务二 初试身手,发现我们身边的众生相。
3. 发现身边有特点的人,照样子,拟合适的题目,突出其特点。
4. 找能突出人物特点的典型事例。
(1)如果写当交警的爸爸,表现他工作时非常尽责,下面哪一项不属于典型事例？()
A. 有一天突然下暴雨,爸爸没有穿雨衣,冒雨坚持在街头指挥交通。
B. 有交通事故发生时,他总是第一时间出现在事故现场,及时解决问题。
C. 行人在马路上有不文明的交通行为,他会马上制止,并耐心教育。
D. 他总是穿着制服执勤,着装很规范。
(2)从身边选择一个有特点的人,想一想可以用哪些典型事例表现这个人的特点,列举出来。
○人物:
○人物特点:
○典型事例:
5. 运用多种描写方法突出描写对象的特点。

(1)为表现图1中妈妈爱孩子的特点,要抓住妈妈的等方面来具体描写。
(2)图2记录的是一群小观众观看舞台剧表演时的场景,描写观众的反应可以从(正面 侧面)反映出演员表演十分精彩的特点。
(3)观察图3,要表现哥哥打篮球的技术高超,我会主要运用描写,把他投篮的过程写得具体生动。
(4)观察图4,运用所给的人物描写方法补全语段,表现男生激动又紧张的状态。
今天,我要代表我们班参加学校举行的“咏红歌经典,传革命精神”朗诵比赛,我又激动又紧张,心想:(心理描写)马上轮到我登台了,(动作描写)
任务三 作品展示,评评他人笔下的众生相。
会“魔法”的奶奶
①奶奶总是穿一件洗得发白的蓝布衫,布衫的领口和袖口都磨出了柔软的毛边,像一团团卷起来的浪花。她的头发雪白雪白的,梳得整整齐齐的,用一根黑色的头绳在脑后绾成个小巧的发髻,就像落在春天里的一朵棉花。最特别的是她的手,很粗糙,布满了皱纹,掌心还有几个硬硬的茧子,可就是这双手,能变出让我眼睛发亮的“魔法”。
②晚饭时,奶奶在厨房里忙碌着。我趴在厨房门口,看见她踮着脚从橱柜里取来面粉,雪白的面粉落在面板上,像下了一场小小的雪。奶奶一边加水一边把手在面粉里翻搅着,不一会儿就把面粉揉成了圆圆的面团,然后又用擀面杖擀出薄薄的面皮,手指在面皮上轻轻一捏,一只小巧玲珑的包子就诞生了。“奶奶的手会跳舞!”我忍不住喊出声来,奶奶回头看我,鼻尖上还沾着一点面粉,像只可爱的小雪人,逗得我咯咯直笑。
③最让我佩服的是奶奶的“读心术”。有一次,我考试没考好,躲在房间里偷偷抹眼泪。门“吱呀”一声开了,奶奶端着一碗热乎的桂花糖粥走了进来。她没说话,只是轻轻坐在我身边,用粗糙的手掌拍了拍我的背。我抬头看见她眼里盛着暖暖的光,像老槐树上那轮温柔的月亮。“咱们小芽儿啊,就像春天的小苗,偶尔被风雨打弯了腰没关系,只要挺直了往上长,总有一天会开花的。”她的声音轻轻的,却像一个小太阳,慢慢暖化了我心里的委屈。
④邻居张阿姨总说:“你奶奶啊,心里装着整个院子。”可不是嘛,奶奶会把新摘的西红柿送给隔壁的小朋友,会帮老花眼的李爷爷读报纸,就连巷口的流浪猫,只要听见奶奶“咪——咪——”的呼唤声,都会摇着尾巴跑过来蹭她的裤脚。每当这时,我就觉得奶奶身边好像围着一团淡淡的光,那是温暖的、让人安心的光。
⑤现在我知道了,奶奶的“魔法”藏在她布满纹路的手掌里,藏在她笑起来弯弯的眼睛里,更藏在她每天为我忙前忙后的烟火气里。她让我知道,最动人的“魔法”,从来都不是变幻莫测的奇迹,而是藏在细节里实实在在的爱。
6. 短文主要写了奶奶的特点。
7. 下面是“人物故事分享会”征稿的评价标准。《会“魔法”的奶奶》成功入选,请你将下面的评价表补充完整。

任务四 展示你的写作才华,写写你眼中的众生相。
8. 从任务二中所列的身边有特点的人中选择一个写一篇习作,运用多种描写人物的方法,具体表现这个人的特点。

3. 示例:爱哭泣的小宁 足球小将文文 我们家的“老虎”
解析 完成本题,首先要清楚题目中所给例子的特点；其次要联系生活实际，发现身边人的特点；最后仿照例子用恰当的词语概括出来。
4. (1)D
解析 题目中,爸爸冒雨坚持指挥交通、第一时间出现在事故现场和马上制止不文明的交通行为并耐心教育行人的事例，都能突出爸爸尽自己最大的努力履行自己职责的特点，属于典型事例；着装规范是工作的基本要求，不是体现爸爸工作非常尽责的典型事例，故本题选D。
(2)示例:姥姥 爱照相 ①去景区游玩只顾自己照相不看风景。②在雪山顶上脱掉羽绒服，穿着美丽的长裙照相，冻得浑身打战也不在乎。③为了照相好看，买了十几条不同材质、不同颜色的丝巾。
解析 典型事例是能表现人物特点的有代表性的事例。作答时，首先要选择一个有特点的人物，想清楚这个人的特点是什么，再根据特点选择典型事例。
5. (1)示例:动作、神态
(2)侧面
(3)动作
(4)示例:我的表现关乎着我们班的荣誉，一定要好好表现！镇定！镇定！ 我深吸一口气，抬头挺胸，目视前方，一步一步走上台。
解析 第(1)题，图1中，妈妈抱着自己的孩子，脸上露出幸福的神情，所以在描写时可以抓住妈妈的动作和神态表现妈妈爱孩子的特点。第(2)题，图2中没有展示表演的场景，而是展示了观众的反应，孩子们看得津津有味，从侧面反映出演员表演的精彩。第(3)题，通过描写投篮的过程表现哥哥打篮球的技术高超，要重点描写哥哥投篮的动作，所以应该主要运用动作描写。第(4)题，作答时，结合具体的情境，运用心理、动作描写表现“我”参加比赛时的激动和紧张，有条理地表达即可。
6. 心灵手巧、善解人意、充满爱心
解析 本题考查概括人物特点的能力。从奶奶用布满皱纹的手制作出精巧的包子、用温柔的话语和行动安慰没考好的“我”，以及关心邻居、照顾流浪猫等具体事例中，去感受并总结奶奶的特点，体会作者通过一系列的生活小事展现出的奶奶心灵手巧、善解人意、充满爱心的形象。
7. (1)①奶奶为“我”做小巧玲珑的包子。 ②奶奶安慰考试没考好的“我”。 ③奶奶给邻居小朋友送西红柿、帮李爷爷读报纸、关心流浪猫。
解析 本题考查概括典型事例的能力。作答时，从短文中筛选能体现奶奶特点的具体事件。短文第②段写奶奶为“我”做包子，第③段写奶奶安慰考试失利的“我”，第④段写奶奶关心邻居与流浪猫，这些典型事例都展现了奶奶的特点，提取并概括出来即可。
(2)示例:她的头发雪白雪白的，梳得整整齐齐的，用一根黑色的头绳在脑后绾成个小巧的发髻，就像落在春天里的一朵棉花。 这句话描写了奶奶的外貌，让我感受到奶奶虽然年纪大，但依然精致的模样，仿佛能看到她整洁又慈祥的样子。
解析 本题考查赏析人物描写方法的能力。示例选取的句子聚焦奶奶的头发，运用外貌描写，展现了奶奶的外在形象特点，能让人体会到奶奶的精致，使奶奶的形象更鲜活可感。
(3)作者通过描写邻居张阿姨评价奶奶“心里装着整个院子”，间接写出了奶奶充满爱心的特点。
解析 本题考查理解侧面描写的能力。侧面描写是借助周围人的反应突出主要人物的特点。短文第④段借助邻居张阿姨的评价，从侧面烘托出奶奶充满爱心的特点。
8. 爱照相的姥姥